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1、高二语文教学计划精选 一、教学目标二、具体方法和措施 (一）必修课 1.教本()必修课教本的处理，依据合理有利的原则、单元组织的原则、集体备课的原则、改革创新的原则,按时完成。 （)教学内容的组织： 前半期完成一、二、五单元,后半期完成三、四、六单元。每个单元都安排中心发言人；每个中心发言人都承担一堂“公开课”。B.按照单元教学要求,在教学中要突出各种文体的特点，引导学生掌握相关知识要点，并引导学生模仿和创作。单元内部的各篇文章可以联系起来,进行比较阅读研究，从而深化对文章和单元要点的把握。每个单元的教学完成之后，组织并指导学生完成单元小结。 C.要提倡“自主、探究、合作”的学习方式。要有计划
2、地引导学生自学，引导他们自主钻研课文，自奋其力,自力得知;要突出研究性学习特点,拓展课堂内容,深化课文理解;要组织合作学习小组,鼓励学生相互切磋,相互讨论。 (3)教材的备课 我们坚持每周星期四集体备课。每个单元的中心发言人,要详细解说本单元的重点、难点、疑点,要提出教材处理意见。要全备课组在听取这些意见后要各抒己见，细致讨论,最终达成共识。 2.读本 根据教本与读本相结合的原则，做如下安排: ()课本、读本衔接 教本(单元)- 读本（课文番号） 第一单元 1-(小说); 第二单元 9 0(杂文) ;第三单元 21（说明文) ;第四单元 3244(文艺论文和文化杂论) ;第五单元 45-5（古
3、文) ；第六单元56-65(古文)；名著与文化素养: 66-68; 语言运用、阅读和写作:6-79 （2)读本纳入备课方案单元备课,不仅备教本，也备读本,对两者教学的重点难点、方式方法,都做通盘考虑。 (3）读本课文处理方法 (a）以“读”为主,教师组织学生阅读和讨论交流。要在读本的阅读中体现学生的主体性; ()以写促读，布置读书笔记的写作练习，促进学生对读本的阅读理解; (c）读本的“名著导读”部分，结合“研究性阅读”实施; (d)在练习、检测时以读本为材料,促进学生的读本学习。 (二)作文教学 .依据教材编写体例,完成教本上的“口语交际与写作实践”训练。 2.写作练习分步骤进行达标训练，要
4、求学生逐渐达标，形成基本的语言修辞意识。 3提高学生考场作文的完成速度,在4分钟内能根据要求写出700字左右的文章。 4.调动学生参与作文批改与点评,提高批改实效。 5.作文教学重讲评,通过讲评明得失，知方法。要引导学生自批自改。 .鼓励学生写作文后记，做自我总结。 7本期拟做大作文8次，练笔10次。（三)课外活动1.在“校园文化周”中举行“背诵大赛”。4月和6月分分别举办“鲁迅小说赏析专题” “红楼梦赏析”讲座。 三、教研工作抓好课堂教学，提高教学质量，除了要钻研教育教学理论,钻研教材外，更重要的是要认真研究学生，根据所带班级学生的实际情况有针对性的进行课堂教学和课外指导。备课的核心是备学生。 1本学期教研重点是继续探讨新教材活动课的教学原则和教学方式。 .组内交流探讨“自主、探究、合作”教学模式的方法。
