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1、精选小蝌蚪找妈妈教案六篇 小蝌蚪找妈妈教案 篇1（803字）【教学目标】1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.了解小蝌蚪和青蛙的外形特点及青蛙的成长过程。3.通过小组合作学习活动培养学生的合作意识和主动探索精神。【教学重点】有感情地朗读课文【教学过程】一、学习汇报1.我会认：认读上节课学习的生字。（先在小组内汇报，然后指名汇报。）2.我会读：正确地朗读课文。二、朗读感悟1.读课文，了解蝌蚪和青蛙的外形特点。小组学习活动：（1）将描写青蛙和小蝌蚪外形特点的词句混在一起，请学生认读。（2）观察并发现这些词句与什么有关，接着按照一定的顺序重新整理、排列这些句子。（3）练习有感情地朗读描写小蝌蚪和青蛙
2、外形特点的句子。2.看动画，给动画配音，了解小蝌蚪怎样找妈妈。3.练习有感情地朗读课文。（1）学生自由练习有感情地朗读课文。（2）朗读交流（先小组内交流，再指名交流。）（3）汇报朗读情况，教师相机指导。（4）小组合作：练习分角色朗读课文。4.小组学习活动我会摆。让学生将3张小图按照青蛙的成长过程重新排列，然后说一说小蝌蚪是怎样长大的。5.谈一谈：你喜欢小蝌蚪和它的妈妈吗？为什么？6.朗读全文。三、拓展学生将课前搜集的有关青蛙的资料进行交流。小蝌蚪找妈妈教案 篇2（6304字）教学目标1.会认“灰”，“迎”，“阿”“姨”“追”“顶”“披”“鼓”等8个生字，会写“有”“在”“什”“么”“变”“条”
3、等6个字，会用“已经”练习说话。2.正确、流利、有感情的朗读课文，分角色朗读课文3.了解青蛙一生的变化，培养学生对自然科学的兴趣，懂得独立生活，遇事主动探索的道理。教学重难点教学重点：1.识字、写字。2.了解青蛙的生长过程以及它在不同阶段的体型变化。3.会分角色有感情的朗读课文教学难点：了解青蛙的生长过程以及它在不同阶段的体型变化。教学过程：第一课时一、创设情境，导入课题。1.昨天，老师捡到了一张“寻人启事”，你们想看看吗?2.(出示寻人启示)读：我是小蝌蚪，当我看到别的小动物们欢快地和自己的妈妈一起玩耍时，我多羡慕呀!可我不知道我的妈妈是谁?它在哪?听说一年级的小朋友是最聪明的，请你们帮我找
4、找妈妈吧!你们愿意帮这个忙吗?今天我们就来学习小蝌蚪找妈妈。(板书：小蝌蚪找妈妈)二、引导看图1.图片中，哪些是小蝌蚪?小蝌蚪在什么地方?(指名看图)说说小蝌蚪的样子。(学生试说：小蝌蚪大大的脑袋，黑黑的，长着长尾巴。)2.小蝌蚪在找妈妈的过程中，遇见了谁?(鲤鱼乌龟)教师相机板书：鲤鱼乌龟三、自学课文老师提出要求，对生字新词注意读准字音，认清字形，了解字义，一句一句、一段一段地读懂。读后想一想：课文是怎样写小蝌蚪找妈妈的?在找妈妈的过程中，它有什么变化?四、检查、交流自学情况1.学习生字新词。(1)在课文里找出生字，画下来，读一读，相互正音。(2)同桌相互说说生字的结构特点，然后写一写。(3
5、)教师重点指导：2.检察自学情况，教学生字新词【多媒体出示生字】hu灰：指认什么是灰色，再让学生发散说说还知道什么颜色yng 迎：先让学生理解走之底的意思是需要用到脚的，理解什么是迎，让学生表演zhu追：让学生表演 y 阿姨：连词教学dng 顶：丁+页=顶，组词(如：头顶，顶着)g鼓：让学生说说自己认识鼓吗，让学生看插图了解鼓的特征。什么：连词，组句(如：我什么也没有看到)变：组词(如：变化，变亮，变脸)条：初步让学生认识条为量词，说鱼时可以用“一条鱼”来说鲤(l)鱼:让学生看插图，认识鲤鱼的模样。gu 乌龟：提示学生注意“龟”的下半部是“”不是“电”，“L”一笔上面不出头。dn 蹲：可指名一
6、学生做“蹲”的姿势;发音强调韵母是un;教学字形时，提示学生注意“蹲”的右上部“酋”里面的一短横不能丢。p 披：让学生联词。(例：披上大衣、大地披上绿色的新装。)b 碧绿：让学生组词造句。(例：春天，树子披上了碧绿的衣裳。)shng衣裳：“裳”指导学生发轻声，后鼻音。学得真好!那我们把上面的生字齐声读一遍。(生读)我们读生字读得不错，大家看看老师手中的生字卡，现在老师让大家开小火车念，大家可要集中注意力了，其他同学要负责监督看谁读错了，你们愿意试试吗?(生：愿意。)五、齐读课文，整体感知你们掌握的可真不错，那同学们齐声朗读我们的课文，看看这篇课文写了几个自然段，标出这些自然段。并思考问题：1.
7、小蝌蚪在找妈妈的过程中遇见了谁，而它自己又发生了什么样的变化?2.最后小蝌蚪在哪里找到了它的妈妈?他的妈妈是什么样的?六、理清层次，分段朗读。1.你们课文读完了，你们找出答案了吗?这篇课文有几个自然段?(生：6个)2.那看看大屏幕，老师刚刚提出的问题你们解决了吗，小蝌蚪在找妈妈的过程中遇见了谁呀?(生：鲤鱼妈妈、乌龟)3.那它又发生了什么样的变化?(生：他先是长出了两条后腿，再长出了两条前腿，然后尾巴变短了，最后变成了一只青蛙)同学们，你们读了课文，也回答了老师出的问题，那你们可以回答老师这篇课文每个自然段分别讲了什么?( 学生归纳)4.其实大家看我们的课文，第一段写的是什么?( 生：池塘有一
8、群小蝌蚪、介绍小蝌蚪、小蝌蚪的样子)对。第一段我们讲了小蝌蚪样子，这是在讲小蝌蚪找妈妈之前的事，对不对?(生：对)那我们课文的第二段与第三段讲的是什么呢?(生：小蝌蚪在找妈妈的过程中遇见了鲤鱼妈妈和乌龟)那最后几段呢?(生：小蝌蚪找到了它们的妈妈。并和它们一起去捉害虫)5.同学们说的真好，下面认真听老师范读课文。要求：请小朋友们把书翻到前面看小蝌蚪找妈妈的插图。看好后听老师读课文。老师读到哪儿，小朋友的手就指到图上有关的地方。(老师范读全文。学生边听边观察插图)6.学习第一部分(池塘里有一群小蝌蚪)(1)同学们我们开始学习第一自然段，大家先齐读第一自然段。师：读得真不错。你们谁来告诉我，小蝌蚪
9、是怎么样的?你来说，我来画好吗?生：大大的脑袋，黑灰色的身子，甩着长长的尾巴)师：是这样吗? 生：不对，尾巴太短了。师：噢，那就这样吧，可以了吗? 生：可以了。师：奇怪了，书上为什么不说“长尾巴”，而要多加一个“长”字，变成“长长的尾巴”?生：因为长长的尾巴比长尾巴感觉还要长一点，更加生动一些。师：对，这样写会使原来的句子显得更加生动，那你们能举一反三吗?师：大脑袋 生：大大的脑袋师：宽嘴巴 生：宽宽的嘴巴师：黑身子 生：黑黑的身子师:小蝌蚪甩着长长的尾巴，怎么样是“甩着”，你们来做做看。(让学生做手势)生：做动作师：你们看这个生字(教师在黑板上板书：甩)你们做的动作和字很像的，瞧，这竖弯钩多
10、像一条尾巴!我 们的中国字多有趣。写一遍好吗? 生：写甩师：恩!你们学得可真好!你们看，(多媒体)池塘里有多少蝌蚪? 生：一只 师：现在呢? 生：十二只!对，这里有好多好多小蝌蚪，数也数不清，我们可以用个什么词呢? 生：一群!真能干!课文上说小蝌蚪快活地游来游去，告诉我们小蝌蚪很开心，自由自在的，小朋友想想，我们还可以说什么快活地做什么，谁能说一句?(引导学生运用“快活地”一词，出示：“快活地”的句式)大家再齐读第一自然段。第二课时一、谈话导入师：同学们，在上节课，我们学习了这篇课文的生字与第一自然段，并认识了我们的新朋友：小蝌蚪。我们知道，我们都有自己的妈妈，小蝌蚪也不例外，可是，我们这篇课
11、文里的小蝌蚪找不到他们的妈妈了，这是怎么回事呢?小朋友们，结合你们昨天学到的知识，可以告诉我我们的小蝌蚪长什么样子吗?生：大大的脑袋，黑灰色的身子，甩着长长的尾巴师：同学们你们能告诉我它的妈妈是谁吗? 生：青蛙。师：对，看来你们的课外知识积累的很好，小蝌蚪的妈妈是青蛙。同学们请仔细观察小蝌蚪与青蛙，青蛙长着大大的脑袋吗?生：没有。师：青蛙长着黑灰色的身子吗? 生:没有。师：青蛙甩着长长的尾巴吗? 生：没有。师：他们俩长得可真不像，难怪小蝌蚪不认识他的妈妈，今天我们继续学习小蝌蚪找妈妈，看看小蝌蚪是怎么找到他的妈妈的。二、学习第二部分1、学习第二自然段同学们让我们大声的朗读第二三自然段。(生读)
12、同学们，你们读了这篇课文的第二自然段，你们看，小蝌蚪在池塘里游哇游，过了几天，这时候的小蝌蚪和原来的样子有什么变化?(生：长出了两条后腿)。师：对，长出了两条后腿(多媒体出示)1.那同学们你们仔细看看第二自然段，想想，小蝌蚪找谁打听妈妈了? (生：鲤鱼妈妈)2.对，小蝌蚪游呀游呀，它们遇见了鲤鱼妈妈。它们看见鲤鱼妈妈在教自己的孩子捉食，这时候，小蝌蚪会想起谁呢?(生:想起自己的妈妈。)3.对，他们想到自己的妈妈，小朋友们，你们能体会这时小蝌蚪会有什么样的心情吗?(生：思念、难过)4.那，哪个小朋友能说一句话，后面用上疑问号，把小蝌蚪想妈妈的那种思念难过的心情表达出来?(例句：谁是我的妈妈呢?我
13、的妈妈是什么样儿的呢?我们的妈妈在哪儿呢? )5.说的真好，那你们结合小蝌蚪现在的心情，我们再来自由朗读第二自然段。 (生读)6.现在我来当鲤鱼妈妈，再请两个小朋友做小蝌蚪，你们来向我打听你们的妈妈。哪位小朋友愿意来试一试?表演的时注意小蝌蚪在看见鲤鱼妈妈时用了个什么动词?(迎)7.同学们觉得他们表演得好吗?(同学们，你们刚刚看了两位同学的表演，再看看我们课文的插图，你觉得“迎”是什么意思?(引出“迎”的意思：面对面的走到一起)师：我们一起再来把这一段读一遍。(生齐读)师：同学们，我们从鲤鱼阿姨那里知道了青蛙长什么样(生：四条腿，宽嘴巴)(板书：四条腿。宽嘴巴)2.学习第三自然段(1)哦，小蝌
14、蚪听了鲤鱼妈妈的话，知道了它妈妈原来有四条腿，宽嘴巴，于是继续游啊游，过了几天(生：又长出了两条前腿。)师：哦，又长出了两条前腿。(多媒体出示)(2)小蝌蚪先长出的是后腿，后长出的是前腿。小蝌蚪游哇游，他们遇见了谁呀?(生：乌龟)(3)这时小蝌蚪与乌龟发生了什么事啊?用课本上的语言告诉我。(生：他们看见一只乌龟摆动着四条腿在水里游，连忙追上去，叫着：“妈妈，妈妈!”)(4)指导朗读。(5)这一段了的“追”是什么意思啊?同学们结合我们课文里的插图理解。“追”和“迎”有什么区别?(6)你们想，小蝌蚪怎么会把乌龟当着妈妈的?(7)那乌龟是他们的妈妈吗?为什么呢?(8)师总结：小蝌蚪的妈妈是四条腿、阔嘴巴，但不等于四条腿阔嘴巴的就是青蛙。所以乌龟并不是小蝌蚪的妈妈。(9)那乌龟说小蝌蚪的妈妈是什么样的?(10)那同学们再把这两段齐读一遍。2.学习第三部分。(1) 同学们，我们继续学习本篇课文的第三部分，他们对应的是课文的第几自然段啊?(2) 那同学们大声的自由朗读这三个自然段。小蝌蚪听了乌龟的话，又去找妈妈，它游哇游，过了几天，
