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1、贵州省教育科学院、贵州省教育学会2013年教育教学科研论文、教学（活动）设计征集和评选登记表（征文封面）学科类别：小学科学论文题目我是怎样出生的教学设计作者姓名黎亮学校名称白云区第三小学课题组成员姓名学校地址贵阳市 白云区 麦架镇联系电话固定电话： 4350001 移动电话：13608570919论文内容摘要（200字左右）对于人是如何繁衍后代的知识，在教材中只有薄薄的两页，且以插图为主，如果只单单以教材进行教学，学生难以得到充分的认识和体验。因此在本课设计中，教师尽可能地通过各种媒体资源进行补充，利用图片、视频等手段对教学环节进行优化，使课堂教学能得到有效开展。怎样自然而鲜活地呈现本课知识，
2、顺利地达成教学目标呢？首先以“探究为核心”的教学理念。在本节课中，以探究法推进课堂教学。首先，采取课前自主探究，让学生在访谈之余，利用自己的方式搜集“我是怎样出生的”相关资料；其次，课中采取小组探究，在此过程中让学生学会资源共享，学会整合资源，借助小组合作提出问题，解决问题；最后，通过课后延伸活动，深化学生体验，层层深入地进行学习，提高学生分析、整理信息的能力，提高学生分析问题，解决问题的能力，渗透以“探究为核心”的教学理念。其次突显人文性色彩。与妈妈说句心里话，感恩宣言，给妈妈洗一次脚或做一次家务环节的设定，增强了学生与父母的感情交流，突出了科学教学的人文性。再次重视小学生养成教育的培养。（
3、1）对学生进行“学会倾听”养成教育的培养。（2）时刻对学生进行“感恩教育”，使学生学会感恩，帮助学生形成正确的人生观、价值观。个人诚信承诺（在括号内打“”）1、所写论文为本人原创，并非从网上直接下载或抄袭他人（ ）2、所写案例真实，源于本人亲历的课堂（ ）我是怎样出生的教学设计 教学思路：通过多媒体手段优化教学环节，打造有效课堂。 对于人是如何繁衍后代的知识，在教材中只有薄薄的两页，且以插图为主，如果只单单以教材进行教学，学生难以得到充分的认识和体验。因此在本课设计中，教师尽可能地通过各种媒体资源进行补充，利用图片、视频等手段对教学环节进行优化，使课堂教学能得到有效开展。教学内容：苏教版五年级
4、科学下册第三单元第3课教学目标：科学知识：1、知道人类是通过两性结合繁殖自己后代的。2、了解人出生前后的简单情况。过程与方法：1、运用交流的方法，获取需要的信息。2、整理信念，学会运用自己擅长的方式表述收集到的资料。情感、态度与价值观：1、意识到生命的珍贵，知道应该珍爱自己的生命。2、体会到与父母的亲情，感受父母养育的艰辛教学重点：知道人类是通过两性结合繁殖自己后代的。教学难点：把重物绑在身上的体验活动。教学准备：1、多媒体课件2、做好课前收集，向父母及长辈了解：“收集在妈妈肚子里的情况，刚出生时的情况，妈妈怀孕时的情况，妈妈生下我之后的情况等”。3、收集小时候的照片，自己小时候用过的东西等物
5、品。4、学生课前收集的资料及装满书的书包（约5.5千克重）教学时间：1课时教学过程：一、谈话导入新课教师谈话：同学们，老师有一个可爱的女儿，她总喜欢问各种各样的问题，一天她问我“爸爸，我是怎样来到这个世界的呀？”关于我是怎样出生的这个问题，同学们的爸爸妈妈是怎样回答你们的呢？二、合作研讨，集体交流1、谈话：课前，同学们以不同的形式和父母进行交流，了解了一些自己出生前后的事情（比如出生时的身高、体重等）。现在和同学们交流一下，大家共享好吗？2、小组交流：我出生时的样子。（1）完成统计表，组长做好记录。全组人数刚出生时身体各项指标（ ）人身长50厘米以下5055厘米55厘米以上出生方式（ ）人（
6、）人（ ）人顺产剖腹产体重3千克以下34千克4千克以上（ ）人（ ）人（ ）人（ ）人（ ）人3、全班师生交流。交流统计表格。提问：你有什么发现？（教师相机小结剖腹产、顺产的疼痛度）,那么谁还要补充自己出生时的样子。4、谈话：刚才我们交流了我们的出生方式和出生时身体的各项指标，那么我们的生命到底是从什么开始的呢？（1）（指名回答）由爸爸的精子和妈妈的卵子结合开始的。(2) 观看视频，了解一下生命的诞生。（3）谈话交流：我们的生命之初始于什么？相机板书：（受精卵）受精卵又有什么结合而成呢？相机板书（卵子与精子）受精卵在妈妈体内继续生长发育，又会发育成什么呢？相机板书（胚胎）你知道胚胎长在妈妈肚子
7、里什么地方呢？（子宫）猜一猜子宫是一个什么样的地方呢？（房子、温室、安全）（4）谈话交流：那我们在子宫里又是怎样的生长发育的呢？这里有一份胎宝宝的自述，请小朋友们阅读了解一下。（完成板书）三、体验激趣，感恩父母。1、（出示课件胎儿发育周期图）学生给教材上的生长发育图排序谈话：当我们一点一点在妈妈肚子里一点一点成长的时候，妈妈的体重越来越重，负重也越来越重。加上羊水的重量，妈妈的负重大约达到5.5千克重。2、(1)观看孕妇图片，想象一下妈妈怀我们的时候体态“肚子”会是什么样的？你想体验体验吗？(2)引导学生开展负重体验活动，了解妈妈怀孕的艰辛。（要求：把自己的书包挂在胸前，重量约为5.5千克重，
8、后面用带子绑住，并完成相应活动。）（注意事项：我们是在做一个科学活动，希望大家要严肃认真，正确对待，用心体验妈妈怀孕时的艰辛。）(3)（学生体验后）问：你的感觉是什么？你联想到什么？。3、妈妈在每天承受着重量的同时，还会有不同反应，出生的情形也不一样。小组交流：课件出示：妈妈怀孕的时候有什么反应？我出生时妈妈的情形怎样？4、欣赏刚出生时婴儿的图片（或者展示台投影学生出生时的照片）四、举办展览会，体会成长不易，珍爱生命，回报父母。谈话：同学们，我们从一颗受精卵到我们出生要经历280天的旅程，非常不容易，但是我们从刚出生的婴儿成长到今天也非常不容易，你能小组交流一下你记录自己成长过程的物品吗？1、
9、向小组展示一下记录自己成长过程的物品，和他人分享一下自己的快乐和骄傲。2、谈话：我们的生和成长过程中，都蕴含了亲人对我们无私的关怀和爱护，就像一盆花，没有浇水、施肥，它绝不可能开出美丽的花朵一样，离开了家人的关爱，也绝没有我们的健康成长，你应该怎样珍惜自己的生命呢？3、学生讨论。4、谈话：在我们的成长过程中，父母为我们做了很多，平时我们应该怎样对待他们呢?特别是有一天，他们老了，你会怎样回报他们的养育之恩呢？5、学生发言。五、课后延伸，强化体验今天回家以后请为爸爸妈妈做一件你认为最有意义的事情（如给妈妈洗一次脚或做一次家务劳动）。板书设计：我是怎样出生的卵子与精子结合受精卵胚胎胎儿分娩 我是怎
10、样出生的说课稿一、 说教材： 这节课是苏教版第五册下册第三单元的第3课。它们是怎样延续后代的这个单元围绕生物怎样繁殖后代这个话题展开。本节课是在学生学习了植物、动物的繁殖之后进一步学习人是怎样进行繁殖的，从而认识繁殖是生命的共同特征。二、说教学目标 知识目标： 1.知道人类也是通过两性结合繁殖自身后代的。 2.了解一些人出生前后的简单情况。方法技能目标： 1.运用交流的方法，获取需要的信息。2.整理信息，会运用自身擅长的方法表述收集到的资料。情感、态度与价值观目标： 1.意识到生命的珍贵。 2.体会与父母的亲情，体验父母养育的辛苦。三、说重点难点教学重点：知道人类是通过两性结合繁殖自己后代的。
11、教学难点：把重物绑在身上的体验活动。四、说教法学法运用多媒体教学手段，采用调查、小组合作、交流、互动相结合的方法，实现资源共享，知识互补，在交流中引起情感的共鸣，从而达到本节课的教育目的，升华到珍爱自己的生命，孝敬自己的父母。研讨的主题：优化教学环节，打造有效课堂。五、说教学程序（一）课前准备 布置学生就关于我是怎样出生的这个话题对家长进行一次正规的、正式的访谈。教学意图：访谈是一种科学调查式的谈话，通过访谈使学生认识到访谈可以让自己获取大量有用的信息。作为教师应指导学生围绕主题设计问题，使访谈有目的，从而让学生学会访谈的方法。这样做能突破教学难点，学生学会收集对自己研究的问题有用的资料。对做
12、得好的学生全班表扬，还可以将其访谈结果进行展示。课前进行布置，使教学时间更充分，促进课堂教学的有效。（二）组织学生进行集体交流 交流是这节课课上的重头戏，用时5分钟左右，为了使学生交流有序、高效，这一程序分成两步进行 1、小组内生生交流。 2、小组派代表进行全班集体交流。并完成调查记录表教学意图：通过交流，可以让学生分享快乐，达到生生、师生互动，而且能提高学生的语言表达能力，达成科学探究的教学目标。突破教学难点，突出教学重点。使用调查记录表，使学生的发言得到有效的记录，扩大了学生的参予面。（三）出示资料，讲解胎儿生长发育的全过程 播放录像资料，内容从卵细胞受精到胎儿出生（教参附带的光盘上有这部
13、分内容），用时约6分钟。教学意图：通过观看录像使学生对人的繁殖过程有正确的认识，消除神秘感；同时教师提炼出板书内容，能突出教学重点，帮助学生理清思路。通过板书进行总结，帮助学生进行认识。（四）进行“负重”体验 具体要求是学生将书包挂在胸前，（书包一般有十几斤重，约为孕妇临产前，胎儿、胎盘及羊水的总重量5.5千克。）后背用带子绑住，像妈妈一样做3件家务事：扫地、拖地、倒垃圾。最后说一说自己的体验，与小组内的同学交流分享。教学意图：通过这个活动，让学生尝试当一回妈妈，体验一下妈妈怀孕时负担和行动的不便，体会父母养儿育女的不易，进而升华到珍爱生命、孝敬父母感情，有效地达成情感、态度、价值观的教学目标
14、。（五）组织学生讨论怎样珍爱生命，孝敬父母 教师给出话题后，给学生思考时间，想对爸爸妈妈说些什么,指名汇报。引导学生谈谈自己具体的做法。教学意图：这样做的目的是再次使孩子理解父母养儿育女的艰辛，激发孩子对父母的孝敬之情。六、布置课后体验活动： 回家可以继续做负重游戏，体会到母亲生育儿女和父母养育儿女的艰辛，为父母做一些力所能及的家务劳动事，例如帮母亲刷碗、洗衣，扫地等，或者给妈妈洗一次脚。教学反思：我是怎样出生的是苏教版五年级科学下册第三单元的最后一课。在教学中从指导学生开展调查活动入手，引导学生了解胎儿发育的大致过程，着重阐述了生命的由来问题，即人是如何繁衍后代的。本课的要求是学生通过学习，
15、知道人类是通过两性结合繁殖自己的后代，这是本课的重点。此外，在活动中体会母亲生育儿女和父母养育儿女的艰辛，认识到生命的可贵，是本课中的难点。作为已经有一定认识能力的学生来说，他们对人出生的问题已有一些零散的认识，但也存在着一些好奇和疑惑。从客观角度来说，多年来，由于受社会风俗和传统文化的影响，大多数父母从不会主动向子女谈及有关生殖方面的问题，关于人的生殖方面的问题也常被老师们认为是学生比较隐秘、难于启齿的，通常采用学生自学的教学方法，更使学生对此产生了神秘感。怎样自然而鲜活地呈现本课知识，顺利地达成教学目标呢？首先以“探究为核心”的教学理念。在本节课中，以探究法推进课堂教学。首先，采取课前自主探究，让学生在访谈之余，利用自己的方式搜集“我是怎样出生的”相关资料；其次，课中采取小组探究，在此
