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1、浮力评课稿本节是初中力章节中的难点知识，物体浮沉条件是二力平衡条件及运动和 力的关系在流体静力学中分外表现形式，它涉及物体浮沉条件和应用两方面的 知识，具有知识量大，相互联系严紧和知识交叉的特点。赵老师能抓住本节教 材的重点和难点，以生为本、以疑为线、以启发为主、以拓展为目标，通过多 媒体辅助教学、开展学生小组活动和实例分析，使本节课的教学取得了较好的 效果。一、重点突出、目标明确赵老师在本课教学中重点突出，目标明确，能抓住物体浮沉条件和通过浮 力知识应用实例培养学生理论联系实际的优良学风，激发学生学习情趣这一主 线开展课堂教学。让每个学生参与活动、探究知识，通过学生活动，综合运用 阿基米德原
2、理、力和物体运动关系等对物体进行受力分析，掌握物体的浮沉条 件。二、教学设计的评价教学设计理念依据新一轮基础课程改革科学课程标准中：让生活走向 科学，让科学走向社会的基本理念，面向全体学生。改变了学生被动接受的传 统的教学模式， “在探究状态下学习 ”贯穿整个课堂教学。整个课堂设计统统、 结构紧凑、逻辑周密、前后呼应。三、教学过程的评价1、精巧激趣，导入新课赵老师教师创设了一个真实的生活情景：首先让学生听泰坦尼克主题曲和 看电影片段， “沉船”事件引起学生注意，紧接着又以鸡蛋在盐水中的例外浮沉 情况提出问题、设置悬念，引入课题，并展开讨论。一开始就让学生处在深刻 的学习兴趣中，激发学生学习欲念
3、。2、注重探究，教学方法多样本节课在教学设计和实际授课中营造了深刻的探究氛围，让学生始终处于 积极的思考和探究活动中。有学生的独立思考，如： “重的物体一定下沉、轻的 物体一定上浮？ ”、“受浮力大的物体一定上浮、受浮力小的物体一定下沉吗 ?”有 分组活动交流合作学习，取长补短，如： “观察物体浮沉与物体自尊的关系 ”、 “观察物体浮沉与物体排开的水多少的关系 ”。有多媒体演示分析如： “乒乓球在 水中上浮、下沉和悬浮 ”的演示和受力分析。有教师演示实验如： “装有例外质 量水的玻璃瓶在水中的浮沉情况 ”。通过环环相扣的探究，让学生自己去思考或合作完成，将学生活动不断推 向新的高潮，让所有的学
4、生都明白了 “探究的科学过程 ”和“探究的科学方法 ”，教 给学生的不止是物理知识，更严重的是教会了科学探究的方法，这是这堂课学 生最大的收获，真正培养了学生的探究精神和创新意识。3、从生活中获取教学资源比如，教师利用汤圆的浮沉，让学生觉得熟悉、亲密，然后通过所学知识 来解释，让学生初步体会到胜利的怡悦。以社会热点 “神舟 ”五号的胜利发射引 出潜水艇，先组织学生讨论分析学生潜水艇的工作原理，然后让学生观看潜水 艇的上浮、下沉Flash动画过程，使学生进一步理解潜水艇的工作原理，给了学 生探究科学的启迪。 4、注重情感目标的培养在教学中，通过教师有序的导、学生积极的参与、体验、合作、讨论与交 流，培养学生具有主动、负责、开拓、创新的个性特征和科学的思维方式。将 知识与技能，过程与方法，情感态度和价值观有机的结合。培养学生终身的探 索兴趣和科学的学习态度，树立将科学转化为技术服务于人类的意识。在整个 教学活动中始终面对全体学生，让每一个学生都有收获，都得到胜利的体验， 充分体现了全面育人的新课标精神。四、教学建议1、由于本节课活动比较多，教师在安排学生练习的时间上不够充分。教师 要加强学生活动的指导，控制好活动时间。2、本节教材有较多的阅读和小资料，学生阅读看书的时间基本没有，教师 在安排教学过程时要留有一定的时间给学生看书思考。3、小组活动较多但小组合作交流的不够有待加强#/ 3
