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1、二年级秋季学期语文教学筹划 二（7)班 周翠兰一、班级状况分析 本班学生3 人，男生 18人，女生20 人。大部分来自农村村，这些学生中由于家庭贫困的因素至今还住在偏僻的山旮旯里，源于贫困,父母只得选择常年在外务工，她们也自然而然成了留守小朋友，她们没有受过学前教育，基本较弱，拼音能力不强，生字认读写的能力较差。通过一年的学习,已经结识了不少生字，积累了某些词汇,但语言能力不强，识字能力欠佳。大部分同窗学习没有自觉性，依赖性较重，因此班级中学习成绩层次分明。对于这部分学生有待于此后教学中采用多种方式,激发其学习积极性，引导其积极地发现、探究。使她们感到学习语文的快乐,进而不断产生学习的动力,并
2、逐渐使学习成为自身发展的需要。 本学期的语文教学教育任务还是十分艰巨，重在培养学生的学习习惯和语文学习的能力。特别是学生的书写习惯要花时间纠正、培养，学写一手端正、美观的铅笔字。此外还要引导学生多背诵中华古诗文，养成每日阅读书籍的习惯，注重课外识字的能力培养，逐渐提高学生的语文素养。这学期要着重从学生的拼音，生字入手,侧重学生语言水平的发展为主,竭力做到因材施教,运用好现代化的教学设备，多辅导多鼓励多发动家长配合，以提高教学质量。 二、教材分析本册教科书设计了八个专项，环绕专项以整合的方式组织了八组教材内容。依次是:美丽的秋天,丰富多彩的学校生活，热爱祖国,如何看问题、想问题,和谐相处、团结合
3、伙，关爱她人,保护环境、爱惜动物，热爱科学。每个专项的涵盖都比较宽泛，避免了局限性。教材内容比较贴近小朋友生活,体现时代特点，具有一定的德育价值。每组教材都涉及导语、一课“识字”、四五篇课文以及“语文园地”。各部分互相联系，构成一种有机的整体。识字课的形式多样，有词语、成语、谚语、三字经、对联、儿歌等。全册课文共三十四篇,内容丰富,体裁多样，语言生动，对学生有较强的吸引力。本册课文不再全文注音，多音字随文注音，生字在当页文下列出,注有汉语拼音并配有赏心悦目的背景图，以引起学生的注意。本册教材仍然坚持“多编少搬”的原则,所编选的课文,仍然体现内容丰富、布满情趣的特点。本册课文语言规范,浅显易懂,
4、便于对学生进行朗读、背诵、复述、口语交际等训练。插图精美,富有童趣，便于协助学生理解课文内容，培养其形象思维能力。三、教学重难点1、结识40个字,会写30个字。规定结识的字能读准字音，结合词句理解意思，不作字形分析,不规定书写。规定会写的字能读准字音，认清字形,理解意思，对的书写,练习在口头和书面体现中运用。有积极识字的愿望，在生活中自主识字。养成学生良好的写字习惯,书写要规范、端正、整洁、美观。2、喜欢阅读，对阅读有爱好,学习用一般话对的、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。3、逐渐养成讲一般话的习惯和乐意与人交流的意识,能认真听别人发言,听懂重要内容,能积极与别人
5、交谈,讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方,有礼貌。四、教学目的1、学习习惯(1）继续掌握对的的读写姿势,并养成习惯。()继续培养用心倾听的习惯，养成认真写铅笔字的习惯。（3)培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。2、汉语拼音()继续巩固汉语拼音，运用汉语拼音协助识字、阅读、学习一般话。(2）结识大写字母，能熟记汉语拼音字母表。3、识字写字(1）精确认读45个生字,会写3个生字。（2）能按笔顺对的书写、默写生字。能按字的构造把字写端正、匀称。4、口语交际（1)能认真听别人发言，听懂别人说的一段话和一件简朴的事。(2)能在看图或观测事物后,用一般话说几句意思完整、连贯的话。(3）能当众说话，
6、做到口齿清晰，语句完整,有礼貌。5、阅读（1)继续学习对的、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。能复述课文。会分角色朗读课文。(2)能联系语言环境和生活实际，理解常用的词语的意思。()能借助语言文字理解课文内容，想像课文所描绘的情境,懂得课文的大意。6、写话(1)能运用学过的词语写句子,能理顺顺序错乱的句子。（2）学习按一定的顺序观测图画和简朴的事物，写几句连贯的话。（3）学会“祝贺”、“购物”、“待客”等方面的言语交际的本领，能用几句连贯的话把有关的内容写下来。（4)学习使用逗号、句好、问好和感慨号。7、思想教育每月进行爱国主义教育专项。加强心理健康教育,使学生在良好的人文环境中快乐的
7、形成一定的思想品德。扎夯实实地提高学生的思想素质。加强与家庭，社区联系,使学校、家庭、社区这三位一体形成强而有力的德育合力。 四、提高教学质量的具体措施1、把握同组课文中各部分的联系。这册教科书采用了以专项整合内容的编排措施，在备学时,要注意教材在内容上的联系,从整体上把握教材内容,设计教学措施。教师在理解教材的基本上,要发明性地使用教材，做到胸中有全局,发明性地设计教学,发明性地进行教学，做到既符合教材编写意图,又不拘泥于教材,使教学布满活力。2、识字写字教学应注意形式多样、尊重学生差别。本册教材仍然遵循识写分步,多认少写的原则。教师要相信学生可以独立识字,鼓励学生用自己最喜欢、最习惯的措施
8、识字。教学中，教师要发挥发明性，设计活泼多样的教学措施，在游戏中、在活动中,在语言环境中识字、巩固,倡导在同窗之间的交流合伙中进行。千万不要“一刀切”要承认学生的个体差别，鼓励学有余力的学生多识某些字,做到下要保底，上不封顶。容许个别学生掌握得慢一点，不要课课过关。、阅读教学要注重朗读形式的多样化，理解的多元化。阅读教学中，教师要注重朗读指引，引导学生读出感情。这种感情不是单纯的模仿，而是在入情入境,充足阅读、感悟的基本上自悟刺骨来的，有了感悟才读出来的。朗读的形式要多样化,如：分组读、集体读、男女生对读、配乐美读、分角色表演等等。教学中要精心设计提问,注意引起学生的爱好。要尽量减少体温的数量
9、，变化简朴的“问答式”教学方式。鼓励学生互相释疑,合伙释疑,培养她们善思勤问的习惯和提出问题、解决问题的能力。4、要夯实进行口语交际,并注意交际的互动性口语交际要提前做好准备，教学时要注重情景的创设,爱好的激发和点拨引导，放手让学生交流并注意及时表扬和肯定，使学生的思维更加活跃，参与更为积极,使口语交际课成为师生互动、生生互动，有目的、有层次的口语交流的过程。平时，教师也要故意识地派样学生的口语交际能力，鼓励学生在平常生活中大胆积极地与人交流。、开展丰富多彩的语文实践活动教学中教师要努力开发、充足运用语文资源,开展丰富多彩的语文实践活动。实践活动要与教材内容有一定联系，可以将游戏、唱歌、猜谜语
10、、表演等引进课堂,也要尽量地带领学生走出课堂，走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使学生在生活中学语文、用语文不断提高文语文素养。周次日期筹划进度备注19月1-日入学教育 识字1 1、秋天的图画 2、黄山奇石29月9-1日、植物妈妈有措施 4、古诗两首 语文园地一10日教师节9月6-20日识字 5、一株紫丁香 、我选我42327日7、一分钟 8、难忘的一天语文园地二 识字5010月4日 9、欢庆 10、北京10.1国庆节610月-11日11、我们成功了 12、看雪 语文园地三10月1日识字4 1、坐井观天 4、我要的是葫芦82125日15、小柳树和小枣树16、风娃娃17、酸的和甜的92-1月1日语文园地四 识字5 1、夸奖1月4日8日1日1、蓝色的树叶 20、纸船和风筝2、从目前开始111115日语文园地五 识字6 22、窗前的气球1218-日23、如果 24、日记两则 25、古诗两首1359日语文园地六 识字7 6、“红领巾真好”42529日27、清澈的湖水 8、潜水洼里的小鱼29、爸爸和鸟511月3日-12月4日语文园地七 识字8 30、我是什么161月5日9日31、回声 2、太空生活趣事多 、活化石172日-1日34、农业的变化真大 语文园地八1819日-2日复习926日-3日复习201月二日-1月日期末考试六、教学进度
