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1、五年级第六单元“不理解”的爱习作指导课评课教者:第三小学 武凤梅评课教师:第三小学 未秋珍评课内容:父母的爱这一节习作课让我受益匪浅。纵观这节课:整个教学设计,每个环节,都是教师的精心设计。目的性强,构思巧妙,充分体现了教改的新观念,是一节能够给人启发的作文课。我个人觉得有以下几个闪光点值得我学习的:一、目标明确,重点突出。老师能充分理解教材,把握教材,制定了本次作文课的教学目标。本课的教学目标是:指导学生用一两件事,写发生在自己和父母之间的不理解到理解的事,或是说说对父母的心里话,要表达真情实感,通过多元化学习指导,激发学生的作文兴趣,提高学生作文赏文水平。把引导学生详细并有条理地述说和记叙
2、感人的事、对人物的描写作为教学重点,各个环节在本课中紧紧围绕此重点,通过双向互动的学习模式,使重点落到实处。二、注重学生的自主性。教学成功的关键是如何在教学中架设一条通向知识彼岸的桥梁,老师能够利用新课程的教学理念,游刃有余地驾驭课堂。我们的语文教学要求遵循和贯彻“以学生为主体,教师为主导”的原则,本节课的设计就集中体现了这原则。老师采用了“自主、合作、探究”的教学模式实施教学。在整个教学活动过程中,老师非常注重学生的自主性,多次放手让学生自己去完成任务。如在指导选择材料时,让学生说打算写什么,再根据学生的回答,确立习作题目、内容,让学生谈论自己要讲的话题,畅所欲言,然后小组之间进行交流,大大
3、提高了学生的兴趣,营造一个活跃的课堂氛围。在讲评时,让学生自己进行点评等,真正体现了以“教师为主导,学生为主体”的教学模式。三、教学过程井然有序老师整节指导课的教学思路清晰、条理分明、重点突出、点面结合、组织严谨:在导入时,老师通过谈话先是回顾本组课文的主题:感受父母的爱,让学生明确习作重点,在指导学生审题时,老师从让学生说说你有没有对父母误解的时候?你有哪些话要对父母说吗?让学生总结出本次要写的内容:从对父母的不理解到理解,体会到父母的爱;建议父母改进教育方法,劝说他们改掉不良习惯;也可同父母再说说其他心里话。并板书让学生深刻领悟题目的任务和要求。同时,把学习自主选择权交还学生,尊重学生的学
4、习。让学生自己选择要写的内容,充分地激发了学生学习的主动意识。在具体指导学生叙说自己和父母之间事情的时候,先出示范句让学生学习范文的表达方式,并评议范文哪里感动了父亲?哪里的描写精彩?调动了学生的参与热情,激发了学生的表达欲望,然后仿照例文小组交流、全班交流,集体评议,不但培养了学生口头表达能力,还激发其写作欲望。让学生参与评议,这样做是把评价的权利交给学生,充分体现了新课标的教育路向,让学生真正成为学习的主人。最后环节中,师生总结,教师点拔学生如何写出真情实感,如何把文章写具体。写人:从事中表现人物,抓住人物的外貌、语言、神情、动作、心理等来描写。写事:按一定顺序把事情的过程写具体,抓住人物活动的过程来写。这样再次调动学生的写作积极性,同学们跃跃一试,整个教学过程显得活而不乱。教师教态自然和谐,语言简洁生动;板书设计简洁了然,清楚明白,让人一目了然。四、 个人建议。就本节课我也有一些自己的看法,1.利用多媒体不太充分,应该可以出示一些与父母相处或是生活中的一些照片,帮助学生回顾与父母相处的事情;2.尊重学生的想法,但一定要帮助修改语句的表达。