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1、做一个有心的班主任威远县实验小学 陈冬秀26年班主任历程的风风雨雨，让我尝遍了为人师的酸甜苦辣，一路跋涉，一路前进，见识了形形色色的孩子，接手了各具特色的班级，时而如饮数年甘甜的佳酿，啜一口，余香缭绕；时而如咀嚼一枚青色的橄榄，咬一口，酸涩无奈；时而如拾捡一地凌乱的鸡毛，手忙脚乱-不知不觉，当初为人师满怀激情的寂寞岁月还似昨日再现，温润的中年门槛我却早已跨进。从这26年的班主任生涯中，我悟出：“班主任”是一个厚重的称呼，它承载着领导的信任与理解，承载着家长的依赖与支持，承载着孩子的现在与未来，也承载着自己的责任与荣誉。做一个有心的教育耕耘者，做一个有心的班主任，是我三十多年不变的情怀，也是我三
2、十多年如一日的追求。做一个有心的班主任，我要求自己在班主任工作中，要能够用爱心呵护孩子，引领孩子；能够细心察觉孩子生命成长中的哪怕再细微的问题；能够诚心帮助孩子，热心疏导孩子，耐心教育孩子，专心思考孩子的问题，一心走进孩子们的心灵，精心研究，永不停步。可谓“八心合一”。26年班主任工作的成败得失告诉我：“有心”就能从“鸡毛蒜皮”“张家长李家短”中发现蛛丝马迹，发觉问题之所在；“有心”就能对症下药，抓住教育孩子的最佳时机；“有心”就能创造班主任工作的艺术，演绎出教育的精彩。已经连续两年没当班主任的我，从开校第一天开始，就不停地思考：如何让自己繁琐、郁闷的班主任工作变得生动有趣，如何让孩子们机械、
3、枯燥的六年级学校生活变得丰富多彩，如何应对这群让人“焦头烂额”的张扬的孩子，如何，很多的如何，稀奇古怪的想法一个个从脑袋里冒出，一个个又被推翻，几经琢磨，几经反复，我最后决定：从小事做起，把小事做精，把细节做亮。于是，第一周开始，我就把自己“泡”在孩子们中间，静静地倾听，深入地挖掘，耐心地叩问，几个具体的做法应运而生。一、 狠抓习惯教育，让好习惯为班集体建设保驾护航“希望少数人不要影响集体形象”， 这是我“泡”在孩子们中间所得之一。“培养良好习惯，成就美好人生”，这是学校秉承的办学理念。“培养良好习惯”说说容易，做起来可没那么简单。我首先组织孩子们熟读小学生日常行为规范，学习新三好歌，解读实验
4、小学校训“好习惯，好人生”，理解“反思”“卫生”“礼仪”“学习”四种好习惯的具体表现；然后，和孩子们共同制定全班必须遵守的班级行为准则（俗话说：没有规矩，不成方圆嘛），并共同确定了创建书香特色班级，让“好习惯，好人生”和“书香飘逸，智慧飞扬”的口号在教室回响，深入孩子们心中，落实在每个孩子行动中。对违反行为准则的孩子，遵循先教育，后惩罚的原则，让其学会对自己的行为承担相应的责任。对学校要求的每天五分钟的反思，我从不占用，反思内容根据孩子们的情况而定，或纪律，或卫生，或礼仪，或学习；反思形式也因内容而异，或个人，或四人小组，或全班。一个月下来，老师们觉得六6班的孩子发生了变化，习惯更好了，上课轻
5、松多了。 二、实行“值日班长”负责制，给每个孩子提供展示和担责的机会“当班长之心，孩子皆有之”，这是我“泡”在孩子们中间所得之二，我班的孩子毫不掩饰他们对班长的“羡慕、嫉妒、恨”（孩子的话）。提起班长，不仅当班长的孩子喜形于色，连家长也甚觉光荣。但是，长期当班长的孩子却觉得事情多，压力大，出现了倦怠的现象。人人想做官，个个想当班长，怎么办？轮流当班长，实行“值日班长”负责制，我把这个想法告诉了部分家长，他们表现出极大的兴趣与支持；我与孩子们商量，他们欢呼雀跃，摩拳擦掌，跃跃欲试。“值日班长”负责制就这样定下来了，具体做法是：依学号轮流，每天两人，负责早中晚三次清洁，课间提醒同学保持室内外卫生，
6、注意桌椅的摆放；艺体课和课间的纪律情况以及班级的大凡小事要协调、处理并写在值日记载本上；当值日班长的前一天要告诉常务班长自己第二天做值日班长，常务班长就把名字写在黑板的左下角。（别小看这个细节，可不是多此一举，从心理学的角度来说，主动做与被动做，效果截然不同。）“值日班长”负责制给每个孩子提供了展示的平台，调动了他们的积极性。现在，我每天可以看见值日班长紧张而忙绿的身影，读出他们脸上洋溢出的喜悦与自豪。“值日班长”，也让他们有了承担责任的意识。比如，一贯自由散漫的罗凯威，放学时忘记自己是值日班长了，迅速冲出了校门，经同学一提醒，马上跑回教室，完成了自己该完成的事。事后，我问他为什么会回来？他告
7、诉我说他是值日班长嘛。半期下来，班级卫生、上课纪律明显好转，其实，我也轻松了很多。三、兑现“每周一活动”的承诺，让班队活动把孩子们的心凝聚在一起“我们想搞班队活动”，这是我“泡”在孩子们中间所得之三。“行，每周一次！”“你要说话算话哟！”从承诺开始，我就与孩子们商量：活动内容多数由他们自己推荐，形式分小组或男女对抗；主持人毛遂自荐，串词主持人写。到现在，我们已进行八次班队活动（两次家长会，一次国庆放假，一次我去成都听课），不仅兑现了“每周一活动”的承诺，而且寓教育于班队活动中，收到了“随风潜入夜，润物细无声”的效果。“父辈的期望从我的名字说起”让孩子们明白了从出生开始，爸爸妈妈就对自己寄予厚望
8、，肩上就挑着责任；“祖国在我心中”诗歌朗诵会，不仅提高了孩子们的朗读能力，表达了对祖国的热爱之情，而且在排练中表现出来的团结合作、服从集体、认真负责的品质让人称道；“我比你猜”、“贴鼻子”的游戏培养了孩子们的观察能力、思维能力，丰富了他们的学习生活；“诚实守信与善意的谎言”的辩论赛不仅让孩子们学习了搜集材料、整理论据、组织语言驳斥对方的方法，而且让孩子们明白了诚实守信是做人之本，但生活中有时也需要善意的谎言；“古诗接龙”、“猜谜语”、“新三好歌”诵读也让孩子们感受了祖国语言文字的美，并从中受益匪浅。一次次的班队活动把孩子们的心紧紧地凝聚在了一起，集体责任感、荣誉感得以加强。四、做好“头头”的工
9、作，发挥非正式群体的积极作用“这是龙哥说的，龙哥的话哪个敢不听啰”， 这是我“泡”在孩子们中间所得之四。被称为“龙哥”的，学名陈龙，运动场上的健将，校运会参加四项，拿回四个第一；不知什么原因，威名远传，别班的女生因怕被他收拾而不敢到校读书。对，让“龙哥”来管他们。让他专管男生的纪律、安全，特别是打闹惹事之类的，要求他尽量把这些事解决在细微处，消灭在萌芽时。在给他责任的同时，我给了他权力，宣布他在我班排名第三（第一是值日班长，第二是常务班长）。但是他是个不太自觉的孩子，所以，对他，我经常“敲打”，时常提醒，让他以自己的言行服人。实践证明，效果甚好，现在的陈龙不仅体育好，而且纪律好，成绩好；班上猛
10、追猛跑、打打闹闹的事也很少发生了，偶遇发生，他也会很快调解好。在班集体中，除了较固定的班组群体，小组群体外，还存在非正式群体。心理学家称之为“个人有意义的交往圈子”，“学生中的小伙伴群”。这些非正式群体，由于“同忧愁、共快乐”，有“秘密准则”，因此能平等相处，互相关心，相互间有“哥们义气”。伙伴群中有自然形成的“头头”，成员都自愿听从他的指挥，他的言行潜移默化影响着这个小群体。在实践过程中，做好“头头”的工作，就能发挥小伙伴群这种非正式群体的积极作用。五、精心组织家长座谈会，发挥其家校沟通的桥梁作用家长座谈会是家长了解老师、了解班级、了解学校的窗口，学校的办学理念，老师的管理水平，班级的各种信
11、息，在家长座谈会上都显露无疑。因此，家长座谈会在家校沟通方面起着不可忽视的作用。每次家长座谈会，我都会从形式到内容做好充分的准备。比如，这次家长座谈会，我首先在黑板上写上了本次家长座谈会的主题“我们共同成长”，几个孩子在下面写了几句最想对家长说的话，周围配上了鲜花和连在一起的心的图案。会上，我不仅向家长们介绍了半期以来孩子们的表现，班级的情况，我的语文教学及班级管理办法，学校的习惯教育和“1234”工程；我还对家长做了“如何应对六年级的孩子”的辅导；另请了三位家长走上讲台，现身说法，介绍自己的育儿心得，教子之方；最后，我朗读了八十二名孩子写给家长的心里话（每人一句），这时，家长们从前面的聚精会
12、神变成了热泪盈眶。会后，六名家长自告奋勇留下来体验了“值日班长”的工作之一打扫卫生。家长们与我交流时发表了很多感慨，纷纷表示要换位思考，理解、尊重、信任孩子；要多与老师沟通、配合，共同教育孩子，与孩子共同成长。不言而喻，家长座谈会的目的达到了。有人说，班主任是“在学生心尖上行走的人”，稍有不慎，便会贻误一颗心灵，伤害一个生命。学生的一个小小的动作，一句随意的谎话，一个异样的表情，一丝不屑的态度等，都需要我们去了解，去剖析。也有人说，班主任工作是一门艺术，形象可感的语言，人格风范的感化，教育情境的熏染，师生间心灵的交流、撞击和融合，“弹钢琴”般的巧妙点拨，“灵机一动”的创造性发挥等，无不显示着艺术的特性。我说，班主任工作是繁琐而非凡的，是郁闷而欢乐的，是糟糕而精彩的。我愿做一个有心的班主任，用爱做“有心”的前提，让思考成为“有心”的核心，责任做“有心”的基石，艺术成为“有心”的关键。“有心”让我在书籍中学习，在网络上遨游，在实践中总结，在反思中提升；“有心”让我今天比昨天更智慧、更勤奋、更宽容，更懂得爱和沟通；有心”让我看到了孩子们快乐的眼睛，家长满意的笑容，自己有了累并幸福的感觉。6
