两小儿辩日教学设计一等奖两小儿辩日教学反思

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1、两小儿辩日教学设计一等奖 两小儿辩日教学反思两小儿辩日是大家在六年级语文学习中的最后一课，在教学开始前，老师们都要准备好自己的教案，上完课后，还要写好教学反思，下面为大家整理介绍了两小儿辩日教学设计以及教学反思，供大家参考。两小儿辩日教学设计一等奖两小儿辩日通过两小儿争辩太阳在早晨和中午距离人们远近的问题，孔子不能判断谁是谁非的事，体现了两小儿善于观察、说话有理有据和孔子实事求是的态度。教学目标：1. 组织学生阅读课文，读准、理解课文中的生字、新词;2. 结合课文中的书下注释提示合作读文，能掌握课文的大意;3. 培养学生质疑问难，探究知识的兴趣，激发学生的创新热情。教学重点：1. 组织学生阅读

2、课文，读准、理解课文中的生字、新词;2. 结合课文中的书下注释提示合作读文，能掌握课文的大意。教学难点：1. 培养学生质疑问难，探究知识的兴趣，激发学生的创新热情。教学时数：一课时教学流程：一、 情境导入知之为知之，不知为不知，是知也。不知大家是否还记得这是谁的至理名言(孔子)，谁能解释这句话的意思的确，孔子是这样说的，也是这样做的。列子里记载的一则寓言故事就进一步证实了孔子的言行一致，同学们想听这个故事吗二、 整体感知1. 师范读课文。2. 自由读。(读出朗读节奏)3. 指名读。4. 集体读。5. 学生质疑，从文中找出不懂的字、词、句，小组合作。预设：汤：热水 去：距离 以：认为东：向东 为

3、：同谓说 知：同智，智慧一儿以日初远，而日中时近也。(省略句)三、 合作探究1. 文中两小儿为什么在争辩明确：太阳离人的远近2. 他们各自的观点是什么明确：小儿甲：日初近，日中时远小儿乙：日初远，日中时近3. 支撑他们观点的理由是什么明确：视觉/触觉4. 那么他们的想法有道理吗生活在现代科技发达社会的你，能用所学的科技知识对他们的看法作一合理的解释吗四、 领悟升华1. 这场争辩结果如何有无胜负明确：没有胜负，作为裁判者的孔子不能决也。2. 作为裁判者的孔子为何不随便下个结论呢明确：实事求是，大量事实表明，做学问、做人一定不能不懂装懂，否则后患无穷。3. 对与文中的人物，你最喜欢哪一位给你一个机

4、会，你想对他说什么预设：两小儿：(1)勇于探索和创新的精神;(2)独立思考，大胆质疑的精神;(3)看问题不能片面，被事物表象所迷惑。孔子： (1)人再有学问也会有自己不懂的地方，活到老，学到老。(2)实事求是的精神。五、 课堂小结通过本堂课的学习，你对自己今后的人生或学习有何新的打算师小结：听了几位同学对自己以后的规划，从你们的话语中老师感受到了真诚，心动不如行动，老师希望同学们都能有目标的认真踏实朝着自己的人生规划迈进!两小儿辩日教学反思简短由于文言文与现代文相比，在词语句式方面差别较大，所以激发他们对学习文言文的兴趣，课堂教学会取得事半功倍的效果。现在看来这个目标完成较好，但是感觉还有提高

5、的余地。一开始上课我就从文章的标题切入，抓住课题中的辩字，从辩字入手，将学生直接带入到文本所创设的情境之中。接着通过提问，让学生说出初次接触文言文的困难，这就是我摸清学情的第一步(难读、难懂)，于是我顺学而导：面对这样的困难咱们用什么办法解决学生说出了多读、参考注释、借助资料等方法。在读课文中，注重整体理解，让学生自读自悟。我采取了齐读、自读、分角色朗读、吟诵等多种朗读方式，读得充分，读得多样，读得入情，读出了文言文的韵味。如果事先让学生自由结合排出课本剧，则能进一步激发学生学习的兴趣。通过引导学生反复诵读，找出文中四个轴心词语，弄清两小儿不同的观点和他们各自的依据。文章读通了读懂了，就为下面

6、的辩读和深入理解为学与为人的智慧打下了坚实的基础。本堂课不足之处是：我一直认为学习文言文最基本的方法是诵读，最好的方法也是诵读;重点在读，难点也在读，读书百遍，其义自现。但在实施教学时，这种方法却没有得到很好的体现，而且因为文言文的节奏比较难以把握，老师应该进行范读，我也没做到。以上就是为大家整理介绍的关于两小儿辩日教学设计一等奖 两小儿辩日教学反思的相关内容，希望能够帮助到大家，更多精彩的教学教案内容，欢迎关注本网站。.download_card padding: 10px;border-top: 1px solid #e4e4e4;position: relative;overflow:

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12、试题-第二单元 达标检测卷（含答案）部编版部编版六年级语文下册第二单元测试卷（三）（有答案）最新语文试题我会照样子，写句子。1、列宁常.阅读短文，完成练习。盲人心中的.“人们立即动手，_.仿写句子例：如果一片树叶代表思.课外阅读。丑石（节选）贾平凹我.课内精彩回顾。1.（_.一字开花。主（_.“从头到尾没有一只斑羚调换位置.阅读文段，回答问题。想当年，我.你从杨利伟“从容而稳健的步伐”.下列对课文理解不正确的一项是（.读课文丑小鸭，下列句子的描.阅读下面两篇文言文，根据要求回.阅读文段,回答问题。矮胖老师.下列句中子加线的成语，使用恰当.下列句子中，加线的礼貌用语使用.下列句子中，加线的传统礼

13、貌用语.小A在小组合作学习中，经常觉得.登幽州台歌中从天地落笔，表.下列的句子，没有语病的一项是(.依次填入下面一段文字横线处的语.最新语文试卷天津名校2019年人教版小升初冲刺语文试卷（十）2019年苏教版六年级下册小升初模拟测试语文试卷（3）人教部编版语文五年级上册第三单元提升练习卷苏教版语文四年级下册 永远的白衣战士练习卷苏教版二年级下语文期中测试卷（A卷）上传版人教部编版语文四年级上册 爬山虎的脚练习卷人教部编版语文四年级上册 观潮第课时练习卷云南省昆明市中考语文试卷江苏省无锡市丁蜀学区八年级下学期第一次月考语文试卷（解析版）山东省临沂市临沂经济开发区八年级下学期下学期期中考试语文试卷

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