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1、五年级第六单元“不理解”的爱习作指导课评课教者：第三小学 武凤梅评课教师：第三小学 未秋珍评课内容：父母的爱这一节习作课让我受益匪浅。纵观这节课：整个教学设计，每个环节，都是教师的精心设计。目的性强，构思巧妙，充分体现了教改的新观念，是一节能够给人启发的作文课。我个人觉得有以下几个闪光点值得我学习的：一、目标明确，重点突出。老师能充分理解教材，把握教材，制定了本次作文课的教学目标。本课的教学目标是：指导学生用一两件事，写发生在自己和父母之间的不理解到理解的事，或是说说对父母的心里话，要表达真情实感，通过多元化学习指导，激发学生的作文兴趣，提高学生作文赏文水平。把引导学生详细并有条理地述说和记叙
2、感人的事、对人物的描写作为教学重点，各个环节在本课中紧紧围绕此重点，通过双向互动的学习模式，使重点落到实处。二、注重学生的自主性。教学成功的关键是如何在教学中架设一条通向知识彼岸的桥梁，老师能够利用新课程的教学理念，游刃有余地驾驭课堂。我们的语文教学要求遵循和贯彻“以学生为主体，教师为主导”的原则，本节课的设计就集中体现了这原则。老师采用了“自主、合作、探究”的教学模式实施教学。在整个教学活动过程中，老师非常注重学生的自主性，多次放手让学生自己去完成任务。如在指导选择材料时，让学生说打算写什么，再根据学生的回答，确立习作题目、内容，让学生谈论自己要讲的话题，畅所欲言，然后小组之间进行交流，大大
3、提高了学生的兴趣，营造一个活跃的课堂氛围。在讲评时，让学生自己进行点评等，真正体现了以“教师为主导，学生为主体”的教学模式。三、教学过程井然有序老师整节指导课的教学思路清晰、条理分明、重点突出、点面结合、组织严谨：在导入时，老师通过谈话先是回顾本组课文的主题：感受父母的爱，让学生明确习作重点，在指导学生审题时，老师从让学生说说你有没有对父母误解的时候？你有哪些话要对父母说吗？让学生总结出本次要写的内容：从对父母的不理解到理解，体会到父母的爱；建议父母改进教育方法，劝说他们改掉不良习惯；也可同父母再说说其他心里话。并板书让学生深刻领悟题目的任务和要求。同时，把学习自主选择权交还学生，尊重学生的学
4、习。让学生自己选择要写的内容，充分地激发了学生学习的主动意识。在具体指导学生叙说自己和父母之间事情的时候，先出示范句让学生学习范文的表达方式，并评议范文哪里感动了父亲？哪里的描写精彩？调动了学生的参与热情，激发了学生的表达欲望，然后仿照例文小组交流、全班交流，集体评议，不但培养了学生口头表达能力，还激发其写作欲望。让学生参与评议，这样做是把评价的权利交给学生，充分体现了新课标的教育路向，让学生真正成为学习的主人。最后环节中，师生总结，教师点拔学生如何写出真情实感，如何把文章写具体。写人：从事中表现人物，抓住人物的外貌、语言、神情、动作、心理等来描写。写事：按一定顺序把事情的过程写具体，抓住人物活动的过程来写。这样再次调动学生的写作积极性，同学们跃跃一试，整个教学过程显得活而不乱。教师教态自然和谐，语言简洁生动;板书设计简洁了然，清楚明白,让人一目了然。四、 个人建议。就本节课我也有一些自己的看法，1.利用多媒体不太充分，应该可以出示一些与父母相处或是生活中的一些照片，帮助学生回顾与父母相处的事情；2.尊重学生的想法，但一定要帮助修改语句的表达。
