第5册品社教案1

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1、二次备课小学品德与社会第五册教案 教材总分析一、教材分析三年级的学生还处于儿童期，这一阶段是儿童品德和社会性发展的启蒙阶段，他们刚刚进入“品德与社会”课程的学习，这一册的教育内容应当是对学生品德形成和社会性发展打基础的教育，是学生由良好品德和行为习惯养成向良好品德的形成和社会性发展的自然衔接。本册教材在“我在成长”教育主题统领之下，将学生的生活经验作为重要的教育资源，根据学生的生活实际需要和不断扩大的认知范围，用社会关系、社会活动、社会环境三条主线，贯穿个人、家庭、学校、社区（家乡）等四个不同范畴，并使四个范畴形成彼此互动的关系。二、总目标要求：1、发展自我意识和自我概念，形成自我认同、自我悦

2、纳的态度，积极进行自我概念与人格的建构。2、通过这个年龄段同学之间经常发生的各种活生生的事例，体验人与人之间的关系，发展理解，体谅他人的社会认知能力和情感倾向。3、肯定自己和班上每个同学都有学得好的经验，体验和共享学习成功的喜悦；知道成功的学习与个人多种良好素质的关系；获得主动学习、独立思考，做学习小主人的经验与体会；体验时间的宝贵，逐步养成控制自己，合理安排时间的良好习惯。4、懂得学习不仅仅是学校中的学习，学会在日常生活中通过观察、做事进行学习，学习从多种渠道获得信息，初步养成多问、多想的思维习惯。5、感知各类社会性活动中存在规则，初步体会规则的双重作用，经验规则的制定与修改过程，初步树立公

3、民意识与民主观念。6、知道常见的交通信号、标志和标线的意义，懂得不遵守交通法规会给自己、家人、他人和公众带来伤害，树立自觉遵守交通法规的意识，注意安全，平安回家。7、学习日常生活中安全使用水、电、火、煤气等的意识，养成相应的行为习惯，远离危险，珍爱生命，健康安全地成长。8、提高分辨能力，不上当受骗，遇事多动脑筋，学会自护自救。不迷恋游戏厅、网吧，不进入对儿童有危险、有伤害的场所，抵制不健康的生活方式，养成良好的生活习惯，爱护自己的身体和生命。9、懂得“我”的家庭成员之间的关系（家庭结构），初步理解什么是家庭，懂得尊敬父母长辈的一些礼节。10、体会家庭亲情，感受父母对自己的疼爱和父母长辈的养育之

4、恩，学会关心和了解父母，以恰当的方式孝敬父母长辈。11、通过上一课的学习，懂得自己的成长离不开父母（长辈）的养育。12、了解家庭的发展变化，知道家庭重要的日记和事件，感受家庭的传统与价值，体会自己的成长与家庭发展变化的关系。第一单元“家庭、学校和社区”教材分析1本单元以家庭、学校、社区这些学生生活学习的舞台为领域，以学生所熟悉的生活为教学基本素材，引导学生在对生活学习的认识和体验中，了解社会，学会做人和做事。2在教材呈现上，尽量给教师和学生提供可以拓展的教学空间，力求能让学生和教材文本进行对话，并注意引导学生对家庭、学校、社区开展一些调查活动，让学生在参与调查、访问的活动过程中发展认知和情感，

5、改变以往课程中教师“讲教材”和学生“学教材”的情况。3在课程设计上，本单元的每一课都注意了学习内容的开放性和学生学习的自主性、探究性，通过为学生提供一些开放性的问题，引导学生结合本单元的内容进行探究性学习，让学生学会用自己的眼睛去观察家庭、学校、社区的生活，用自己的感知去体验家庭、学校、社区的生活。4注意体现综合课程的特点，将学生熟悉的家庭生活、学校生活、社区生活与时空相结合，引申出相关的知识，以培养学生逐步形成看问题的整体视野。5由于本单元是“品德与社会”课程的第一个单元，因此，本单元学习的第一步，要就学习该门课程的方式方法对学生进行指导，以利于学生学习方式的转变。1 我爱我的家教学内容：第

6、2页到第9页知识与技能：懂得人人都有自己的家，人的生活离不开家，培养对家的亲近感和归属感。 过程与方法：通过学习了解家庭的过去和长辈们小时候的生活，进一步加深对家庭的认识和了解，感知社会进步给家庭生活带来的变化。情感态度与价值观：通过讲述日常家庭生活等活动，让学生感受家庭的温暖，激发爱家的情感。教学重点：通过教学活动，感受到家庭温暖，培养对家的亲近感和归属感。教学难点：了解家庭的过去，感知社会进步给家庭生活带来的变化。课前准备：多媒体教学时间：3课时教学过程：第一课时一、人人都有自己的家1、人人都有自己的家，谁愿意来为大家介绍一下你的家。学生可以从家庭成员的工作、爱好、对家的感受等方面进行介绍

7、。2、你知道家人什么时候最想家吗？a.离家在外的时候b.生病的时候c.遇到困难的时候3、我们为什么会想家呢？学生根据自己的调查回答。a.家给人温暖b.回到家中很放松4、看书第三页，看看人们是怎样表达对家的眷恋的。5、你和家人是怎样表达对家的依恋的呢？学生根据自己的实际情况汇报二、我的“爱家卡”1、表达对家的爱的方式有很多，今天我们就来做一张“爱家卡”。2、你们觉得这张“爱家卡”上应该有什么？学生自由发表自己的想法。第二课时一、我的家人1、出示一张家庭生肖画：你们猜猜，画上画的都是谁？2、如果你们猜到的生肖的名字，那你们只答对了一半，这是某某同学画的“我的一家”。小结：多么富有情趣的一幅画呀！相

8、信他们一家人一定非常和睦，你的“一家人”（照片）都来了吗？学生通过全家福照片，图画等方式展示自己的家庭。可以在小组内先进行展示。二、我家的故事1、家庭中每天都上演着锅、碗、瓢、盆进行曲，生活中每天都吟唱着喜怒哀乐这首歌，你的家庭中也一定有许多的小故事学生自愿交流家庭中的小故事。2、家庭中有欢乐也有悲伤，有时候还会发生一些小矛盾，请你来演一演你和家人的矛盾，再说说你们是怎么解决的。请同学们说说如何看待和处理家庭中的矛盾。三、我要为家做点事有家是一种幸福，爱家是一种责任。我们不仅要爱家，更要具备爱家的能力。作为家庭成员，你能为家做点什么呢？学生自由交流发言：a.为家庭做些力所能及的事情；b.不要让

9、家人为你的所作所为伤心；c.做好家庭中的小主人。第三课时一、猜猜他（她）是谁1、教师出示自己小时候的照片：你们猜猜她是谁？说说你是怎么猜到的？（学生自由回答）2、老师讲述自己小时候的故事3、你们带来了谁小时候的照片，让我们猜猜他（她）是谁。4、请你给大家讲一讲他（她）的故事吧。学生展示自己带来的照片，并讲述自己长辈的故事。二、做游戏1、你知道我们的长辈们小时还喜欢玩哪些游戏呢？请你讲一讲。2、挑选其中的几项，请同学们也来玩一玩长辈们小时候的游戏。如，天下太平。3、除了长辈们小时候喜欢的游戏，你还调查到了什么？三、我的发现和感想1、通过对长辈们的小调查，你发现了什么？2、出示几个核桃，只要几分钟

10、我就能把这几个核桃变成一个有趣的玩具，这也是我妈妈教给我的。小结：长辈们的故事对我们来说是一笔财富。他们生活的年代虽然物质上不像现在这样丰富，但是他们仍然用自己的勤劳和智慧创造着幸福的生活。板书设计：教学反思：2 我们的学校教学内容：第10页到第17页知识与技能：结合自己学校开展的各项活动，体会学校生活的快乐，以及学校与自己成长的关系。 过程与方法：通过观看学校的橱窗、展板、专栏、校园特色角等，感受校园文化的丰富内涵，在增强对学校的亲近感的同时，获得积极的人生启迪。情感态度与价值观：通过了解学校的发展变化和全校师生取得的各种成绩，形成为学校感到骄傲自豪的情感，在潜移默化之中，让学生产生“我也要

11、为校争光”的愿望。 教学重点：体会学校生活的快乐，以及学校与自己成长的关系。感受校园文化的丰富内涵，增强对学校的亲近感。教学难点：体会学校生活的快乐，以及学校与自己成长的关系。 课前准备：多媒体教学时间：2课时教学过程：第一课时一、美好回忆1、我们的学校组织过很多有趣而又有意义的校园活动，你曾经参加过哪些活动？来为大家介绍介绍。（学生可以结合自己手中的照片，或者班级墙上的奖状来进行介绍。）2、教师也可以引导学生观看学校的橱窗、展板、专栏、校园特色角来了解学校以往的活动：引导学生学会利用手中的资料。3、在这些活动中，你最喜欢的活动是什么？说说为什么。学生可以畅所欲言。二、我们的校园文化1、为了营

12、造一个良好的学习环境，每一所学校都设计了自己的校园文化，当我们置身其中，会感到那样亲切和熟悉。每个学校都是经过日积月累才形成自己独特的校园文化的。说说我们的校园文化。2、学校为什么要设计这样的校园文化呢？三、我设计的文化角1、为我们的班级设计一个文化角。2、把你的设计方案写一写。第二课时一、擂台赛1、今天，我们来换一种学习方式，我们来进行一个“我的母校我知道”的展示汇报擂台赛。2、请各小组做好准备3、宣布比赛规则a.请各小组分别为每个小组出一道题，并做好题签（13号）b.答题组各自选两道题来答。c.出题组每出一题加10分。d.答题组每答对一题加10分，答错不扣分。e.自由表达部分，每多讲述一个

13、校史事件就多加10分。4、主持人宣布比赛开始二、我的感受1、通过刚才的比赛，你对我们学校的历史有哪些发现和感受。2、让我们畅想一下，学校得来会是怎样的？三、手抄报1、把你对学校的了解做成一张手抄报2、体现哪些内容，设计哪些板块、栏目?学生集思广益，各自发表自己的看法。3、学生开始绘制手抄报。板书设计：教学反思：3 我生活的社区 教学内容：第18页到第24页知识与技能：了解城市型社区的不同特色以及社区里的设施和机构。知道城市社区的人们有不同的生活方式。 过程与方法：了解社区里的功用设施给人们生活带来的方便，懂得要爱护社区的公共设施。 情感态度与价值观：初步了解社区的一些机构，以及村镇，街道干部为

14、搞好社区建设所做的努力，懂得要尊重他们。 教学重点：了解社区的发展，感受人们生活环境的不断改善。教学难点：了解城市型社区的不同特色以及社区里的设施和机构。知道城市社区的人们有不同的生活方式。 课前准备：多媒体教学时间：2课时教学过程：第一课时一、什么是社区1、出示某某小区图片：你知道这是哪个小区吗？你从哪里看出来的。学生根据自己的经验回答。2、你居住在哪个社区？你生活的社区又是什么样的？学生根据调查汇报：（1）我家住在_（2）社区里有什么？A.我们的社区除了商店、邮局、派出所还有什么？B.我家周围的公用设施有哪些？C.社区里的设施和机构与我们生活的关系3、根据学生汇报适时总结：社区是一些人生活相对集中的区域，这里有各种服务设施和管理机构。4、你们的社区中曾经搞过什么样的活动？二、社区的分类1、请同学们打开课本，这是一个机构健全、设施完善的小区，请同学们把这个社区和后面的社区做以比较，看看他们有什么不同？城市社区：a.人口集中，成份复杂；b.经济和其他各种活动频繁；c.具有各种复杂的制度、信仰、语言和多样化的生活方式；d.具有结构复杂的各种群体和组织；e.家庭的规模和职能缩小，人际关系比较松散；f.政治、思想、文化比较发达。