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1、结识时间教学设计瓯海实验小学 何少敏第一学时教学内容：义务教育课程原则实验教科书 数学(一年级下)第81页的内容,练习十五的第1题和补充练习。教学目的：1.知识目的:使学生能对的读、写钟面时刻,懂得1时=分，初步建立时间观念。2.能力目的:培养学生认真观测事物、善于思考问题的好习惯。.德育目的:教育学生要爱惜时间,养成良好的学习、生活习惯，进一步提高抓紧时间、勤奋学习的自觉性和积极性。教学重点：懂得时、分间的进率，能对的读写钟面上所示的时刻。教学难点：认读钟面上所示的时刻。教学准备：多媒体课件、实物投影仪、多种水果钟面等。教学过程:一、导入新课1猜谜语引入时间观念。我有一种好朋友，嘀哒嘀哒不断
2、走，叫我学习和休息，真是我的好帮手。这是什么?钟表可以告诉我们什么？(时间）你能说出你什么时间做什么吗?.主题图导入。教师请学生说一说图上画的是什么，再说一说钟表上表达的时间是多少？相机揭示课题。二、新授1.结识钟面。媒体出示钟面,教师提问:钟面上有些什么？(12个数字、时针、分针、格子。）钟面上一共有多少个大格?(动态演示：12个数字把钟面提成了2个大格。)每一大格里有几种小格呢?（动态演示：每一大格里有5个小格。）从1到1里面有5个小格，从1到里面有几种小格呢？你是怎么想的？2到3呢？你懂得每个数字相应的小格数吗？同座位的同窗先讨论讨论,再打开课本第81页在括号里填出相应的数。填好后,多媒
3、体核对答案。你懂得钟面上一共有多少个小格吗？(6个。)2.结识时。媒体演示:闪动时针,并且时针从数字1走到数字1。时针走1大格通过的时间是1时。启发提问：时针从走到2时小时。从4走到几是1小时？你还能说一说,时针从几走到几也是小时？得出结论:时针从一种数字走到下一种数字通过的时间是时。3.结识分。媒体演示:闪动分针,并且分针从1起走动1小格。分针走1小格通过的时间是1分。媒体演示分针从12走到的过程，提问：分针从12走到通过了几分,你是如何想的？(12到1有5个小格,分针走小格的时间是1分,走5小格的时间就是5分。)启发学生提问：分针从12起走到2是几分？你是如何想的?分针从2走到4、9、11
4、各是多少分?分针走一圈又是多少分?小结:分针走1小格通过的时间是分，走几小格通过的时间就是几分。.感受一分钟。电脑计时,学生分组活动。第一组:读课文;第二组:写字;第三组:口算;第四组：数数。一分钟结束后,提问:A.一分钟读多少字？(统一读一篇课文).一分钟写多少字？(统一抄写字）.一分钟做多少口算?(预先印好题)D.一分钟数多少个数?每组推荐二人报告。5读写时间。媒体出示钟面,有时时针不是正好指着几时。例如,目前时针不是正好指着9，而是过了某些,所示的时间就是9时多。那么，究竟多多少呢？这就要看分针了:目前分针从走到了1，分针走过了多少分呢？(5分。）因此,目前的时间就是9时5分。它有两种表
5、达措施,一种是中文表达措施，是几时几分,就写几时几分；第二种象电子表那样，就两个小圆点把左边的时和右边的分隔开。有几时就写几再打两个小圆点写右边的分。所要注意的是表达分的数字要占两个位置，不满0分的要用0来占位。例如,9时5分，不满10分,我们就先写再写5。(板书。）出示第二个钟面,你能读、写钟面上的时间吗？你是如何想出来的?四人一小组互相讨论。讨论好后,学生报告。师生共同总结读时间的措施:要读出一种时间，要根据时针和分针的位置来共同拟定。先看时针刚走过数几就是几时多,再看分针从1起走了几种小格，就是几分，这时钟面上的时刻就是几时几分。6.时分关系。媒体出示钟面,目前时针指向几,分针指向几，是
6、几时?(分针和时针重叠，都指向,是12时。)再仔细观测(媒体演示),分针和时针是如何走动的？同桌讨论。(分针和时间是同步、同方向、不同速度地行走。时针从12转到了和1的正中间，时针转过了半大格。同步分针从1 转到了，也就是分针转过的是整个钟面的一半。)钟面上表达的时间是几时?（2时半，1时0分。)媒体再演示，时针和分针目前又如何走动了？四人一组互相讨论。（时针走到了数字,分针走到了数字12，时针一共走了一大格,分针刚好走了一圈。）这阐明什么?(时6分。).总结。小朋友,请记住:钟面数字十二个，两字之间有五格，一圈共有六十格。时针走1字是1时，分针走一格是1分。1小时=6分,60分就是一小时。时
7、针刚过数字几,就是表达几时多。要问多了多少分,请你仔细看分针。三、巩固练习1.做练习十五的第一题。你们会用今天学的措施看钟吗，这儿有个小朋友的时间安排,我们一起来看看吧。小芳出场,画外音:人们好,我是你们的好朋友小芳,我目前已经是小学生了，我要学会独立生活。自从我学会看钟后来,我的生活安排得有序多了,你能说出我什么时候干什么吗?这是你们的好朋友小芳给人们提出的问题，你们能解答吗？我们再来听听小芳还要说些什么?画外音:（闹铃声)闹钟响了，赶紧起床否则上学就会迟到的，我要先去刷牙,看看钟目前是几时了呀？你们懂得目前是几时吗？你是怎么看出来的？（7时5分。)画外音:早饭吃完了，我要去上学，爸爸妈妈再
8、会,太阳当空照,花儿对我笑，小鸟说早早早,你为什么背上小书包。上午的第二节课是数学课，小朋友们你们懂得我上数学课的时间吗？(9时3分。人们看,你们的好朋友小芳上课多认真，但愿你们也能象她那样。画外音:吃完晚饭,我要轻松一下，看看动画片。(音乐声)你们懂得我什么时候看动画片吗?(6时40分。）小芳看完了动画片,我们看看她又再做什么?画外音：不早了,我要去睡觉了,如果睡不好，就不会有精神上课的。同窗们你们懂得小芳睡觉的时间吗?(时35分。)看来人们都会读时间，你们会写时间吗？请把小芳一天的作息时间用两种措施写下来。写好后,集体订正。这是小芳一天的作息时间表，这样的一天一定会有诸多收获的。但愿同窗们
9、都能合理安排好时间，做时间的小主人。2.给小动物找座位。人们今天体现都不错。教师有个好消息要告诉人们，森林乐园里要开联欢会了,可是小动物还没找到自己的位置，请同窗们协助找一找,规定小动物身上的时间与座位上的时间同样。媒体出示：小动物身上的时间和椅子上的时间，请同窗们给小动物对号入座。如,4：2=时25分。小松鼠怎么还没有坐下呀？给它一把椅子,请一种同窗写出它的时间。3.“吃水果，认时间。小松鼠非常得开心，是我们的小朋友们协助了它。小松鼠为了感谢人们,带来了某些水果。有苹果、梨子、香蕉、西瓜、草莓.它们好吃极了,忍不住让人直流口水，但是它只想把水果送给体现好的小朋友，如果你能读出钟面上的时间，就
10、把它送给你。投影展示多种水果钟面，请同窗们认时间。四、配乐朗读在优美抒情的音乐声中,朗读声起。媒体出示一分钟价值图片，世界上最珍贵的是时间，一寸光阴一寸金,寸金难寸光阴。你们看一分钟能发明多少财富，做多少事情,时间的价值是多么的大呀！小朋友们，对你们来说,时间就是生命！时间就是速度！时间就是力量!时间是人类所拥有的所有财富。但愿你们爱惜每一分钟,读好今日书，成为明日才!反思:这节课，一方面我抓住教材的特点和学生的年龄特性来组织教材、制定目的。教学目的分知识目的、能力目的和德育目的,符合新的课程原则与学生的认知规律。新课由猜谜导入,既能调动学生的求知欲,又能激发学生学习的积极性，通过多媒体的演示
11、,创设学生爱慕的情景，让学生感到，时间与我们息息有关,在生活中到处有数学问题，激发了学生的主观能动性。另一方面,教学措施的采用，发挥了教师的主导作用，体现了学生的主体地位，既传授知识，又培养能力，同步注意德育渗入。重要体目前:第一，多媒体的使用，使本来抽象的概念具体化、生动化,增强了学生的直观结识。第二,教师注意创设生动的情景，让学生在情景中产生摸索知识的动机,增强了学生对数学的亲切感,体验了用数学的乐趣。如，练习十五的第题，通过配乐、画外音等,培养了学生解决实际问题的能力，体现了以学生为主体的教学思想。第三，能注重体现自主摸索、合伙交流的学习方式。在这节课里，我多次给学生提供了充足参与数学活
12、动的时间和空间，多次给她们讨论、交流的机会,让学生在讨论交流中，分享成功的喜悦，从而更好地理解数学的基本知识,形成基本技能。最后由配乐朗读结束全课,巧妙地进行了德育渗入。小小商店瓯海实验小学 何少敏 教学目的 1通过让学生亲自参与实践活动，使她们加深对人民币的结识,进一步掌握人民币的换算及简朴的计算。 2培养学生应用数学解决实际问题和进行数学交流的意识和能力。 .结合实践活动对学生进行思想品德教育。 二 重点难点 进一步掌握人民币的换算及计算措施,加深对人民币的结识。 2培养学生应用数学的意识和能力。四 教具准备 学习用品、玩具及生活用品、人民币的学具卡片等。 五 教学过程 教师提前几天给学生
13、布置这节课的准备工作：过几天我们要做一种非常故意思的数学游戏,要把我们的教室布置成个小小的商店。同窗们有的要扮演售货员，有的要扮演顾客,有的要扮演废品回收员。商店里的商品需要我们自己准备，请人们把自己爱慕的玩具、生活用品和学习用品带来某些作为甬品,并制作这些商品的价格标签。这些物品的价格如果你不懂得，清你想措施调查下。 1物品分类。 把学生收集到的物品放到也,教师提问:这些物品中哪些足玩具? 哪些是学习用品?哪些是生活用品?请四名学生分别选出玩具、学习用品、生活用品和可回收的物品，其她同窗观测她们的分类与否对的，如果发现某位学生弄错了,要及时指出来。如果某一物品的类别界定比较模糊,教师可以根据
14、实际状况作出决定。 2布置商店。 在学生把所有的物品分好类后来,教师带着学生把教室布置成一种小商店。仿照教科书的样子,正前方是玩具柜台，左边是学习用品柜台和回收站,右边是生活用品柜台。然后让学生把多种物品分别放在相应的货架上。请几位学生读一渎标签上的价格。 .购物示范。先请两名学生分别扮演顾客和售货员，教师问顾客:你拿多少钱买块橡皮?让顾客川学具卡片上的人民币向售货员买块橡皮，同步请其她学生观测这两名学生如何进行商品买卖，在买卖过程中有什么问题。在此基本上，教师指出：在进行商品买卖时,顾客一方面要拟定买什么东西，属于哪类商品，再到相应的柜台找到该商品，读出商品的价格,再根据自己手里的钱数拟定如
15、何付款。而售货员要根据商品的价格和顾客付的钱数计算需要找多少零钱。 开始活动。 教师选定一部分学生扮演售货员,一两名学生扮演废品回收员,其他的扮演顾客。让学生根据自己的需要，运用学具卡片人民币购买商品、回收废品等活动。在活动过程中，要让买卖双方互相检核对方在进行人民币计算时有无发生错误。例如,顾客要检查售货员有役有找错零钱，卖易拉罐和矿泉水瓶的同窗要梭查废品回收员有无算错一共应付多少钱。 活动要体现出较大的开放性,学生可以根据实际状况提出多种各样的问题(涉及数学问题和实际生活问题）,如果自己解决不了，可以和其她同窗商量、讨论。教师一方面要注意观测学生提出了哪些问题,是如何解决的，另一方面要在学生遇到困难时予以合适的协助和提示。 活动结束后,组织学生进行报告和讨论。1先让儿名学生说说活动中遇到了什么问题,都是如何解决的？ 让人们讨沦一F这些问题的解决措施是不是最佳的。 2让儿名学生说一说当顾客的体会。 (）本来有多少钱? ()买了哪些东西? (3）一共花多少钱?()还剩多少钱？ (5）如何计算还剩多少
