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1、让爱根植于幼儿心间伟大的文学巨匠高尔基曾说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子”。师爱是人间任何一种爱都无法比拟的，因为这种爱是一种不记回报的、 无私的、广泛的、没有血缘关系的爱，它是无比神圣的，比 渊博的知识更重要。能够得到教师的关爱，是每个孩子最起 码的心理需求，师爱对幼儿来说是一种良好的道德感化和心 灵熏陶，更是一种鞭策和激励，对孩子的健康成长和全面进 步有很大的推动作用。让幼儿在生活和各项活动中时时感受 爱，认识爱，学会爱。多年的幼儿教学，我认为幼儿的品德 教育。爱，是永恒的主题。情感交流是爱的基础，用语言来播种、用汗水来浇灌、 用心血来滋润。对孩子充满爱的教育
2、活动，都仿佛在为孩子 打开一扇扇窗户，让孩子看到一个色彩斑斓的新世界，并且 让孩子感受到教师的博大胸怀和崇高精神境界。我作为一名 幼儿教师我热爱幼教这个岗位，我捧出一颗火热的心去热爱 孩子，熟悉他们，了解他们，关心他们，与他们真心实意地 交朋友，使他们感到师生之间的真诚和依赖，教育才会成功情感交流是爱的基础，当你把炽热的爱通过你的点滴传给孩 子时，就会激起孩子对你情感的回报，从而乐于接受你所给予的一切。行动体验爱是爱的深化，教育是爱的共鸣，是心与心的 呼应。作为一名教师，要对每一个学生撒种爱心，用爱的行 动让他们重新点燃希望之火。当孩子拖着鼻涕走到我面前 时，我会亲手用纸巾将他擦拭干净；当孩子
3、离开父母哇哇大 哭时，我会像妈妈一样抱起他，给他温暖给他安慰我用我的行动表达着我的爱意，一个不经意的抚摸，一个鼓励的 眼神，使孩子感到老师在意他、喜欢他、信任他、关心他。 我在孩子们面前非常重视榜样作用。例如早上幼儿来园时我 都会站在班门口迎接，主动说“小朋友早上好”，当他们离开时我也总会说一声“小朋友再见”；每次在教室里，我要 坐下我都会轻轻的移动板凳，轻轻的坐下，这时我也会要求 自己坐有坐相，站有站相；当小朋友帮我拿东西时，我也总 会说声“谢谢！”我自己这样做，我也要求孩子们这样做。 长期以往，孩子们受教师长期行为影响，他们逐渐也养成了 良好的品行。除了自己做榜样，在教育过程中，我还在孩子
4、 们中间找榜样，谁爱劳动？谁讲卫生？谁守纪律？谁讲文 明？谁就餐文明不挑食等我都时时关注，时时表扬给予 肯定，在每周一次的评选会上，引导幼儿发现每个幼儿的优 点和进步，并做出评议，由教师执笔整理，最后和孩子的照 片一起陈列在荣誉栏中，幼儿在这种环境中都愿意积极展现 自己的优点，主动改正自己的不足，自然而然的孩子们的习 惯好了。在幼儿学习过程中我也不忘时时把爱融进学习里。 我把烦琐的管变为对孩子的理解和信任。把过分的控制变为 更多的交流和对话。把过于集中的教育教学全分散给孩子 们，用他们的感官去感知这个世界的一切。理解和尊重体现爱的博大。作为一名幼儿教师更需要多 一份的理解和尊重的爱，这种爱要能
5、够把每一个孩子爱到心 坎里，爱的是那么温暖那么无私；孩子犯错时，能多给孩子 一个机会，当孩子取得成绩时，会给孩子送上一片掌声；孩 子有疑难时，又是孩子最好的帮手游戏时最好的伙伴最真诚 的朋友；当孩子大胆表现自己时，老师是最好的欣赏者。一 个甜甜的微笑、一个鼓励的眼神、一句真诚的赞美、一个友 善的态度，一颗充满的爱心教师要用这份真诚的爱深深 地去感染每一个孩子的心灵。教师应该充分认识到：孩子是 处于发展中的人，每个幼儿都是等待开垦的金矿，每个孩子 都有发展的可能和潜力， 教师应该放下“师道尊严”的架子， 把自己作为一个听众、朋友，而不是一个威严的法官，在与 孩子进行没有心灵距离的开放的交流。让爱根植于幼儿心间，愿所有的教师心中都充满真爱， 把不同的爱献给不同的孩子，让我们把真爱的种子种进孩子 的心里，相信它能生根、发芽，并结出喜人的硕果。
