新人教版二年级语文上册教案第一单元

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1、人教版二年级语文上册第一单元教案1小蝌蚪找妈妈 教学目标:1、会认“灰”，“迎”，“阿”“姨”“追”“顶”“披”“鼓”等8个生字，会写“有”“在”“什”“么”“变”“条”等6个字，会用“已经”练习说话。2、正确、流利、有感情的朗读课文，分角色朗读课文3、了解青蛙一生的变化，培养学生对自然科学的兴趣，懂得独立生活，遇事主动探索的道理。渗透法制教育：动物保护法。 教学重点、难点: 1、识字、写字。 2、了解青蛙的生长过程以及它在不同阶段的体型变化。 3、会分角色有感情的朗读课文。 课时安排：2课时 第一课时 教学目标:1、会认“灰”，“迎”，“阿”“姨”“追”“顶”“披”“鼓”等8个生字，会写“有

2、”“在”“什”“么”“变”“条”等6个字，会用“已经”练习说话。2.正确、流利、有感情的朗读课文，分角色朗读课文。 教学重点、难点: 1、识字、写字。 2、了解青蛙的生长过程以及它在不同阶段的体型变化。 3、会分角色有感情的朗读课文。 教学过程：一、创设情境，导入课题。1、老师捡到了一张“寻人启事”，你们想看看吗？2、我是小蝌蚪，当我看到别的小动物们欢快地和自己的妈妈一起玩耍时，我多羡慕呀！可我不知道我的妈妈是谁？它在哪？小朋友是最聪明的，请你们帮我找找妈妈吧！你们愿意帮这个忙吗？今天我们就来学习小蝌蚪找妈妈。（板书：小蝌蚪找妈妈）二、引导看图1、图片中，哪些是小蝌蚪？小蝌蚪在什么地方？（指名

3、看图）说说小蝌蚪的样子。（学生说：小蝌蚪大大的脑袋，黑黑的，长着长尾巴。）2、小蝌蚪在找妈妈的过程中，遇见了谁？（鲤鱼乌龟）教师板书：鲤鱼乌龟三、自学课文 提出要求，对生字新词注意读准字音，认清字形，了解字义，一句一句、一段一段地读懂。读后想一想：课文是怎样写小蝌蚪找妈妈的？在找妈妈的过程中，它有什么变化？四、检查、交流自学情况1、学习生字新词。（1）在课文里找出生字，画下来，读一读，相互正音。（2）同桌相互说说生字的结构特点，然后写一写。（3）教师重点指导： 2、检察自学情况，教学生字新词 hu 灰：指认什么是灰色，再让学生发散说说还知道什么颜色 yng 迎：先让学生理解走之底的意思是需要用

4、到脚的，理解什么是迎，让学生表演 zhu 追：让学生表演 y 阿姨：连词教学 dng 顶：丁+页=顶，组词（如：头顶，顶着） g 鼓：让学生说说自己认识鼓吗，让学生看插图了解鼓的特征。 什么：连词，组句（如：我什么也没有看到） 变：组词（如：变化，变亮，变脸） 条：初步让学生认识条为量词，说鱼时可以用“一条鱼”来说 鲤（l）鱼:让学生看插图，认识鲤鱼的模样。 gu 乌龟：提示学生注意“龟”的下半部是“”不是“电”，“L”一笔上面不出头。 dn 蹲：可指名一学生做“蹲”的姿势；发音强调韵母是un；教学字形时，提示学生注意“蹲”的右上部“酋”里面的一短横不能丢。 p 披：让学生联词。（例：披上大衣

5、、大地披上绿色的新装。） b 碧绿：让学生组词造句。（例：春天，树子披上了碧绿的衣裳。） shng 衣裳：“裳”指导学生发轻声，后鼻音。 学得真好！那我们把上面的生字齐声读一遍。（生读）我们读生字读得不错，大家看看黑板上的生字，现在老师让大家开小火车念，大家可要集中注意力了，其他同学要负责监督看谁读错了，你们愿意试试吗？（生：愿意。） 五、齐读课文，整体感知 你们掌握的可真不错，那同学们齐声朗读我们的课文，看看这篇课文写了几个自然段，标出这些自然段。并思考问题： 1、小蝌蚪在找妈妈的过程中遇见了谁，而它自己又发生了什么样的变化? 2、最后小蝌蚪在哪里找到了它的妈妈？他的妈妈是什么样的？ 六、理

6、清层次，分段朗读。 1、们课文读完了，你们找出答案了吗？这篇课文有几个自然段？（生：6个） 2、老师刚刚提出的问题你们解决了吗，小蝌蚪在找妈妈的过程中遇见了谁呀？（生：鲤鱼妈妈、乌龟） 3、那它又发生了什么样的变化？（生：他先是长出了两条后腿，再长出了两条前腿，然后尾巴变短了，最后变成了一只青蛙） 同学们，你们读了课文，也回答了老师出的问题，那你们可以回答老师这篇课文每个自然段分别讲了什么？（ 学生归纳） 4、其实大家看我们的课文，第一段写的是什么？（ 生：池塘有一群小蝌蚪、介绍小蝌蚪、小蝌蚪的样子） 对。第一段我们讲了小蝌蚪样子，这是在讲小蝌蚪找妈妈之前的事，对不对？（生：对）那我们课文的第

7、二段与第三段讲的是什么呢？（生：小蝌蚪在找妈妈的过程中遇见了鲤鱼妈妈和乌龟）那最后几段呢？（生：小蝌蚪找到了它们的妈妈。并和它们一起去捉害虫）师：所以青蛙是益虫，我们要保护小青蛙。 5、同学们说的真好，下面认真听老师范读课文。要求：请小朋友们把书翻到前面看小蝌蚪找妈妈的插图。看好后听老师读课文。老师读到哪儿，小朋友的手就指到图上有关的地方。（老师范读全文。学生边听边观察插图） 6、学习第一部分（池塘里有一群小蝌蚪）（1）同学们我们开始学习第一自然段，大家先齐读第一自然段。（生读）师：读得真不错。你们谁来告诉我，小蝌蚪是怎么样的?你来说，我来画好吗? 生：大大的脑袋，黑灰色的身子，甩着长长的尾巴

8、）师：是这样吗?生：不对，尾巴太短了。师：噢，那就这样吧，可以了吗?生：可以了。师：奇怪了，书上为什么不说“长尾巴”，而要多加一个“长”字，变成“长长的尾巴”？ 生：因为长长的尾巴比长尾巴感觉还要长一点，更加生动一些。师：对，这样写会使原来的句子显得更加生动，那你们能举一反三吗？ 师：大脑袋生：大大的脑袋师：宽嘴巴生：宽宽的嘴巴师：黑身子生：黑黑的身子师:小蝌蚪甩着长长的尾巴，怎么样是“甩着”，你们来做做看。（让学生做手势）生：做动作师：你们看这个生字（教师在黑板上板书：甩）你们做的动作和字很像的，瞧，这竖弯钩多像一条尾巴！多有趣。写一遍好吗? 生：写甩 师：恩！你们学得可真好！你们看，池塘里

9、有多少蝌蚪？ 生：一只 师：现在呢？ 生：十二只! 对，这里有好多好多小蝌蚪，数也数不清，我们可以用个什么词呢? 生：一群! 真能干！课文上说小蝌蚪快活地游来游去，告诉我们小蝌蚪很开心，自由自在的，小朋友想想，我们还可以说什么快活地做什么，谁能说一句？（引导学生运用“快活地”一词，出示：“快活地”的句式）大家再齐读第一自然段。六、 作业布置第二课时 教学目标:1、会认“灰”，“迎”，“阿”“姨”“追”“顶”“披”“鼓”等8个生字，会写“有”“在”“什”“么”“变”“条”等6个字，会用“已经”练习说话。2、正确、流利、有感情的朗读课文，分角色朗读课文3、了解青蛙一生的变化，培养学生对自然科学的兴

10、趣，懂得独立生活，遇事主动探索的道理。 教学重点、难点: 1、识字、写字。 2、了解青蛙的生长过程以及它在不同阶段的体型变化。 3、会分角色有感情的朗读课文。 教学过程：一、谈话导入师：同学们，在上节课，我们学习了这篇课文的生字与第一自然段，并认识了我们的新朋友：小蝌蚪。我们知道，我们都有自己的妈妈，小蝌蚪也不例外，可是，我们这篇课文里的小蝌蚪找不到他们的妈妈了，这是怎么回事呢？小朋友们，结合你们昨天学到的知识，可以告诉我我们的小蝌蚪长什么样子吗？ 生：大大的脑袋，黑灰色的身子，甩着长长的尾巴 师：同学们你们能告诉我它的妈妈是谁吗？ 生：青蛙。 师：对，看来你们的课外知识积累的很好，小蝌蚪的妈

11、妈是青蛙。 同学们请仔细观察小蝌蚪与青蛙，青蛙长着大大的脑袋吗？ 生：没有。 师：青蛙长着黑灰色的身子吗？ 生:没有。 师：青蛙甩着长长的尾巴吗？ 生：没有。 师：他们俩长得可真不像，难怪小蝌蚪不认识他的妈妈，今天我们继续学习小蝌蚪找妈妈，看看小蝌蚪是怎么找到他的妈妈的。 二、学习第二部分 1、学习第二自然段同学们让我们大声的朗读第二三自然段。（生读）同学们，你们读了这篇课文的第二自然段，你们看，小蝌蚪在池塘里游哇游，过了几天，这时候的小蝌蚪和原来的样子有什么变化？（生：长出了两条后腿）。师：对，长出了两条后腿。1、那同学们你们仔细看看第二自然段，想想，小蝌蚪找谁打听妈妈了？（生：鲤鱼妈妈）2

12、、对，小蝌蚪游呀游呀，它们遇见了鲤鱼妈妈。它们看见鲤鱼妈妈在教自己的孩子捉食，这时候，小蝌蚪会想起谁呢？（生:想起自己的妈妈。） 3、对，他们想到自己的妈妈，小朋友们，你们能体会这时小蝌蚪会有什么样的心情吗？（生：思念、难过）4、那，哪个小朋友能说一句话，后面用上疑问号，把小蝌蚪想妈妈的那种思念难过的心情表达出来？（例句：谁是我的妈妈呢？我的妈妈是什么样儿的呢？我们的妈妈在哪儿呢？） 5、说的真好，那你们结合小蝌蚪现在的心情，我们再来自由朗读第二自然段。（生读） 6、小蝌蚪在看见鲤鱼妈妈时用了个什么动词？（迎） 7、看看我们课文的插图，你觉得“迎”是什么意思？（引出“迎”的意思：面对面的走到一

13、起） 师：我们一起再来把这一段读一遍。（生齐读）师：同学们，我们从鲤鱼阿姨那里知道了青蛙长什么样（生：四条腿，宽嘴巴）（板书：四条腿。宽嘴巴）2、学习第三自然段（1）哦，小蝌蚪听了鲤鱼妈妈的话，知道了它妈妈原来有四条腿，宽嘴巴，于是继续游啊游，过了几天（生：又长出了两条前腿。） 师：哦，又长出了两条前腿。 （2）小蝌蚪先长出的是后腿，后长出的是前腿。小蝌蚪游哇游，他们遇见了谁呀？（生：乌龟） （3）这时小蝌蚪与乌龟发生了什么事啊？用课本上的语言告诉我。(生：他们看见一只乌龟摆动着四条腿在水里游，连忙追上去，叫着：“妈妈，妈妈！”) （4）指导朗读。 （5）这一段了的“追”是什么意思啊？同学们结

14、合我们课文里的插图理解。“追”和“迎”有什么区别？ （6）你们想，小蝌蚪怎么会把乌龟当着妈妈的？ （7）那乌龟是他们的妈妈吗？为什么呢？ （8）师总结：小蝌蚪的妈妈是四条腿、阔嘴巴，但不等于四条腿阔嘴巴的就是青蛙。所以乌龟并不是小蝌蚪的妈妈。 （9）那乌龟说小蝌蚪的妈妈是什么样的？ （10）那同学们再把这两段齐读一遍。 3、学习第三部分。 （1） 同学们，我们继续学习本篇课文的第三部分，他们对应的是课文的第几自然段啊？ （2） 那同学们大声的自由朗读这三个自然段。 小蝌蚪听了乌龟的话，又去找妈妈，它游哇游，过了几天，小蝌蚪又发生了什么变化？ （3）小蝌蚪遇见了一只大青蛙，小蝌蚪这次怎么把青蛙认定是自己的妈妈的？（生：因为它有四条腿，宽嘴巴，长着大眼睛，披着绿衣服） （4）同学们，你们想想，小蝌蚪找到了自己的妈妈，该多高兴啊！你们想，小蝌蚪会对青蛙妈妈说些什么？谁能说一句话，后面用感叹号，把小蝌蚪找到妈妈的喜悦心情表达出来？（例句：妈妈，我们好不容易找到你啊！ 妈妈，原来你在这儿啊! 妈妈，我们终于找到你了！） （5