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1、 新人教版二年级音乐下册全册教案第一课 歌曲表演郊游和山谷回音真好听教学内容：1.能够有感情地背唱郊游和山谷回音真好听这两首歌曲。2感受不同音乐情绪所带来的音乐形象的变化，根据不同的音乐故事进行表演。教学目标：1欣赏歌曲出发和火车咔咔咔，感受乐曲的音乐形象，体验乐曲的欢快情绪，记忆乐曲主题。2能有表情地演唱歌曲郊游和山谷回音真好听这两首歌曲。逐步在声音方面对学生提出一定要求，如发声位置和呼吸方法等。3通过编创活动山谷回音和开火车，逐步使学生对创作产生一定的兴趣，并能用重复的手法“创作”4小节旋律或节奏。4认识小节，小节线，终止线。教学重点、难点：1学会并有感情地背唱歌曲郊游和山谷回音真好听。2
2、欣赏歌曲出发和火车咔咔咔。培养学生对不同音乐情绪的感受和听辨能力以及音乐表现力。3. 体会通过编创活动山谷回音和开火车所描述的不同音乐故事，指导学生以歌声表现歌曲中的不同音乐形象和故事的发展。课时安排：四课时教学准备：录音机，磁带，CD-ROM,课件，电子琴学生准备：音乐课本，笔和橡皮擦教学过程：第 一 课 时周别: _日期:_星期：_班级: _ 教学内容：1.欣赏出发2.知识“小节，小节线，终止线”。教学目标：1.聆听管弦乐合奏出发，感受并想象乐曲所描绘的音乐形象。2.记忆乐曲第一主题。3.能感受乐曲三个部分的音乐形象。4.认识小节，小节线，终止线。教学过程：一、组织教学，师生问好。二、新授
3、课：1引子：（1）教师可分别播放引子部分的音响，让学生想象乐曲描绘了什么样的场景。声效部分的音响，使你产生了什么联想？小军鼓与弦乐的固定音型，表现了什么？小号演奏的长音，使你产生了什么联想？（2）再次完整聆听引子部分的音乐。2.第一部分：（1）聆听第一主题，感受主题的欢快情绪。（2）再次聆听，注意伴奏部分小军鼓的固定音型，表现了火车行进的韵律。（3）教师弹奏电子琴（慢速），学生在心里随琴默唱并记忆第一主题。（4）教师指导学生为第一主题编配打击乐器伴奏。（5）聆听第一部分。主题出现了几次？3.第二部分：（1）聆听第二部分主题，感受音乐形象。聆听第二主题，教师请学生谈谈，第二主题与第一主题情绪有何
4、不同。第二主题是由木琴主奏的，教师可出示木琴图片。再次聆听并记忆第二主题，随音乐展开想象。（2）聆听第二部分，主题出现了几次？（3）教师指导学生用简单的动作表现第二主题。4.第三部分：（1）聆听第三部分主题，感受音乐形象。这部分音乐听过吗？完全重复第一个部分吗？ 是由什么乐器主奏的？（2）教师引导学生听辨乐曲最后，速度有什么变化，表现了怎样的音乐形象。5.尾声尾声的音乐表现了什么?6.完整聆听(1)教师完整播放乐曲,学生仔细聆听:第一主题出现了几次?(2)当第一主题出现时,用打击乐器伴奏。当第二主题出现时,用简单的动作表现.7.认识小节，小节线，终止线。(1)教师结合教科书第3页的图示。讲解小
5、节，小节线，终止线。(2)教师应提示学生注意：歌曲（乐曲）开始，第一小节的左边是没有小节线的。(3)教师请学生数一数，歌曲郊游有多少小节，小节线和终止线。8.师生共同评价表演之后，师生共同评价。可评选出最佳编配，优秀演员等奖项。9.本首歌唱完之后，老师与同学们进行交流，叙述本首歌应该以怎样的心情，怎样的语调来演唱最为合适。10布置作业：(1)复习本节课所学的歌曲出发。（2）预习第二节课的歌曲郊游。三、总结、下课 。板书设计： 出 发认识小节，小节线，终止线。学生数一数，歌曲郊游有多少小节，小节线和终止线？教学反思：1.本首歌就是要让学生感受不同音乐情绪所带来的音乐形象的变化，根据不同的音乐故事
6、进行表演。让学生认识小节，小节线和终止线，总体来说效果不错。第 二 课 时周别: _日期:_星期：_班级: _ 教学内容：1、欣赏歌曲郊游教学目标：1.用自然的声音演唱歌曲,不喊唱。2.能用欢快的情绪，表现这首歌曲。3.随音乐做情景表演。教学过程：一、组织教学，师生问好。二、新授课：1导入和巩固课堂常规：(1)继续向学生强调歌唱姿势等唱歌教学常规。(2)教师应逐步教会学生正确的呼吸以及发声方法，用较高的“位置”歌唱。(3)可进行扩展音域的发声练习。2复习歌曲郊游学生数一数，歌曲郊游有多少小节，小节线和终止线。3.图片导入：（1）教师可播放大自然美丽景色如雪山，秋色，海滨等图片，导入歌曲教学。（
7、2）在播放图片时，用歌曲郊游范唱做背景音乐。4.学习歌曲。(1)聆听歌曲范唱录音，教师提问：歌曲情绪是怎么样的？你听出歌曲有几个乐句吗？（2）再次聆听歌曲范唱。随录音轻声哼唱歌曲。教师播放伴奏录音，学生初步演唱歌曲。（3）学唱歌曲曲谱：教师弹琴教唱歌曲曲谱。（4）学生演唱歌曲。教师伴奏，学生演唱歌曲。教师应注意学生在演唱中，一字多音的“飘”“柔”，吐字要清晰。5.表现歌曲：（1）教师引导学生分析曲谱。歌曲第一，第二乐句情绪是怎么样的？应该怎么样演唱？歌曲第三，第四乐句情绪与第一，第二乐句有对比吗？应该怎样演唱？第五，第六乐句与哪两个乐句是重复的？应该怎样演唱？（2）在教师指导下，学生创设几种郊
8、游的情景。边唱歌曲边进行情景表演。6.布置作业：（1）复习本节课所学的歌曲郊游。（2）预习第三节课的歌曲山谷回音真好听。 （3）编创歌曲山谷回音。三、总结、下课。板书设计： 郊 游大自然美丽景色如雪山，秋色，海滨自然的声音和用欢快的情绪来演唱歌曲,不喊唱。教学反思：2. 本首歌就是要让学生用自然的声音和用欢快的情绪来演唱歌曲，不要喊唱。让学生学习歌曲时，聆听歌曲范唱录音，教师提问：歌曲情绪是怎么样的？你听出歌曲有几个乐句吗？总体来说学生掌握得还算不错！积极性很高。第 三 课 时周别: _日期:_星期：_班级: _ 教学内容：1.唱歌山谷回音真好听2.编创山谷回音教学目标：1.有表情地演唱歌曲山
9、谷回音真好听2.能用强弱不同力度演唱歌曲中的“原声”与“回音”。3.在编创活动中，能准确模唱教师的“原声”。4.初步学会轮唱。教学过程：一、组织教学，师生问好。二、导入:1.游戏导入:（1）教师将学生分成两个组，分别扮演“原声”和“回音”。（2）在游戏过程中，教师应启发学生注意“原声”与“回音”的力度对比。2.学唱歌曲（1）聆听范唱录音。 歌曲由几个乐句组成？ 有相同或相似的乐句吗？（2）教师弹琴范唱，学生分句学唱。（3）学生学唱曲谱，注意相似的乐句不能混淆。（4）教师播放录音伴奏，学生随伴奏轻声哼唱。（5）教师启发学生第三，第四乐句应该用怎样的力度来演唱。3.表现歌曲：教师弹琴或播放伴奏录音
10、，学生演唱歌曲。4.编创山谷回音（1）学生查看教科书第7页,数一数山谷回音有多少小节。注意第三乐句有5小节。（2）教师向学生说明，第1，第2小节以及第5，第6小节是“原声”，由教师演唱。第3，第4小节以及第7，第8小节应该怎样唱？（3）教师弹琴，学生完整聆听山谷回音（单声部），并轻声哼唱。（4）教师说明第三乐句轮唱的演唱方法，提示学生注意第一声部最后“应”唱四拍。而第二声部“应”只唱两拍，两个声部同时结束。（5）教师伴奏，学生完整演唱山谷回音。（6）教师带领学生做扩展音域的移调发声练习。5.表现歌曲随伴奏录音完整演唱歌曲山谷回音真好听。6.布置作业：（1）复习本节课所学过的歌曲山谷回音真好听。
11、（2）预习和欣赏第四节课的歌曲火车咔咔咔。（3）编创开火车。三、总结、下课。板书设计： 山 谷 回 音 真 好 听教师将学生分成两个组，分别扮演“原声”和“回音”。在游戏过程中，教师启发学生注意“原声”与“回音”的力度对比。教学反思：3.第 四 课 时周别: _日期:_星期：_班级: _ 教学内容：1.欣赏火车咔咔咔。2.编创开火车。教学目标:1.欣赏乐曲火车咔咔咔，感受乐曲表现的欢快情绪。2.记忆乐曲第一主题，听辨第一主题在乐曲中出现了几次。3.能在教师指导下，为第一主题编配打击乐器伴奏。4.用指定的节奏，完成编创活动-开火车。教学过程：一、组织教学，师生问好。二、新授课：1揭题：今天我们学
12、唱并创作歌曲开火车。2.导入和初次聆听:教师播放乐曲，学生聆听。（1）乐曲的情绪是怎么样的？（2）这首乐曲是由什么乐器演奏的？3.介绍乐器：（1）结合音响，教师展示马林巴图片，学生聆听乐器音色。（2）再次完整聆听。4.聆听乐曲（1）聆听第一主题第一主题的情绪是怎样的？随音乐展开想象。聆听并记忆第一主题。（2）完整聆听乐曲用动作表示第一主题。第一主题在乐曲中出现了几次？在教师的指导下，编配打击乐器为第一主题伴奏。（3）聆听第二主题第二主题的情绪是怎么样的？随音乐展开想象。聆听并记忆第二主题。（4）完整聆听乐曲。用动作表示第二主题。第二主题在乐曲中出现了几次？5.表现乐曲:（1）完整聆听乐曲，随音
13、乐想象乐曲音乐形象。（2）教师将学生分组，一组用打击乐器，另一组用动作表现乐曲的两个主题。（3）完整聆听乐曲，随音乐用打击乐器，动作表现乐曲。6.编创开火车（1）学生分组按节奏读童谣。 教师将学生分组，按节奏读童谣。师生评价，哪个组读得更好。 为童谣编配打击乐器伴奏。（2）节奏填空，编创完成第13-16小节。读出卡片上的节奏。用卡片上的节奏完成第13-16小节填空，并读一读。可以有不同的组合。按节奏完整读出第1-16小节的节奏童谣。用打击乐器为童谣开火车伴奏。7布置作业：（1）复习本节课所学歌曲和欣赏火车咔咔咔。（2）编创开火车。（3）预习第二单元第一节课的歌曲健康歌。三、总结、下课。板书设计： 火车咔咔咔和开火车记忆乐曲第一主题，听辨第一主题在乐曲中出现了几次。能在教师指导下，为第一主题编配打击乐器伴奏。教学反思：4. 第 二 课 健 康 歌教学内容：1、歌唱表演健康歌。2、学唱并演译歌表演健康歌。3、听听、看看、画画。4、欣赏乐曲乒乓变奏曲踢毽子。5集体舞哦，十分钟。教学目标：1引导学生感受歌曲健康歌的跃动旋律，能
