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1、龙教版信息技术身边的交通标，忐教学设il龙教版信息技术身边的交通标志教学设计鸡西市师范附小康瑞【教材分析】：“身边的交通标志”主要是在学生明确教学任务的情况下, 通过互相协作，搜集信息、整理分析信息、总结归纳信息的过 程，提高学生的获取、理解、分析、加工、处理、传递信息的 能力，在参与的过程中逐渐认识到遵守交通规则的重要性，使 学生在实践与活动中逐步体验到信息技术的重要性，感受到我 们的生活和信息技术的联系越来越紧密，从而全面培养学生综 合信息的素养。【学生分析】：高年级的学生因年龄特点，他们抽象思维和逻辑思维能力 都有了长足的发展，根据改革的要求，在组织教学时，以启发、 点拨的任务教学为主，
2、创设出一个宽松和谐的学习环境，尊重 学生的个体差异，充分调动学生共同参与的积极性，尽可能满 足学生的探索欲和表现欲。【课型L新授【课时L 1课时【年级L五年级【教学目标】：1、知识与技能目标：通过本活动使学生利用因特网、实地考察等手段了解身边 龙教版信息技术身边的交通标总;教学设il的交通标志，让学生知道计算机作为信息获取、分析、处理的 一种重要工具与我们的生活紧密相联。2、过程与方法目标：利用观察、实践、交流、合作等方式提髙学生综合信息的 素养。3、情感与态度目标：通过活动使学生认识到交通标志的重要性，做一个遵守交 通规则的好少年。【教学重点】：认识交通标志、会制作添加交通标识统计表。【教学
3、难点L设计制作实用交通标识【教学准备L1、多媒体网络教室、Office办公软件、画图软件等。2、教师自制多媒体教学课件。3、学生设计使用图片素材。【教学方法】：1、教法：采用目标教学任务驱动法、尝试发现法、总结归 纳法等教学方法。力求做到深入浅出、通俗易懂；激发学生兴 趣，理论与实践相结合；突出重点、突破难点，使学生在明确 目的、任务前题下充分发挥主体作用。2、学法：任务驱动法、激趣切入法、探究自主法、潜能 开发法。【教学模式】：自主、探究、合作、互动。【教学流程】：#龙教版信息技术身边的交通标总;教学设il（一）、设置情境，激趣切入赏析（城市的清晨）导语：请同学们看显示器（出示课件）每当旭日
4、东升，我 们的城市从睡梦中醒来，新的一天又开始了。宽阔的马路上， 车流渐渐多了起来。这些自行车，汽车夹杂着人流，匆匆地赶 往城市的不同地方。那么是什么让车辆井然有序地行驶，是什 么让行人安全地到达目的地呢？师：交通标识和交通规则师：同学们说的非常好，正是有像“红灯停，绿灯行”这 样的交通规则和交通标志，才使我们的出行更加方便，我们赶 快行动起来，去认识一下身边的交通标志吧！课件展示1：（课题：身边的交通标志并书写板书）（二）、探究自主、潜能开发师：如果我们留心观察，你一定会注意到在大街小巷上有 许许多多这样的交通标志（出示课件交通标志图），它们简单易 懂，还给我们的交通带来很大的帮助，现在我们
5、就用一分钟的 时间去资料乐园库认识一下它们吧！（小组内合作学习，教师巡 视指导）师：现在老师想考考大家，看看谁的收获最大？（出示课 件交通标识图，教师指交通标识图提问学生回答，说出教师所 指交通标识图的名称和作用）师：那我们可以把这些交通标志分为几类呢？生：回答有禁止标识、指示标识、警告标识（学生回答过 程中教师出示并粘贴相对应的交通标识）师：你能描述一下这个交通标识有那些特点吗？生：禁止标识，圆形红色边框有斜线；警告标识，三角形 黄色的背景；指示标识，圆形或矩形蓝色背景。【设计目的】：通过此环节，培养学生搜集以及分析整理信 息的能力。师：同学们说的非常好，下面请同学们为这些交通标识找 到自己
6、的“家”。（老师为你们准备了一些现成的表格模板，你 们可以直接利用模板制作，当然你们也可以自己设计创作属于 你们自己的交通标识统计图）师：制作之前，请同学们看老师给你的友情提示（出示课 件）：当遇到困难时1、向书本求助；2、向组内同学求助；3、 向老师求助。附：交通标识统计表名t图案说明警告标识禁止 标识指不标识师：同学们完成的差不多了，现在我们就来欣赏一下吧?（选择几个比较优秀的进行展示）师：同学们觉得他做的怎么样？生：好（不好）师：好在那里，谁愿意说一说？（不足在那里帮他指出来） 【设计目的】：通过发布及互相评价，促进学生互相取长补 短。吸取别人的优点，改进自己的作品。（三）、知识提炼，拓
7、展延伸师：通过同学们表格的呈现，使我们更深刻的认识了交通 标志。除了掌握这些知识外，更重要的是将这些知识运用到实 际生活中，以身作则，在我们日常出行、外出旅游时遵守交通 规则。为我们以及身边的其他人创造一个安全和谐的社会环境。 接下来老师提议请同学们尝试利用学过的画图、Word. PowerPoint等软件设计一款实用的交通标志（出示课件，自制 交通警示牌）。为方便身边的“你、我、她”再贡献一份力量你 们愿意吗啊？生：愿意。师：那我们就快点行动起来吧！比一比看哪个小组设计的 美观、大方、别具特色，再看看谁是最好的设计师！（学生制作，教师巡视指导，解决问题）（四）展示评析作品师：优秀的设计师们，
8、你们的创作完成了吗？谁愿意来把 你的作品和大家分享一下？生：回答（根据时间展示作品）师：追问，1：你制作的是哪一种类型的交通标志？是怎样绘制的呢？ 你起了一个什么特殊的名字那？2、请其他同学说，同学们你觉得他制作是哪一种类型的交 通标志？你们为什么这么说）师：大家说的真是太好了，任务完成的都很出色。生命属 于我们只有一次，让我们珍惜生命，牢记交通标志，遵守交通 规则，这样才能远离交通事故，我们的生活才能更加美好！同 学们感谢你们本节课为周围人们所做的贡献，这节课我们就上 到这里，下课。#龙教版信息技术身边的交通标，忐教学设il教学反思本课我从新审视了自己的教学角度和位置，在教法设计上 不再是“教师带着知识走向学生”，“而是”教师带着学生走向 知识“。首先，我为学生创设了一个积极进取、自主学习的良 好氛围，这是发挥学生的主体性的基础。有了良好的氛围，原 本单调的学习过程变成了一个充满乐趣、充满想象，不断创新 的过程，一个科学的、有计划的动手实践过程。其次，设计的任务具有很大的想象空间，学生们敢于独立 思考，敢于大胆想象，并通过实践探索实现了自己的想法，为 学生的创造性提供了展示的舞台。在教学实践中发现，原本拘谨的学习环境变得宽松了、民 主了，师生间有着融洽的沟通、启发、交流、互动，整个教学 过程成为师生交往、积极互动、共同发展的过程。#
