《呵护孩子的想法》由会员分享，可在线阅读，更多相关《呵护孩子的想法（1页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、呵护孩子的想法 靖江市八圩中心幼儿园 刘亚萍 随着主题活动的开展，幼儿对滨江文化、滨江资源有了更进一步的认识。在绘画长江鱼活动结束时，绝大多数小朋友已经将画贴到展板上了，只有郭枝欣还在认真地画。忽然，一个小朋友大声地叫了起来：“老师，快来看呀！欣欣在乱画呢！”经他这么一叫，很多小朋友都围了过来，“哈哈，鱼怎么会长脚？”“鱼又不会走路，真是个笨蛋。”我走过去一看，原来是欣欣画了一条会走路的鱼。欣欣是个怕羞的女孩子，听到其他小朋友叽叽喳喳的议论，她的脸红了，并低下了头。我支开了其他小朋友，轻轻地安慰她：“刘老师知道欣欣很能干”在我的鼓励下，她的情绪稍微好了点。我又继续问：“你画的鱼为什么有脚呀？”
2、“我给它画上脚，让它学会走路。”“为什么要让它学会走路呀？”我觉得很有趣，又继续追问下去。“我担心江里的水会用完，到了那时候鱼就会干死，所以我给它画上脚，让它学会走路，它就可以活下去”至此，我不得不重新审视眼前这个小女孩，假如我们的教育都从教育者自身的角度出发，无视孩子的年龄特点，用成人的条条框框去束缚孩子的思维，那世界上还有发明家吗？于是我在班上表扬了她：“欣欣是个爱动脑筋的孩子”当我把原因告诉大家的时候，小朋友们不再嘲笑欣欣了，有的在下面轻轻地夸“欣欣真棒，真聪明”，还有的露出羡慕的神情，欣欣开心地笑了起来。小朋友的想象力是多么丰富，情感是多么细腻！如果我当时不恰当地对待这件事，欣欣的想像力和同情心就会受到压抑。这件事也使我懂得： “教师必须细心呵护孩子们的每一个想法，尽量去了解孩子们的内心世界，走进童心世界，才能更好地指导孩子、教育孩子，帮助孩子健康成长！”
