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1、榆林市苏州中学理化生课时计划科目物理 年级高二 学期 二 设计者总课时课题2.2玻意尔定律第二章第2课共2课时课型检查记录初备年 月曰复备年 月曰年 月曰年 月曰教 学 目 标（一）知识与技能1.通过实验确定气体的压强与体积之间的关系。2玻意耳定律的内容。（二）过程与方法1. 培养良好的实验习惯。2. 掌握研究两个以上物理量之间关系常用的方法控制变量法。（三）情感态度与价值观1. 通过探究性实验，培养发现和解决问题的能力，体验学习的乐趣。2. 养成团结协作、分享成果、勇于纠正错误的良好习惯。重点 难点教学重点玻意耳定律的内容。教学难点实验设计和数据处理、玻意耳定律解题教学 方法理想模型法、间接
2、测量法、类比法学备 教准实验相关视频和本节内容的相关课件苏州中学理化生活页教案 第 1 页教学过程教师活动【教学过程】学生活动设计意图新课引入：视频水底达人表演秀一、气体状态的描述对比对运动物体的描述参量、指出一定质量的气体压强P、体积V、 温度T一定时，气体便为一个稳定的状态.1、温度：(1) 热力学温度：符号T,单位：开尔文，简称开，符号 是Ko.(2) 摄氏温度：符号用t,单位是摄氏度，符号是C。.(3) 关系：T = t + 273 C，T = 2、体积:3、压强:单位帕斯卡、标准大气压(atm)和厘米汞柱(cmHg),气体压强的决定因素：微观是平均动能和单位体积分子数；宏观是温度和体
3、积。例一：封闭气体压强的计算已知大气压强为P0，水银密度为p，重力加速度为g，求下图 中密闭气体的压强Po2.玻意尔定律的应用二、实验探究气体等温变化的规律提出问题：对气体而言，压强、体积、温度三个状态参量是否可能仅 一个发生变化？提出问题：研究3个量之间的关系，用什么方法？控制变量法：1、T 一定时，一定质量气体P与V的关系2、V 一定时，一定质量气体P与T的关系3、P 一定时，一定质量气体V与T的关系提出问题：一定质量的气体，在温度不变的情况下，压强与体积有什 么关系呢？定性探究：你的方案、你的观点猜想：定量探究：用DIS探究温度不变时 定质量的气体压强与体积的关系 实验器材：带有刻度的注
4、射器、DIS （压强传感器、数据采集器、计算 机）。实验设计：（1）研究的是哪一部分气体？如何保证气体的质量不变？（2）如何读取体积？如何改变气体体积？（3）如何保证T不变？（4）如何测量压强？实验步骤：1. 将压强传感器接入数据采集器。点击“研究温度不变时一定质量的 气体压强与体积的关系”。2. 注射器初始体积15mL,将注射器与压强传感器的测口相连，在数据 表格中输入设定的体积，推拉注射器活塞，使其处于各设定体积时， 点击“记录数据”自动记录各压强值，点击“数据处理”计算出压强 与体积的乘积值及体积的倒数值。3. 点击“PV”和“曲线拟合”，“P1/V”和“曲线拟合”，出 现压强与体积、压
5、强与体积的倒数的关系曲线。数据处理：实验结论：在实验误差允许范围内，压强和体积成反比误差分析：三、玻意耳定律（等温变化）：1、内容：一定质量的气体，在温度不变的情况下，它的压强跟体积成 反比.2、 公式：pV=常数或plVl-p2V23、条件：一定质量的气体温度保持不变压强不太大、温度不太低 玻意耳定律的解题：例二、例三玻意耳定律的解题步骤：1、审清题意、确定研究对象、判断是否符合波意耳定律应用条件。（m 一定的气体，T不变）2、分析气体状态变化过程、找到初、末态 各参量，并统一单位。（可 以不是国际单位制）3、列方程求解。4、图像表达：a一定质量的气体，不冋温度下的等温线不一样，判断温度的高低 当堂检测：小节：1.一定质量的气体，在温度不变的情况下，它的压强跟体积成 反比。2.玻意耳定律是实验定律，不论什么气体，只要符合压强不太大 （和大气压比较）、温度不太低（和室温比较）的条件，都近似地符 合这个定律。【布置作业】1、复习课本内容2、作业本：课本38页3、4题苏州中学理化生活页教案 第2 + 页板书 设 计教 后 小 记苏州中学理化生活页教案 第 3 页
