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1、第二课时 圆柱的表面积学习目标1、会正确计算圆柱的侧面积和表面积。2、能解决一些有关实际生活的问题。教材分析本节课的教学内容是在学生认识掌握圆柱基本的特征，进而在理解的基础上掌握圆柱的侧面积、表面积的计算方法。教材是在学生掌握长方形面积、圆的周长和面积计算方法的基础上安排的，因而要以上述知识为基础，运用转化、迁移的方法理解和掌握圆柱体的侧面积、表面积的计算方法，并且能运用这一知识解决一些简单的实际问题。另外学好这部分内容，可以进一步发展学生的空间观念，为以后学习其它几何形体打下坚实的基础。本课教材分圆柱表面积的含义，计算方法和表面积的实际应用三部分内容。学情分析学生对圆柱体是有一定认识的，70
2、%的学生知道圆柱体的表面积指的是哪，但是全班只有10%的学生会求圆柱表面积，而且这些孩子都是在外面上过奥数的。由此可知，学生对圆柱的表面积了解的比较少，存在着一定的困难。学习重难点1、重点是掌握圆柱侧面积和表面积的计算方法。2、难点是运用所学的知识解决简单的实际问题。学法指导先自学课本，经历自主探索总结的过程，并独立完成学案，通过独立思考及小组合作，解决困难。然后学习小组讨论交流，进行展示，小组间互相点评，对于有疑问的题目教师点拨、拓展。学习过程一、复习引入1、说出圆柱的特征：_2、回答下面问题：（1）一个圆形花池，直径是5米，周长是多少？_（2）长方形的面积怎样计算？_二、探索新知探究1、圆
3、柱的侧面积：圆柱的侧面积，顾名思义，也就是圆柱侧面的面积。（1）观察P13例3：这个展开后的长方形的面积和圆柱的侧面积有什么关系呢？（2）那么，圆柱的侧面积应该怎样计算呢？提示：圆柱的侧面积底面周长高2、完成P16练习二第5题（1）审题回答：这两道题分别已知什么，求什么？计算结果要注意什么？（2）在反面做题组长检查，注意发现计算中的错误，并及时纠正。提示：要计算圆柱的侧面积，必须知道圆柱底面周长和高这两个条件，有时题里只给出直径或半径，底面周长这个条件可以通过计算得到，在解题前要注意看清题意再列式。探究3、自学 P13例3 ：理解圆柱表面积的含义。（1）圆柱的表面由_和_组成。（2）圆柱的表面
4、积是指圆柱表面的面积，也就是圆柱的侧面积加上_的面积。公式：圆柱的表面积圆柱的侧面积底面积2探究4、小组自学P14例4：（1）明确已知条件。 （2）求的是厨师帽所用的材料，需要注意些什么？（3）在计算时，最后的得数是怎样取得的？提示：这道题使用的材料要比计算得到的结果多一些。因此，这里不能用四舍五入法取近似值。这道题要保留整十平方厘米，省略的个位上即使是4或比4小，都要向前一位进1。这种取近值的方法叫做进一法。） 5、小结：在实际应用中计算圆柱形物体的表面积，要根据实际情况计算各部分的面积。如计算烟筒用铁皮只求一个侧面积；水桶用铁皮是侧面积加上一个底面积；油桶用铁皮是侧面积加上两个底面积，求用料多少，一般采用进一法取值，以保证原材料够用三、知识应用独立完成P14“做一做”，组长检查核对，提出质疑。四、层级训练1、巩固训练：完成P16练习二第6题。（有困难的学生可以不做）2、拓展提高：P16练习二第8、10题。五、总结梳理回顾本节课的学习，说一说你有哪些收获？板书设计： 圆柱的表面积圆柱的表面积圆柱的侧面积底面积2圆柱的侧面积底面周长高
