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1、中班语言活动教案 中班语言活动教案 篇1（882字）设计背景动物是受关注的，幼儿喜爱动物也是与生俱来的，而动物身上的奥秘则是幼儿感兴趣的内容。“动物尾巴的特征”成了“找尾巴”活动的话题，我设计了此活动。活动目标1、培养幼儿倾听、参与活动、愿意讲述的习惯。2、丰富幼儿的知识，让幼儿知道许多小动物都有他们相应的尾巴。3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。4、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。重点难点掌握一些常见动物尾巴的特征活动准备动物绒玩具；老虎、松鼠、猴子、袋鼠、狗、猫等动物为把背景图一幅；断尾巴的动物及尾巴图片人手一份。活动过程一、
2、猜一猜，说一说。1、用布遮住动物绒玩具的身体，尾巴露出布外。2、 猜一猜，这是什么动物？你怎么知道的？猜对的小朋友让小动物亲一下。3、 小结：动物尾巴的特征。二、看一看，说一说。1、出示动物尾巴背景图，请你和旁边小朋友说说，那些动物躲在里面？2、 请幼儿找出躲在里面的小动物是谁？并说你怎么知道的？3、 小结：除了这些动物尾巴还有那些动物尾巴？三、游戏：找尾巴。教学反思此次活动能够培养幼儿倾听愿意讲述的习惯，让幼儿掌握了一些常见动物尾巴的特征。但是有小部分幼儿在参与讨论过程中不够积极互动，今后还要在这方面多调动幼儿参与活动的积极性，提高学习兴趣。中班语言活动教案 篇2（1122字）活动目标：1让
3、幼儿以故事角色的身份去想象、思考，并理解故事的内容，发展幼儿的想象力和创造性思维，能大胆表达。2让幼儿明白要有爱心，懂得在别人有困难的时候给予帮助。3通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。4引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。5引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。活动准备：1有下雨声音的磁带，录音机；2妈妈和鸡宝宝的胸饰；3布置小鸡的家，对面的小山坡，小河、（蓝布），图片，地毯。活动过程：1请幼儿和教师一起参加表演游戏。（教师扮演鸡妈妈，幼儿扮演鸡宝宝）教师扮演鸡妈妈，幼儿扮演小鸡在轻快的音乐声中表演游戏。第二天，正当小鸡一家准备出门时，发现昨晚的雨水汇成了小河。（1）启发“小
4、鸡”讨论过河的办法；（2）经过启发讨论，准备用自己的办法过河时，发现已经有了一座小桥。（3）音乐声中，鸡妈妈带小鸡们高兴的过河，到达小山坡。鸡妈妈召集小鸡围坐在一起，猜一猜，桥会是谁搭的呢？（鼓励幼儿大胆想象，发表自己的想法）2听故事了解内容（1）引导幼儿带着问题听故事。a.圆圆的“石头”组成了什么？它们是真的石头吗？b.到山坡以后，发现了什么？c.桥为什么不见了？又是谁帮了小鸡一家？（2）根据图片内容给图片排序。3联系实际生活说一说，生活中别人遇到困难的时候，你应该怎样做？帮助过别人以后，你有什么感受？4教师总结：在生活中，每个人都会遇到各种各样的困难，在别人遇到困难的时候你去帮助他，你也会
5、得到快乐。5音乐声中鸡妈妈带小鸡去乌龟家作客。活动反思：纲要指出：幼儿的语言是通过在生活中积极主动地运用而发展起来的，单靠教师直接教是难以掌握的，教室应充分利用各种机会，引导幼儿积极运用语言交往。在本课内容中，通过教师引导幼儿观察画面内容，并用语言讲述内容和故事情节，鼓励幼儿当众表达，在讲述中发展语言表达能力的。中班语言活动教案 篇3（2147字）设计意图：春天是一个万物复苏的季节，到处可以看见各种花草树木、昆虫等能吸引幼儿眼球的东西，使幼儿感兴趣。所以借助这个，来进行这次的教学活动，语言教育中的仿编诗歌，通过借助图片和表演，让幼儿学会仿编，乐意去仿编。对于中班的孩子来说，学会仿编诗歌是很重要
6、的，能够提高幼儿的语言发展。春天的朋友由此展开活动目标：1.使幼儿在熟悉原诗内容结构的基础上，能编出与原诗结构相同，而画面不同的诗歌段落。2.培养幼儿关心，热爱大自然的情感及观察周围事物的能力。活动准备：1、音乐（a：找朋友，b：配乐带）2、挂图一副（草地上有小花，小草）3、蜜蜂胸饰一个，其他动物胸饰若干活动过程：活动环节活动预设设计意图一、学习作品1.导入（放音乐：找朋友）幼儿随音乐找朋友回座位。问：你知道谁是春天的朋友吗？让我们来听听春天的朋友这首诗就明白了。2.欣赏配乐朗诵一次。问：诗歌叫什么名字？那春天的朋友是谁啊？（不要求个别回答）你觉得这首诗听起来怎么样？3.出示挂图，老师进行朗诵
7、并根据诗歌内容提问，帮助幼儿掌握诗歌的画面，并引导幼儿用诗歌里的语言回答，感受诗歌的语言美。问：花蝴蝶飞来了，和谁握握手？她对小草说什么？花蝴蝶飞走了，和谁握握手？她对小花说什么？花蝴蝶，小草，小花都来和谁握握手，她们一起对春天说什么？4.幼儿和教师一起边做动作，边朗诵一次，充分利用各种感官去体会和感受。通过图片的引入，让幼儿学会诗歌的模式，为下面环节中的仿编做准备。二、进行仿编活动1.观看表演（小燕子飞啊飞，飞到桃树上，她和桃树握握手说：咱们是朋友。小燕子又来到柳树面前，柳树伸出了绿色的手，小燕子说：咱们是朋友。）2.教师范编,引导幼儿发现仿编的方法。小朋友们，刚才我们学了一首诗，诗里面讲的
8、是花蝴蝶找朋友，现在我们把小燕子找朋友，也编成一首好听的诗歌，好吗？问：小燕子先找了谁做朋友啊？它对桃树做了些什么呢？它对桃树说什么呢？教师复述：小燕子飞来了，和桃树握握手，它对桃树说，咱们是朋友。问：小燕子还找了谁做朋友？它对柳树做了些什么呢？它对柳树说什么？教师复述：小燕子飞走了，和柳树握握手，它对柳树说，咱们是朋友。3、幼儿表演。请一名小朋友来当可爱的小蜜蜂，象小燕子一样，到教室里来找朋友。让幼儿尝试把小蜜蜂找朋友编成一首和刚才一样好听的诗歌提示幼儿用刚才学习的思考方法：你看到了谁，她干了些什么？说了些什么？用诗歌里的话怎样说？启发幼儿编诗歌的结尾，将前面编的各个诗歌段落串联起来小蜜蜂，
9、小青蛙，桃树，柳树，小燕子，小蝌蚪是谁的朋友呀？（春天）他们会对春天说什么？做什么？师生一起朗诵：小蜜蜂，小青蛙，桃树，柳树，小燕子，小蝌蚪都来和春天握握手，他们一起说，我们都是春天的朋友。4、自由活动，练习仿编放音乐，每个幼儿都戴上动物胸饰，在教室里自由表演“找朋友”。幼儿自由练习仿编，教师巡回倾听指导，“你找谁做朋友，对你的朋友，该怎么说，怎么做呢？”鼓励幼儿大胆的仿编，用好听的声音朗诵给周围的伙伴听。5.请35名幼儿在全班朗诵自己仿编的诗歌。并配乐串联朗诵一次。通过表演和老师的陈述，使幼儿掌握仿编诗歌的一般内容，让他们在自由活动中，自主尝试仿编。三、结束活动春天还有好多好多朋友，小朋友们
10、，让我们一起到教室外面去找吧！附：春天的朋友花蝴蝶飞来了，和小草握握手她对小草说，咱们是朋友花蝴蝶飞走了，和小花握握手她对小花说，咱们是朋友花蝴蝶，小草和小花都来和春天握握手，她们一起说：我们都是春天的朋友。启发幼儿去发现周围的事物，把它也编进诗歌里面去。中班语言活动教案 篇4（659字）活动目标：1引导幼儿感受三拍子的节奏，体会雪花飘舞的情趣。2在自主学习、合作表演中，培养幼儿的创造性和表现力。活动准备：MTV“雪花”、“雪花飘飘”。活动过程：1激发情趣引导幼儿观看MTV“雪绒花”后讨论：你喜欢吗？为什么？说说理由。音乐美听听这是几拍子的？感受三拍子的节奏；合着旋律与“雪花”做朋友。景色美在
11、雪花飞舞的日子里，我们会看到怎样的景象呢？教师梳理：A变白变美了。B运动使人暖和。C给人们带来不便。2自主表达能不能与同伴合作，用肢体动作讲述下雪时的故事？教师引领幼儿结伴用肢体动作大胆表现，做出不一样的动作。3分享交流幼儿进行交流，师幼共同评析。活动结束：“你们讲述的故事很动听，想不想听听下雪时老师的故事？”教师点击画面“雪花飘飘”（配上说白）。中班语言活动教案 篇5（1054字）活动名称：笑和哭活动目标：1、 能根据笑和哭的表情图进行大胆想象，发展幼儿的发展思维。2、 能用较连贯的语言表达自己的心情体验。3、 认识汉字：笑、哭。活动准备：“笑”、“哭”的表情图个一幅；字卡各一，幼儿人手两张
12、字卡。活动过程：（一）、观察笑和哭的两张不同的表情图1、教师：笑 “这是谁？他在干嘛？”“他笑得怎么样？”“他的眼睛，嘴巴是什么样子的？像什么？”“你会笑吗？”“笑一个给大家看看。”“笑的时候发出什么声音？”“猜一猜他为什么笑？”“那你在什么时候会笑呢？”2、教师：哭 “他怎么了？”“她哭起来是什么样子的呢？”“你哭的时候是什么样？”他为什么会哭呢？“你什么时候会哭呢？”3、教师：“你们喜欢什么表情？”“为什么？”（二）、学习汉字：笑、哭教师：“你们想不想_X？”“他给我们来信啦！一起来读一读。”“中三班的小朋友们你们好！我是_x，我很想念你们，你们也想我吗？我现在在新幼儿园上学，老师教我认识
13、了许多汉字。今天我寄了两张给你们，希望你们也能学会好吗？”1、出示汉字“笑” 教师：“你们认识他吗？”“猜一猜”（和我们今天看的两幅图有关）“对，是笑，字的上面像什么？下面呢？”2、出示汉字“哭” 教师：“这是什么字？”“为什么是哭？”“他像什么？动脑筋想一想。”3、比较两个字，找不同。游戏：看卡片，做表情。4、幼儿拿小字卡认读。先自由认读，然后游戏：看表情，拿字卡。（三）、结尾教师：“这两个字你们认识了吗？_x知道了一定很高兴。那我们怎么才能让他知道呢？（写回信）你们会写吗？我来考考你们。”出示字卡（大、小、人、口、手等）“真棒！你们认识了这么多字！好，待会儿我们一起来给_x写封回信好吗？”
14、中班语言活动教案 篇6（1384字）活动目标：1、在故事的情境中能大胆感知、理解、表述读图画信。2、进一步感知信的格式，并尝试“写”信。3、在听听、讲讲、做做中发展其倾听能力、表达能力、动手操作能力，并获得愉快的情绪体验。4、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。5、发展幼儿思维和口语表达能力。活动准备：图片1幅，幼儿操作材料人手一份。活动过程：一、设疑、猜测鸡妈妈的去向，引出图画信。1、出示小鸡欢欢师：今天是星期天小鸡欢欢早上起来，发现他妈妈不在家，急得快要哭了，你们想想看，他妈妈会去哪儿？（幼儿自由猜测）2、引出信师：欢欢在家找呀找，发现一封信，欢欢看了半天也没看明白，请我们小朋友一起来帮他看一看，读一读。二、理解、表述信的含义，掌握解读图画信的方法。1
