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1、4* 我的长生果北关学校 王爱云教学内容：五年级上册 12页-15页教学目标：1指导学生认识12个生字。2指导学生有感情地朗读课文。把握主要内容，体会作者悟出的道理。3让学生学习一些读书和习作的方法。教学重难点：读懂课文内容，结合自己的课外阅读和习作实际体会“长生果”的寓意，并学习作者的读写方法。学 法：抓住阅读提示，自读自悟教学准备：组织学生课前搜集名人读书故事或读书名言；生字卡片，多媒体课件。课时安排：一课时【教学过程】一、揭题1、有一种果子叫长生果,你们见过吗?(板书:长生果)2、说实话,老师也没有见过,不过在神话中听说这种果子吃了能让人长生不老呢,今天我们来学习一篇阅读课文我的“长生果
2、”(完成课题板书)3、齐读课题。4、课题中的长生果加上了引号,可见它并不是指真的长生果,那指的是什么呢?让我们一起来读读课文吧。 二、初读课文,整体感知 1、快速默读课文,思考: 课题中“长生果”指的是。 课文写了作者童年时的_和_的几件事。 2、遇到生字、难读的句子多读几遍。 3、交流。 (板书:读书 作文) 三、自读自悟1、作者写了童年读书、作文的哪几件事,从中悟出了什么道理?(边读边画,把自己感受较深的地方多读几遍。)2、交流:我们先来看看作者写了童年读书、作文的哪几件事?板书:饱览“香烟人”画片秋天来了、 看图书、阅读文艺书籍一件不愉快的往事、读中外名着。3、从作者所读的书籍中你看出了
3、什么?(读书的范围越来越广,内容越来越深,从中得到的知识越来越多)书的类型:我对书的情感、“香烟人”画片、看图书、阅读文艺书籍、读中外名着。4、作者是怎样读书的呢,他对书倾注了哪些情感?仔细阅读写他读书的段落,在书上画出相关的句子或词语,完成如下表格:书的类型 我对书的情感 “香烟人”画片 看图书 阅读文艺书籍 读中外名著 四、交流,教师点拨 1、读自己画的句子,谈谈自己的体会:(教师根据学生的回答进行点拨,加深对语言文字的理解。) 2、联系上下文理解词意,例如:如醉如痴、津津有味、牵肠挂肚、囫囵吞枣等。(贴出小黑板条)3、点击多媒体,填表。4、从表上所填的这些词句中你看出了什么?(作者很爱读
4、书,争分夺秒地读书)5、像他这样读如醉如痴,废寝忘食地读书,简直就是一个(书迷,书虫,书痴,书狂)五、品读课文第二自然段1、高尔基曾经说过:“我扑在书籍上,就像饥饿的人扑在面包上。”作者就是这样如饥似渴地读书,把读书当作人生一大乐事。正如文中所写: (点击多媒体出示课文第二自然段)2、这段话写得多美呀,他把读书当作人生中的一件美事,所以描绘小时候读书的情景才能写得这么美,让我们自己试着美美地读一读吧。3、指读、评议。4、师范读。5、全班齐读。6、小结:作者爱读书,他从书中得到了报偿和馈赠。六、交流1、作者从中悟出了什么道理?2、多媒体出示道理。3、学生结合文中事例和自己平时写作谈谈感受,理解词
5、语:呕心沥血。4、欣赏作者写秋天的作文,理解:别出心裁。5、作者的作文得了“甲优”和“赞誉”都归功于(读书)这就是读书给他的报偿和馈赠。(板书:报偿 馈赠)七、总结、升华1、读书使作者一生受益,他成功了,成了一位响当当的作家,有着精彩的人生,这使我想起了一句话:“阅读,生命因你而精彩。”2、我们再来看看课题,作者把书比作长生果是因为(作者喜欢读书,它使人一生受益)正如沙士比亚所说(出示:齐读)所以课文一开篇就说(出示课文第一句话,齐读) 3、分享一首小诗神奇的书，课件出示:神奇的书没有一艘非凡的战舰，能像一册书籍，把我们带到浩瀚的天地。也没有一匹神奇的坐骑，能像一页诗扉，带我们领略人世的真谛。
6、即令你一贫如洗，也没有任何栅栏能阻挡你在书的王国遨游的步履。多么质朴无华的车骑！而它却装载了人类灵魂全部的美丽！4、总结:让我们养成爱好阅读的习惯,一生都与好书相伴,它就像长生果,带给我们一辈子的营养,让我们一生受用!【板书设计】4*我的“长生果”读书 作文饱览“香烟人”画片看图书:报偿秋天来了 甲优阅读文艺书籍:馈赠一件不愉快的往事赞誉读中外名著教学反思：我的“长生果”一课，是一篇拓展阅读课文，教学重在使学生懂得了读书与作文的关系。本节课我着重指导学生把在精读课文中学到的读书方法用于阅读课文，让学生抓住阅读提示，自读自悟，以读为本，读中思考，读中领悟。鼓励学生采用适合自己的学习方法，逐步提高阅读能力。精心处理教材,紧扣文章主线展开教学,教学线路清晰,重点突出。让学生真正成为学习的主体，成为自己的学习主人。教学效果：这堂课,开篇与结束紧密相连,教学环节环环相扣,给人一气呵成,浑然一体之感。真正把课堂还给学生， 学生真正成为学习的主人，在课堂上，学生热烈讨论，充分表达自己的见解，他们主动地学习，自觉地学习，真正学会学习，顺利完成了教学目标。
