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1、幼儿园大班幼小衔接工作计划（精选8篇）幼儿园大班幼小衔接工作计划（精选8 篇）时间一晃而过，又解锁了新的工作，让我们一起来学习写工作计 划吧。什么样的工作计划才是好的工作计划呢？下面是小编为大家收 集的幼儿园大班幼小衔接工作计划，仅供参考，希望能够帮助到大家。幼儿园大班幼小衔接工作计划篇1一、指导思想：幼儿入小学是教育过度的关键期，应做一些适当的准备，这已经是小学教师、幼儿教师和家长们的共识。做好“幼小衔接”，不仅有 利于入学前后幼儿的学习和发展，而且能为孩子的后续学习乃至终身学习打下良好的基础。我们将尝试通过教育教学、班级工作、家长工作等多方面多途径实施“幼小衔接”活动方案，将“幼小衔接”工
2、作 真正落实到实处。二、衔接目标：1、从心理准备入手，培养孩子入学前良好的心理品质。 （情感、 兴趣、注意力、意志、责任感、自信心等）2、以培养孩子良好的学习、生活习惯为重点，帮助孩子适应幼小过渡中的断层问题。3、加强幼儿园与小学的互动观摩交流，为幼儿做好入学前必要的 心理准备。4、家园同步，增强教师与家长的沟通，共同为幼儿入小学做准备三、衔接方案：教育教学方面：（一）工作目标：通过“幼小衔接”系列活动的开展，了解幼儿园与小学的差异， 减少幼儿对小学的陌生感、神秘感，为适应小学生活做好各项准备。（二）具体做法：（1）参观小学、体验生活。为了让大班的孩子能更进一步感受小学的生活，了解小学生的学
3、习生活与责任意识，我们将组织他们去正则实小，观看小学的升旗仪 式和广播体操;参观小学的环境，包括操场、教室、图书室、厕所等地 方，边看边比较与幼儿园的不同;并深入一年级的课堂与小学生同上一 节课，了解小学生是怎样上课、怎样举手、怎样做作业的，并组织幼 儿运用绘画的形式表现“我心目中的小学”，使孩子们对小学产生向 往，激发他们上小学的愿望。(2) 启发幼儿以小记者的身份采访、了解小学生的课间十分钟都做 些什么。并请一位老师拍一些课间十分钟的录像，回来组织幼儿讨论、 交流，课间十分钟是用来干什么的 ?录像里哪些做法是对的 ?哪些做法 不对?为什么?(3) 请孩子学做小学生每天背着书包来园，并学着整
4、理自己的书包 和学习用品，开展整理书包比赛。(4) 和孩子一起制订作息时间计划表，养成做事专注有序的习惯。(5) 观看录像小学生守则了解小学生活的一些常规，为尽快适 应小学生活做准备。班级工作方面：(一)工作目标1、培养孩子间的相互学习、自主性和决策的能力，建立一个共同 探讨的团体。2、营造一个充满爱的班级氛围，让幼儿有安全感，培养幼儿的责 任意识。(二)具体做法：1、身体方面的准备：(1) 通过体育锻炼、疾病预防增强幼儿体质，使他们能够身心健康 地步入小学;(2) 为了让幼儿能够较快地适应小学生活，我们将适当延长幼儿学 习时间、减少游戏时间。(3) 在日常活动中培养幼儿正确的读书、写字、握笔
5、姿势，同时， 让幼儿懂得保护好自己的眼睛及各种器官。(4) 注重安全方面教育，让幼儿懂得并遵守交通规则，学会看红、绿灯，走人行道;有困难找警察，记住各种急救电话;知道不玩水、玩火， 玩电。2、独立生活能力的准备：(1)通过谈话、讲故事、社会实践等培养幼儿的独立意识，增强独 立解决问题的能力。让幼儿懂得，成为一名小学生，要学会自己的事 自己做。(2)培养幼儿的时间观念，让他们懂得什么时候应该做什么事并一 定做好;什么时候不该做事并控制自己的愿望和行为。3、学习方面的准备： (1)培养孩子良好的学习习惯：如不迟到早退、不随便请假，上课 时要认真听讲、积极动脑，要认真完成作业等。(2)知识经验的积累
6、：为幼儿创设一个良好的阅读、书写环境 ;以语言区为重点精心设计 制作有关读写方面材料供幼儿操作，同时，让幼儿熟悉汉语拼音，通 过每次的数学活动、数学区活动对幼儿进行分类、统计、简单运算、 自编应用题的培养，提高幼儿的逻辑思维能力。家长工作方面：(一)工作目标： 帮助家长树立正确的儿童观、教育观，共同配合为孩子入小学做 准备。(二)具体做法：1、理论指导、更新观念 为大班家长举办有关幼小衔接的讲座。使家长正确了解幼小衔接 的意义和重点，掌握入学前习惯培养、能力培养的具体方法与途径， 了解除了学习能力等入学准备以外还应重视幼儿心理、生理的入学前 准备工作，从而对幼小衔接工作有一个较为全面的理解。2
7、、开放观摩、率先体验 利用家长开放日的有利契机，邀请正则实小一年级的老师们来园 观摩研讨。尝试让大班家长在幼儿园里率先体验到小学老师的一些基 本学习要求，了解小学与幼儿园在教学上的异同点，感受小学教师的教学风格，使自己在幼小衔接工作中更加心中有数。3、家长参与、同步衔接 发放进入小学，你们准备好了吗?家教小手册，帮助家长科学 地去对待孩子成长中的转变。在家长园地中开辟“家庭教育分享栏”， 在上面粘贴幼儿学习内容，让家长鼓励幼儿独立完成，家长则对幼儿 不明白的地方进行点拨，通过这种形式培养幼儿独立完成作业的习惯， 使家长真正参与到孩子规则意识、任务意识的培养中来。入小学是人生成长中的一件大事，幼
8、小衔接是一项艰巨而又重要 的工作，我们一定全力以赴，帮助孩子顺利度过人生的第一大关口。 以上这些方案是我们的初步设想，希望大家多提宝贵意见，以便我们 更好地做好这项工作。幼儿升入大班，摆在他们面前的必由之路是升入小学，怎样使幼 儿顺利适应小学的学习与生活，搞好幼小衔接工作，是大班学习阶段 的教育重点。对幼儿进行有目的，有计划的社会性适应与学习适应教育，促进 幼儿在入学前具有良好的心理准备，养成良好的学习习惯，减缓两个 学段的坡度，不搞知识的超前而重探索能力的培养，使幼儿园教育与 小学教育形成无间隙整体，这是做好幼小衔接工作的实质所在。因 此，帮助幼儿走好从幼儿园到小学这个“坡度”，为孩子顺利适
9、应小 学的学习与生活，是幼小衔接工作的重点。培养幼儿良好的学习习惯和自我管理能力，是我们做好幼小衔接 工作的切入点，家园合作是我们做好衔接工作的有效途径。我们将以 新教材为主要教育内容并适当搞好教学补充，以确保教育措施、方法 达到预期的目标。其具体工作计划如下：首先，注意为幼儿创设一个良好的心理氛围，融洽的师生关系， 宽松，愉快的学习气氛，让幼儿感到在一个文明，安全，和谐，愉快 充满爱与尊重的良好精神环境中生活，这对幼儿的发展将起到不可忽 视的作用。其次，注意改变活动室的布局，将集中围坐式的环境改变为分隔 式区域型环境，让幼儿在幼儿园里感受到小学班级式教学环境，促进 幼儿身心的发展。组织幼儿到
10、小学去参观小学生升旗仪式，早操活动 课间活动，把他们带进小学生的课堂，参观小学生的学习，课间活动 等，从而激发他们上学的欲望。回园后我们教师有目的，有计划的进 行指导。再次，进入小学后，儿童的生活条件和教育条件将发生新的变化 幼儿由事事依赖父母逐渐过渡到事事独立完成，因此，培养大班幼儿 的自我管理、自我服务的能力十分重要。最后，加强纪律教育。幼儿入学前应具备的心理准备方面要有强 烈的求知需要，能控制冲动，上课不做小动作，坚持完成规定的任务一、指导思想 以幼儿园教育指导纲要精神为指导，坚持面向全体幼儿，促 进幼儿体、智、德、美的全面发展。针对幼儿身心发展特点，从幼儿 园的实际出发，积极创造条件，
11、通过丰富多彩的教育活动、教育环境 的创设、日常生活的管理、家长工作的开展等途径，促进幼儿的身心 发展。二、活动时间和班级：活动时间：20xx年3月一7月，活动时间为一学期。活动班级：大一班 大二班三、活动目标初步养成良好的学习习惯 （倾听习惯、阅读习惯等 ）、生活能力 （自我服务能力、自我保护能力等），建立初步的规则意识、任务意识。有入小学的愿望和兴趣，向往小学的生活，具有积极的情感体 验。初步了解小学的学习活动特点和课堂教学规范，对各类学习活 动形成好奇心和求知欲。四、动实施步骤第一阶段：启动、探索阶段（20xx年2月一3月）1. 成立幼小衔接接工作组，明确责任，分工到人。2. 加强教师“幼
12、小衔接”的理论学习，通过培训、讨论、辩论等 形式，了解小学生的行为习惯、心理特点和小学的教育目标及要求。认真学习纲要，深入了解“幼小衔接”的目的和任务。结合各班幼儿的发展特点、学习兴趣和各班使用的教材，通过 在一日生活的各个环节中渗透“幼小衔接”的工作方法，全面展开 “幼小衔接”活动。大班教师之间分享交流，将自己积累的关于幼小衔接互动指导 策略的经验进行分享。3. 召开家长会，向家长宣传和教育幼小衔接工作的重要性，使家 长们能够主动配合幼儿园，并能积极的参与到此项工作中来。在家长会上介绍幼小衔接计划让家长了解“幼小衔接”的 目的和意义，引起家长的足够重视，并能积极有效的配合我们的工作， 达到家
13、园共育的目的。开展有关幼儿小衔接的系列讲座或咨询活动。与家长共同探讨孩子在生活、学习、能力等方面存在的问题。 第二阶段：实施与调整提高阶段（20xx年3月一7月）1. 开展我上小学了等主题活动，使幼儿初步了解小学生活。2. 参观小学、体验生活，进一步感受小学的生活，了解小学生的 学习生活与责任意识。3. 做好各项准备工作入学前思想准备：通过参观小学请毕业生回园与幼儿座谈，让 幼儿知道为什么要上小学，小学与幼儿园有什么不同，激发孩子上小 学的欲望，同时也帮助他们解决“向往上小学、又不知道怎样做的问 题”。身体方面的准备： 通过体育锻炼、疾病预防增强幼儿体质，使他们能够身心健康地 迈入小学;为了让
14、幼儿能够较快地从幼儿园过渡到小学生生活，我们将采取 适当延长幼儿学习时间、减少游戏时间等。在日常活动中培养幼儿正确的读书、写字、握笔姿势，同时，让幼儿懂得保护好自己的眼睛及各种感觉器官。注重安全方面教育，让幼儿懂得并遵守交通规则，学会看红、绿 灯，走人行道;有困难找警察，记住各种急救电话;知道不能玩水、玩火， 玩电。独立生活能力的准备： 通过谈话、故事、社会实践培养幼儿的独立意识，增强独立解决 问题的能力。让幼儿感知到，即将成为一名小学生了，生活、学习不 能完全依靠父母和教师，要学会自己的事自己做，遇到问题和困难自 己要想办法解快。培养幼儿的时间观念，在学习生活中，要学会自我观察、自我体 验、
15、自我监督、自我批评、自我评价和自我控制等，让他们懂得什么 时候应该做什么事并一定做好;什么时候不该做事并控制自己的愿望和 行为。学习方面的准备： 培养孩子学习方面的动手操作能力：学习整理自己的书包、铅笔 盒，爱护并看管好自己的物品，学会使用剪刀、铅笔刀、橡皮、刨铅 笔和其它学习工具。培养孩子良好的学习习惯：五、保证措施加强领导，健全组织。切实加强对活动的组织与领导，加强活动过程的管理，确保活动 有条不紊地进行。落实目标责任制。将各项工作做到定时间、定内容、定责任人、定活动方式，定活 动地点，确保活动的扎实开展。幼儿园大班幼小衔接工作计划篇4“幼小衔接”问题广泛涉及到家庭、幼儿园、小学等教育机构，并直接关系到儿童的健康成长，所以“幼儿园与小学的研究”这一课 题所获得的成果对当前有重大现实意义。如何做好幼小衔接工作，不 是单方面因素就能解决的，需要调动各方面因素一起做好以下准备。一、幼儿本身应做好以下准备：1、生理准备：进入小学后，儿童的生活条件和教育条件都将发生新的变化，幼 儿由事事依赖父母逐渐过渡到事事独立完成，因此，即将进入小学的 幼儿应该具有一定的生活自理能力。1）具有良好文明的进餐、睡眠、排泄、盥洗等卫生习惯。2）能自己整理自己的仪表，注意保持仪表整洁。3）会动手整理好自己的物品（书包、铅笔盒等）4）了解
