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1、小学一年级语文下册教学反思小学一年级语文下册教学反思小学一年级语文下册教学反思1 树和喜鹊教学反思这篇课文用生动的语句和细腻的语言描写了小鸟和小树由孤单到快乐的生活经历。告诉孩子们有了邻居，有了朋友，大家一同玩耍，一同游戏，才能享受快乐的生活。在理解课文时我尊重学生独特的心理感受，让学生与实际生活相联络，谈出自己内心的真实情感。让学生更进一步感受到没有伙伴和朋友的生活才会孤独。理解“树很快乐，喜鹊也很快乐”这句话，很自然的也就理解了文章的主要内容。从而教育学生同学之间要互相帮助、互相关心，我们的生活才会很快乐。根据教材的特点，我把本课的教学重点设定为：识字、写字，用“联络上文理解词语意思”的方
2、法，知道“孤单、邻居”等词语的意思，正确、流利地朗读课文。围绕教学重点，我这样展开教学：在识记生字时，我重点指导学生认读有困难的生字：鸟窝、孤单、邻居、招呼。我先让学生说说你用什么方法记住了哪个字？再作总结：结合图片识记“窝”，认识子字旁、倒八。接着指导写“招呼”：左右构造的字左窄右宽，口字旁写得小而靠上。在精读课文时，我指导学生感受树和喜鹊的孤单和快乐。1.指名分段读课文，填空：树和喜鹊一开场_,后来_.2.树和喜鹊一开场为什么孤单？读第一自然段，体会三个“只有”、“一棵树、一个鸟窝、一直喜鹊”，体会“孤单”的意思，明确联络上文理解词语意思的方法。3.树和喜鹊后来为什么快乐起来了？读第3、4
3、、5、6自然段，体会小树和喜鹊有了邻居之后会做什么？小树小树，当你长出第一片叶子的时候，你想对邻居说什么？喜鹊喜鹊，你有了那么多邻居，可以和邻居一起干什么？师总结：有伙伴才快乐！我的缺乏之处：在指导学生有感情地朗读课文方面，学生课文读得不够充分。对于让学生用多种形式朗读课文，我有些模糊，不知到底如何用详细的方式指导学生读课文。以后在这方面我会多考虑、多努力。小学一年级语文下册教学反思2 插秧是第三单元中的一篇主题课文，这是一首篇幅短小而有意境的儿歌。儿歌通过比喻和想象，以“水田是镜子”一句领起，诗化了插秧的过程，诗话了艰辛的农业劳动，诗话了农民们辛勤劳作的场面，这里的一切都那么美，那么富有诗情
4、画意！通过在初学诗歌时，我先让学生通过多媒体课件感知水田如镜和农民插秧等事物，然后边范读边板画文中的插图。蓝天、白云、青山、绿树，一平如镜的水田映照出这片美景美丽的画面把学生带入了诗般的意境。在认识了本课的生字以后，在小组合作的过程中我请同学们说一说，“你们想通过什么样的方式学习这篇课文？”有的小组说：“我们小组想好好读几遍课文，要读得有感情，再把课文背下来。”有的小组说：“我们想把农民伯伯插秧的情景演出来。”有的小组说：“我们画画好，我们可以把农民插秧的美景画下来。”还有的小组说：“我们可以这首小儿歌进展改编。”于是，各小组根据自己的特点选择了不同的学习方式，在小组学习的过程中教室里更是呈现
5、出浓烈的学习气氛。汇报时，各小组展现自己的才能，展示自己的作品，更结合自己小组对课文的理解，对其他小组进展评价。这一节课改变了传统课堂教学内容的方案性和指令性。教学中，不是由老师给出“教学任务”，而是在充分考虑学生个性差异的根底上，把选择的权利还给学生，让学生自主探求，引导学生根据自己的兴趣去自主选择学习内容、学习方式。“我喜欢我才选择”，既然是喜欢的选择，自然会尽自己最大的努力来完成，那么学习的兴趣、求知的积极性也就无须老师用尽各种方法来激发。所以孩子们的思维迸出了智慧的火花，他们的作品非常出色，不能不令人刮目相看。小学一年级语文下册教学反思3 语文园地六第一课时教学反思本课时注重了学生的积
6、累才能的培养和训练，做到了以“游戏”“创新思维”的智力开发为主，拓宽了教材所要求的知识度，为学生掌握“难音字”提供了巧记的捷径。缺乏之处在于，教学内容的容量过大，还可精简一些，让课程的知识紧跟“难音字积累”的主题，从而，让学生以此方法，去自学语文园地六的前四项内容。如这样改进后，本课的教学会在学生“积累难音字”才能方面，有较高的打破和进步，又可留出很多时间，让学生灵敏运用，去发现和寻找“难音字”，教学效果会更好。语文园地六第二课时教学反思本课时，最大的难点就是这一局部，学生程度较好的，能根本掌握的方法。这需要在课下多加练习稳固。尤其是在26个大小写字母上面，出现回生现象。要继续稳固所学知识。展
7、示台局部，更大的激发了学生生活中识字的积极性。小学一年级语文下册教学反思4 今天进展了语文园地三的教学，本课中主要教学目的如下：1.让学生学会用音序查字法，学习正确使用字典。2.借助拼音正确朗读古诗赠汪伦，并背诵。3.通过阅读，体验阅读的乐趣，感受阅读中的愉悦。昨天，我布置学生家长提醒学生记得带字典，可仍然有一局部同学没带字典。我让学生们两人共一本使用。还好教学并没有受太大的影响。首先我让学生复习了汉语拼音字母表，再出示音序表，让生仔细观察两个表的一样点和不同点。有学生快速度发现，音序表只有大写字母。我总结那大写字母按照汉语拼音字母顺序排列就是音序表。接着我让学生拿出字典，找到“汉语拼音音节索
8、引”一页，并让学生用手指着，我下去查看，学生们都能快速找到。其次，再找到大写字母“C”，在“C”的下面找到音节“chu”，再看到音节右边的页码，并翻到这一页。记清这个字形，在字典中找到这个字。记住这个字所在的页码。并记下来。小学一年级语文下册教学反思5 学习目的：1、就身边的垃圾进展交流，能说清楚垃圾是从哪里来的？进步学生的口语表达才能和倾听才能。2、就如何处理生活垃圾，展开合理的想象，交流自己的想法。培养学生的想象力和创造力。3、培养学生保护环境卫生的习惯，具有自觉美化环境的行动。课前准备1、生活小调查：我们身边有哪些垃圾？这些垃圾是从哪里来的？这些垃圾到哪里去了？学校、家附近。老师可以组织
9、学生对校园的垃圾进展观察。2、布置搜集资料：垃圾的处理方法。教学时间1课时教学过程：一、谈话引入小朋友，你们知道我们义乌正在创立全国文明卫生城吗？那你觉得义乌城干净吗？可以播放义乌的风光或校园风光，让学生感受城市的整洁美城市里的垃圾到哪里去了呢？今天我们的口语交际课要谈的话题是：我们身边的垃圾二、小调查的汇报交流1每人在小组里汇报自己的调查结果，互相帮助，互相补充。2每组派代表交流。3老师小结：垃圾的果皮纸屑、塑料袋、各种瓶子、吃剩的食品等校园垃圾厨房垃圾。三、开展活动，处理垃圾小朋友在学习生活中，少不了出现垃圾，但是我们的校园，我们的家园，我们的城市仍然这么美丽干净，你们知道这些垃圾到哪里去
10、了吗？1、让学生自由说说，交流自己所搜集到的资料。学生可能会说扔到垃圾桶里、垃圾房里去了，那么老师就追问：“垃圾房装满了怎么办？2、该怎么处理垃圾呢？今天我们来成立“点子公司”，为处理垃圾出出点子吧。(1)学生自由组合，成立公司，动脑子，想方法。(2)分组汇报。注意评议：谁听的认真？谁的点子好？好在哪里？你认为还有哪里不够好？可以提出问题要求解答。四、介绍科学的垃圾处理方法1、义乌的处理方法：塔山垃圾填埋场。2、燃烧法。3、积肥法。五、讨论质疑，求真创新1、你认为哪种方法最好呢？请说出理由。引导学生从环保、废物利用等方面谈谈看法。2、介绍美科学家研制出用人造闪电出来垃圾的新方法。六、导行我为创
11、立出力，携手共建全国卫生城。成立环保小卫队。资料：处理垃圾的方法：卫生掩埋法：顾名思义，就是找空地，把垃圾掩埋起来。燃烧法；将垃圾分类后，送入焚化炉里燃烧。积肥法；把垃圾堆叠起来，使废气物的纤维质和有机质腐化，变成肥料来改进土壤。美马萨诸理工学院等离子物理实验室宣布，他们成功利用人造闪电所释放出来的宏大热量能将垃圾熔化，待冷却后，有害废物可以变为没有毒害的宏大玻璃。小学一年级语文下册教学反思6 在尧帝凿井一课教学中，我努力做好以下几方面：1、利用观察课文插图，调动学生学习积极性，让学生很有兴趣的进入课文。有观察的过程中将学习的主动权交给学生，让学生在说、听、认活动中，借图认识局部生字，初步感知
12、课文内容。2、在课外延伸的活动中，让学生搜集有关的传说故事，目的是让学生自主理解传说故事，养成爱阅读的习惯。3、在读的过程中，让学生进展评价，在评价中发现别人的优点，指出读不准的地方，使学生在评价别人的过程中学会学习，掌握朗读技巧。4.发散学生的思维。师：读了尧帝凿井，你觉得尧帝是个怎样的人？生：尧帝非常关心百姓。天下大旱，百姓们喝水困难，尧帝连走路都在想方法。生：尧帝擅长观察、勤于考虑。他观察到，大旱天蚂蚁还能活下来，所以断定蚂蚁的洞下有水。他让人顺着蚂蚁洞往下挖，果然找到了水。生：尧帝通过认真观察、考虑，带着百姓凿井取水，造福了百姓，他是一个伟大的人。小学一年级语文下册教学反思7 鲜花和星
13、星是一首儿童诗。全诗情景交融，语言优美，在教学中我引导学生“在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到美的熏陶。”我注重学生的心理需求。未揭题前，让孩子们先通过观察图片，引出这首的名字和内容。利用孩子们对图片直观的感受，我设计了两个问题，用观察图片，答复下列问题的方式倒入课文，让学生带着问题去学课文，从而有更高的热情投入到课文的学习。注重学生的读书理论。整篇课文都是通过读来感悟，揭题后，我让学生自由选择读的方式感悟课文，随后又运用了自读、指名读、分小组读、男女生读、齐读等多种形式的读，灵敏多样的读法是相当重要的，表达了课标所要求的“让学生充分地读”。注重学生的说话训练，对于一年
14、级学生来说，说和写并不是同步的，为了缩短说和写之间的差距，所以创设一个让学生当小诗人来作诗的情境，实际上就是开发教材，创造性使用教材，这样进展训练学生的潜能较为充分地发挥出来，既锻炼了学生的口头表达才能，进展了语言的积累，又实现了语文学习从课内到课外的延伸，课堂也因此而美丽起来。回看这一课的教学，学生增加了语言积累，能读善思会说。事实证明，孩子的思想在课堂上一旦得到解放，他们将释放宏大的能量。这能量的表达就是他们丰富的想象力和创造力，同时也让课堂变得精彩纷呈。小学一年级语文下册教学反思8 本节课我上的是部编版一年级下册语文第三单元的一篇童话故事树和喜鹊，这篇通话故事向我们展现了三个画面：一棵树
15、和一只喜鹊孤单地生活；后来这里有了许多树、许多喜鹊；喜鹊们、树们快乐地生活着。随着画面的不断丰富，树和喜鹊由单个变成群体，由孤独变成快乐。全文共6个自然段，分为三个局部进展亮度和解析，同过读课文内容，学生感悟每个人读需要朋友，有朋友才会快乐的道理，这也是本节课的主要目的。在本课设计上，我将理解课文内容，感悟课文的中心思想为重点，整个教学流程围绕这一点展开。除此之外，本课还有几个知识技能方面的目的，首先是本课的生字，必须熟记，对变调“一”的读音进展稳固，其次是通过读故事理解“孤单”和“邻居”的含义、学会联络上下文理解词语的方法，最后是积累AABB式词语。课堂是不完美的艺术，经过这节公开课，我收获了许多，经过前辈们的指导更是受益匪浅。在本节课中，我感受到老师应大胆的放手留足时间空间给学生，充分发挥孩子的潜力。在教学技巧上需要更多的学习，更深化的去理解一年级学生的身心开展，设计更合适他们年龄特点的课堂教学，在语言、语速方面更加适配低龄儿童。其次，在理解词语方面，更多的结合学生的生活体验更便于理解，学那么用，理解了应立马运用起来，要学以致用。最后，在挖掘教材方面，同事们给了我新的启迪，不局限于课本教参，放开视野会有更多的方式方法理解课文内容，即使在教学上没有实现，也可以作为很好的素材运用在日后的教学中。当然，教学是一个不断完善的过程，没有最好只会更好，作为
