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1、听课收获第四小学刘娟在这半学期里， 我听了十六节的小学语文教学公开课活动， 聆听了各位老师的课，收获良多。下面就谈谈我个人的一些心得体会吧。一、教师语言独具的魅力。 当我听着教师们的课时， 做课老师那或优美煽情，或简洁流畅的语言， 使我想到教师的语言竟有如此之魅力， 它能带领学生入情入境。声情并茂的语言勾起了学生思绪，也让我感动不已。教学是一门艺术， 教学语言更是一门艺术， 谁能将它演绎得好， 就能抓住学生的心。 老师扣人心弦的过渡语言， 烘托了课堂的气氛， 同时也激发了学习兴趣，为学生理解课文内容奠定了基础。课堂语言简洁，准确，能使学生的心灵受到震撼，唤醒学生沉睡的记忆。二、 课件教学的亮点
2、鼓励性评语的应用在以往的教学中，教师往往只是口头对学生进行鼓励， 也起到了一定的作用，但这次听课中，不仅有口头的鼓励更是将其应用在了课件中， 与各个环节相结合，学习情绪极大的调动起来。作为旁观者的我，看到这些标题时，眼前一亮，并深深的感受到老师对学生的关爱与殷切期望。三、老师的必备素质标准普通话作为一名老师，尤其是语文老师，应该讲普通话，并且是标准普通话，一方面，这是老师的必备条件，身正为范，正确的引导学生；另一方面，可以准确的传达给学生们知识， 尤其是在公开课评选中， 如果不掌握好普通话， 很可能成为自己的“软肋”，这两节课都流利地运用了普通话是课堂教学更加大放光彩。四、自读感悟、开放引导的
3、课堂让人耳目一新 。新课标中说到：学生的自读感悟是第一位的， 教师的引导调控是第二位的。 做课教师们着眼于学生自主发展的阅读教学， 既是对学生感悟结果的评价， 也指向了学生的感悟态度， 指导了感悟的方法。五、实现了师生角色的转变。几位教师由教学的主宰、中心，转变为学生学习的伙伴，学生学习活动的组织者、引导者；课堂上，老师利用一切时机，创设各种情境， 与学生一起对话， 学生在老师的有效组织下诵读、学生在老师的组织下，由被动的接受者，转变为学习的主人，他们有自主选择学习内容、学习伙伴、学习方式，进行个性化学习的自由，在这样样宽松的学习环境中，学生怎能不主动学习呢？六、实现了学习方式的自主合作。这些
4、课关注学生学习的过程、方式，关注学生的情感体验， 这是引导学生学会学习的关键。在课堂教学中， 老师们把学生的自主学习贯穿于教学的全过程。在这一过程中，学生的自学探究是基础，合作学习是重要的方式， 教师的指导是实现有效学习的重要条件。在教师的指导下，师生之间、生生之间实现平等交流对话，教学相长，学生在学习的过程中，有效地培养了主动探究、团结合作、勇于创新的精神，培养综合运用知识、方法解决实际问题的能力。七、这些课教育学生做真人。 “千教万教。教人求真；千学万学，学做真人”为素质教育之首。 这些课能关注学生的生活， 教育学生做真人。 一句教育名言说得好：“什么是教育，那就是学生把在学校所学的东西都忘记以后剩下的东西。 ” 我想，我们每一位教师在上完一堂课后， 该问问自己： 当学生把这堂课所学的知识点忘记以后， 还剩下些什么？十年， 几十年以后， 当学生把所学的知识全忘掉以后，我们给他们留下些什么？我们的教育， 能否给孩子们留下正确的思维方式，留下解决问题的能力，留下他们真正需要的。教育的生命线是教师，教师教育教学水平，特别是课堂教学水平的高下，直接影响教学质量的高低。因此，作为一线教师，我们更应该加强学习，不断提高自己的业务素质，这样才能在教学改革的春风里与时俱进，不断进取。
