《五年级语文下册教案——《我爱故乡的杨梅》教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《五年级语文下册教案——《我爱故乡的杨梅》教案（12页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、?一、教材分析：?这篇课文描述了故乡的杨梅的美丽和杨梅果的形状、颜色、味道，突出了杨梅果的可爱，表达了作者热爱故乡的思想感情。?课文篇幅短小，层次清楚。首先，作者开门见山地点出我的故乡所在地，我故乡在江南，我爱故乡的杨梅。这里既有突出强调的作用，又能引起读者的好奇：我为什么爱杨梅，杨梅有哪些可爱之处呢？接着，作者采用了拟人的手法，写出了春雨的及时，杨梅树的渴望以及它那旺盛的生命力。然后，作者抓住杨梅的形、色、味的特点，生动、细腻地描写，使读者对杨梅产生了如见其形、如观其色，如品其味的感觉。另外，在描述的过程中，作者对杨梅的喜爱之情溢于字里行间。?这篇文章的写作特点是：作者按杨梅的生长过程，由整
2、体到部分，由表及里的顺序进行叙述，语言十分精练、简洁、朴实、亲切，是学生学习写作的一篇很好的范文。?二、教学目标：?1、了解作者故乡杨梅的可爱，杨梅树的美丽。?2、领悟作者抓住特点描写景物的方法。?3、有感情的朗读课文，抒发爱家乡，爱家乡特产的情感。?4、能用自己的话来介绍杨梅。?三、教学准备：多媒体课件，相关资料?四、教学时间：一课时?教学过程：?（一）激情导入，铺设情境。?1、课件出示一些风景，说说这是哪里？（九峰山，凤凰山主题公园，小山公园等）?教师：请同学们仔细看看，你能说出屏幕上的景物是哪吗？?2、这些都是我们北仑的风景，小朋友一眼就能认出来了，这说明你们很爱自己的家乡。其实，谁不爱
3、自己的家乡呢？说起自己的家乡，每个人都有说不完的话，有的会介绍自己家乡的风土人情，有的会介绍家乡的美味小吃，当然，还少不了说说家乡的特产。你知道我们北仑有些什么特产吗？（学生可能会说海鲜，橘子，金柑、杨梅等）?3、前几天，北方电视台来了一个摄制组，要拍一个片子，想把江南的杨梅介绍给那边的电视观众。我们也知道，北方人嘛，对杨梅的了解不够多，所以想请在座的小朋友帮帮他们，把介绍杨梅的任务分给我们了。其实呀，我猜测他们是想考考你们对杨梅的了解多不多呢！你们能帮助他们完成任务吗？我看同学们对自己不是很有信心，没关系，让老师来帮帮你们吧！我查了许多资料，终于被我发现我们北仑有个著名作家叫王鲁彦，他是大气
4、人，他正好写了一篇有关北仑的杨梅的文章，也许对你们有帮助。让我们跟着他走进我爱故乡的杨梅吧！?4、读读课题。请一学生读。对作家来说，北仑是他的故乡，为什么这么说呢？也许，我找到的资料对你有用。（资料：?家乡：?jixin?自己的家庭世代居住的地方。?故乡：?ugrave;xin?出生或长期居住过的地方；家乡；老家。对一个从没离开过家乡的人来说，家乡就是故乡。?故乡，不是一个地理上的概念，而是一个情感上的语汇；故乡更能表达诗人对家的思念）?看了资料你有什么发现？（作家小时候生活在北仑，后来离开了北仑在外地生活，所以北仑是他的故乡，同时也说明了作者对北仑和杨梅的怀念）?（二）初读课文，感受杨梅。?
5、1、既然我们要帮人家电视台来介绍杨梅的，那就快快读读课文吧。你可以借助投影上的资料来学习课文。（资料：词语注释?贪婪：贪图享受，不知道满足。?吮吸：原指把嘴唇聚拢吸取。本课指杨梅树吸收春天的雨水。?伸展：本课指杨梅树得到雨水浇灌，枝叶迅速生长。?甘露：课文是对春雨的比喻，有赞美之意。?细腻：细致光滑。?细雨如丝：形容雨很细小，像丝一样。?近、反义词?近义词细腻mdash;mdash;细微贪婪mdash;mdash;贪心伸展mdash;mdash;舒展甜津津mdash;mdash;甜丝丝?反义词：喜爱mdash;mdash;讨厌伸展mdash;mdash;收缩细腻mdash;mdash;粗糙柔软
6、mdash;mdash;坚硬?2、课文中的江南是指哪里？（宁波，北仑）?2、杨梅上市大概是什么时候？（什么时候可以吃杨梅了？你从哪里看出来的？端午节过后，杨梅树上挂满了杨梅。）?（三）感悟课文，体会情感?1、故乡的杨梅是什么样的？课文哪几段是在写杨梅果的？（4，5，6自然段）?2、细读课文4，5，6自然段，思考：杨梅的形状，颜色，味道分别是什么样的？?3、班级交流，杨梅的形状，颜色，味道。（相关板书）?4、分别请学生介绍杨梅的色，形，味。（用自己的语言来介绍）?5、我想买点杨梅，你能帮我吗？?6、在同学们的帮助下，我买到了称心的杨梅。吃了杨梅后，我不禁感叹：杨梅的味道真是鲜美啊！这么美味的果子
7、是长在哪里的呢？（杨梅树上）让我们找一找课文哪一段是在写杨梅树的？（学习课文的第二段）?7、出示课文第二段?细雨如丝，一棵棵杨梅树贪婪地吮吸着春天的甘露。它们伸展着四季常绿的枝条，一片片狭长的叶子在雨雾中欢笑着。?8、谁愿意来读一读？?9、你从哪些词语中感受到了杨梅树充满生机活力？在书上划一划。?10、交流品析?（1）细雨如丝，一棵棵杨梅树贪婪地吮吸着春天的甘露。?贪婪说明雨水好喝吮吸还可以是乳汁，你看到过小孩子吮吸乳汁吗，他们的神态是怎么样?甘露甜甜的露水，说明什么？杨梅树如丝的春雨滋润着，好像在喝春天那甜甜的露水，真是舒服极了！?（2）它们伸展着四季常绿的枝条，一片片狭长的叶子在雨雾中欢笑
8、着。?这句话让你感觉到了什么？（拟人的手法写出杨梅树像孩子一样很可爱）?11、春天到了，细雨如丝，杨梅树在春雨中欢笑着，来，杨梅树们，摆动你们狭长的枝条，快乐地舞动起来吧！采访:杨梅树，你为什么这么快乐啊？?10、杨梅树就像孩子一样可爱，你喜欢他们吗？请你用朗读来表达你对他们的喜爱之情吧！?（四）课外延伸，情景迁移。?1、过渡：杨梅树充满生机，是如此的惹人喜爱，端午节过后，杨梅树上挂满了杨梅，那圆圆的杨梅就更惹人喜爱，你想亲自感受一下吗？让我们再一次跟着作者走进故乡的杨梅吧。（跟着课件读读课文）3分钟?2、通过学习我爱故乡的杨梅，你对自己家乡的特产杨梅是不是有了更多的了解呢？你愿意面对着观众来
9、介绍一下你们熟悉的杨梅吗？?（开头可以是：各位观众，我是宁波北仑九峰小学的一名学生，我叫mdash;mdash;今天我要向大家介绍一下我们家乡的特产杨梅。）5分钟?2、我们知道，杨梅的季节很短，在我们这里，每年大概在6月份才能吃到新鲜的杨梅，而北方的观众却无缘尝鲜，你知道杨梅有哪些保存方法呢？（据我所知，杨梅可以制成杨梅干，杨梅罐头，烧酒杨梅，杨梅汁等等）1分钟?3、同学们，考验你们的时候到了，课文没有介绍怎么保存杨梅，现在请你选择你知道的一种方法，来向观众介绍一下。?由于杨梅的保存期很短。收下来的杨梅吃不完，因此，做（）是一个很好的选择。?。?（举例：做杨梅酒：由于杨梅的保存期短，因此，做杨
10、梅酒是一种很好的选择。浸杨梅酒对酒的度数没有严格要求，用一般的糟烧或米烧白酒就可以了。在浸之前，先用凉开水把杨梅洗净晾干，浸的时候酒没过杨梅即可，并密封保存。?泡制杨梅酒的时间可以视个人的口味而定：喜欢吃酒中杨梅的人，杨梅的浸泡时间不宜过长，大致一星期就可以开盖品尝。如果喜欢喝酒，那杨梅浸泡的时间可以长些，等酒色变深，有浓郁的杨梅香味的时候再饮用，但这时杨梅就不太好吃了。在炎热的夏季中杨梅酒是一种别具风味的消暑果酒，烈日炎炎喝上几口杨梅酒，能止渴开胃，使人气舒神爽。）?（五）总结课文?同学们，通过这节课，我们深切地感受到了作者对杨梅的喜爱之情，我想作者写杨梅不仅是因为爱杨梅，更是因为他（爱故乡
11、）就像我们卖力地准备在电视上介绍家乡的杨梅一样，也是因为爱家乡。有了这节课的充分准备，我相信让在座的任何一位同学去解说都是没问题了是吗？上完这堂课，不知道大家是不是有跟我一样的感觉，我现在真是胃口大开啊，嘴巴里有一种要流口水的感觉了。那就让我们在一首杨梅熟了的诗中结束我们的课吧！期待着今年的杨梅早点熟，好让我们又一次美美品尝。?杨梅熟了?清明的雨?淋黄了杨梅?黄色的色彩渗着酸酸的味道?一如江南怀春的少女?流露着脉脉的眼神?清明后的雨?淋透杨梅思念的心绪?红扑扑的颜色就是她害羞的印证?似乎她又在期盼着什么?山风一吹?青翠的枝叶总把她的脸遮住?连同那一汪秋水的深情?蝴蝶飞来?像一个花姑娘挎着篮子?杨梅的清香在她指缝间流淌?她的脸也和杨梅一样?嘴唇间滑出的歌声?也有着杨梅的味道?
