《小黄鹂鸟》教学设计

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1、共 同 体 学 校 集 体 备 课 教 案 六 年级 音乐学科 第六 小学 音乐组 执笔人 张晓瑞 2013 年 9 月 23 日集 体 备 课自主调整集 体 备 课自主调整一、课题：人音版六年级上册小黄鹂鸟二、学习目标：1、用轻松、活泼地感情来演唱歌曲，同时培养学生热爱大自然，热爱小鸟的美好感情。2、感受蒙古族民歌的歌曲风格，热爱民族音乐，同时热爱自己的祖国。三、教学过程：温故知新1、 谈话导入，激发学生学习的兴趣。2、 老师展示蒙古舞蹈，学生观看体会。3、 导入新课，板书课题。【设计意图：用生动的歌曲、优美的舞蹈，丰富的语言来引导学生，激发学生的好奇心及学生学习的兴趣，导入新课。】导学释疑

2、1、赏（一）初听音乐，感受情绪。1、师范唱，学生感受歌曲的速度、情绪？2、朗读歌词，感受歌曲所要表达的意思。（二）乐理知识。a、四二拍拍号含义、强弱关系、指挥图？b、“”延音记号、附点切分音。【设计意图：初听乐曲，培养学生的音乐欣赏能力。了解乐理知识为以后的音乐道路做铺垫。同时采用多种学习方法让学生视听结合，受到情绪的熏陶和歌曲的感染。】2、学A、小组合作学习。1、找出歌曲的难唱之处，并小组合作解决。2、歌曲用怎样的情感来演唱。B、师教唱歌曲。 1、师弹琴教唱。 2、师唱谱，生填词。 3、播放录音，跟唱。 【设计意图：以小组合作、探究的形式，培养小组团结协作能力的同时，并解决歌曲的难点。】3、

3、展多种形式的展示（鼓励表扬点拨评议）A、小组合作展示。B、男女分组展示。C、同桌展示。D、个人展示。【设计意图：运用多种形式的展示，给学生一定的展示空间，用鼓励表扬点拨评议的方式，激发了学生学习的兴趣，增强了学生的集 体 备 课自主调整集 体 备 课自主调整表现欲及自信心！】巩固提升、检测反馈4、练A、拓展延伸，情感升华。1、比较天堂与小黄鹂鸟歌曲演唱的异同处。 2、介绍蒙古歌曲体裁：长调和短调长调：速度缓慢、篇幅较长、起伏较大、旋律悠长 短调：速度较快、篇幅较短、起伏不大、曲调紧凑，节奏整齐 B、创编歌词，激发学生的家乡的热爱！ 【设计意图：小组合作学习，让学生拓展知识面，了解相关的内容，拓

4、宽思维，同时渗透德育教育，表达热爱祖国的思想感情。】四、小结蒙古族可以说是音乐的民族，千里草原可称为是民歌的海洋，在每一个蒙古包里，每一个蒙古同胞的口耳之间，都永远飘荡着这天籁之音。这节课我们只是初步的接触到了蒙古民歌中的长调与短调，希望今后有更多的机会我们还能够这样在一起共同分享蒙古族更多、更好的音乐。 作业设计：欣赏蒙古族的民歌，感受其音乐风格。板书设计小黄鹂鸟1=C 2/4 轻快 活泼地 蒙古族民歌长调：速度缓慢 起伏较大 旋律悠长、辽阔短调：节奏较快 起伏不大 曲调简洁教学反思：今天的课堂主要内容是学习歌曲小黄鹂鸟，要求学生能用准确和相对均衡的声音表现草原上小牧民和黄鹂鸟一唱一合的情景。声部学习和处理有一定的难度。首先我主要从欣赏音乐入手，创设音乐情景。运用导语：“今天老师要带大家去一个美丽的地方。闭上眼睛我们一起来欣赏一段优美的音乐，想象一下你到了哪里？”然后进行舞蹈展示，感受蒙古族舞蹈的韵味。最后进行歌曲教学，采用听唱、模唱的方法，引导学生发现两个声部的不同之处，准确练习。然后引导学生用柔和的声音进行合成。在一次次的失败练习中逐渐靠近成功。课堂最终还是结出了果实。最后我运用结束语：老师特别想说的是，无论做什么事情，只要你全神贯注，富有信心，就一定能成功。从大家的歌声中，老师看到了比大草原更美的风景，希望每个同学都能拥有一个草原一样宽广美丽的胸怀！