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1、25、伯牙绝弦教学目标 1、学生通过教师引导以及小组自主合作，能根据课后注释疏通全文，了解故事内容。能有感情的朗读课文，背诵课文，从反复诵读中，初步感悟文言文中特殊的语言现象。 2、通过教师引导，学生自悟自得，初步了解文言文学习的方法。 3、学生能从文中体会朋友间相互理解、相互欣赏的纯真友情，感受艺术的美好。能从课内外延伸结合中，进一步了解我国辉煌灿烂的古代文化，增强学生学习语文的兴趣，全面提高学生语文综合素养。教学重难点教学重点: 让学生凭借注释和工具书读通，读懂课文内容，在此基础上背诵积累。 教学难点: 感受朋友间相互理解、相互欣赏的纯真友情。教学过程课前和学生简单交流，课件出示“清风徐徐
2、”“杨柳依依”等词语，让孩子想象出来优美的意境，为课文的美读和拓展做好了铺垫。一、揭题导入课件播放乐曲高山流水，教师配乐引入。流水依依，千折百回 。高山伫望，恍然如梦。这首令人荡气回肠的音乐，就是中国十大古典名曲之高山流水，它记载着一段千古流传的佳话，伴着动人的音乐，让我们一起走进伯牙绝弦。学生齐读课题。二、整体读文1、课题中，“绝弦”是什么意思？“伯牙绝弦”呢？2、伯牙为什么不弹琴了？到底发生了什么事？学生自由读文。3、抽生读评价齐读。 三、初解绝弦1、伯牙什么最出色？他琴技如何？课文哪里告诉了我们？（板书：善鼓琴）理解“善”，什么样的人才能称为“善鼓琴”的人？2、如此善鼓琴的人为何不弹了？
3、课文哪里告诉了我们？引出子期。子期是谁？他是个什么人？（板书：善听）怎样听才能称为善听？3、师小结，指导学生齐读第一句。（一）、何为知音1、课文哪里具体体现了伯牙善鼓琴，钟子期善听？引出“伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：善哉，峨峨兮若泰山。志在流水，钟子期曰：善哉，洋洋兮若江河。”2、当伯牙鼓琴，心里想到了高山，子期从伯牙的琴声中感受到了什么？于是他怎样赞叹？引出“善哉，峨峨兮若泰山。”理解“善哉”的善。这里，子期把伯牙的琴声比作了什么？想到峨峨泰山，你的面前仿佛出现了什么画面？指导学生带着感情朗读。3、当伯牙心里想到了流水，钟子期又从伯牙的琴声中想到了什么？于是他又怎样赞叹？指导朗读。4、既然
4、说伯牙善鼓琴，那么他的琴声一定不只是表现高山流水，除了那峨峨泰山、洋洋江河，他的琴声还会表现哪些动人的场景呢？（皎皎明月、徐徐清风、袅袅炊烟）5、子期作为一个善听的人，他能听出来吗？假如现在你是子期，当伯牙鼓琴，志在清风时，透过伯牙的琴声，你会感受到那徐徐清风吗？于是你怎么赞叹？伯牙志在明月呢？你有怎样赞叹？6、出示课件，引导学生以排比句的形式说句子。7、无论伯牙弹什么，钟子期都能知道。用课文中的一句话讲是什么？（板书：所念 必得之。）8、教师小结：无论伯牙所志、所念、所想，钟子期必得之。我心有所念，我的好朋友必得之而赞之，这不是一般的朋友啊！这就是知音。（板书：知音）而不论伯牙志在高山、志在
5、流水，还是志在明月、志在清风，凡“伯牙所念，子期必得之。”这就是真正的知音！（二）、相遇相知1、伯牙是楚国的大夫，专门掌管音乐，作为当时最著名的宫廷乐师，他也经常给王公大臣们演奏。你说这样的人会缺少赞美吗？想像那些人是怎样赞美伯牙的？ 补充资料：一天，楚王君臣饮宴，请伯牙助兴。伯牙弹了他的成名曲水仙操，琴声把变幻多端的海上风光表现得淋漓尽致，但楚王听了，连连摇头说：“太嘈杂了，换一首吧。”他又弹了高山流水，没想到，楚王君臣已经喝得酩酊大醉，有的甚至在琴声中昏昏睡着了。你能想象那时伯牙的心情吗？那时的伯牙心中一定最渴望什么？2、终于有一天，伯牙遇到了自己的知音钟子期！（伯牙和子期原本素昧平生，这
6、回是有缘千里来相会。有一年中秋之夜，晋国大夫伯牙乘船行至汉江渡口，遇雨躲避，在船舱抚琴一曲正值兴起，琴弦自断伯牙知道有人听琴，于是出舱寻觅，但见樵夫钟子期站立岸边，当伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！”志在流水，钟子期曰：“善哉，洋洋兮若江河！”伯牙所念，钟子期必得之。伯牙大喜，推琴而起，曰：“相识满天下，知音能几人！”于是两人结为生死之交，并约定明年此时此地再见面。）子期对伯牙的赞美与其他人有什么不一样？面对如此善听的子期，面对这样难得的知音，伯牙又是一种怎样的心情？他一定会对子期说什么？（指导学生读出体会，欣喜若狂、激动不已、幸福不已）（三）、知音之死无奈世事难料，子期不
7、幸去世。（播放背景音乐伯牙吊子期）教师讲述第二年中秋，伯牙会子期的情境：（第二年中秋，伯牙如约来到了汉阳江口，他满心欢喜地等待知音前来，可是一位老人告诉他，子期已不幸染病去世了，临终前，他留下遗言，要把坟墓修在江边，到八月十五相会时，好听伯牙的琴声。）1、面对滔滔的汉阳江水，面对知音的坟墓，伯牙会怎样想，怎样说呢？2、子期死了，伯牙又要回到过去的生活中了，没有知音，无人理解的日子，他已不堪承受。这种无人能够倾诉的痛苦，最后以一种极端的方式表现了出来：破琴绝弦，终生不复鼓！3、这里伯牙绝的仅仅是弦吗？他在断绝琴弦的同时，也断绝了什么？4、小结：可见知音的死，伯牙是多么痛苦绝望。理解了伯牙的心情，
8、再读最后一句。四、深悟绝弦1、在子期墓前，伯牙曾写下一首短歌，来追悼自己的知音钟子期。出示诗歌：忆昔去年春，江边曾会君。今日重来访，不见知音人。但见一抔土，惨然伤我心！伤心伤心复伤心，不忍泪珠纷。来欢去何苦，江畔起愁云。此曲终兮不复弹，三尺瑶琴为君死！ 师感情朗诵。从这首短歌中，你再次感受到什么？学生朗诵。2、子期一死，伯牙又要回到以前那无人理解的生活中，那一曲高山流水又弹给何人听？只有这一段动人的故事千古流传！齐读课文。3、面对伯牙的痛苦和绝望，你想怎样劝他，对他说点什么？将你的想法写下来。五、回味绝弦 伯牙绝弦的故事感动了很多人，高山流水就是人们根据这个故事编写的。伴着那一曲动人的高山流水再读读这个故事。 25、伯牙绝弦 知音 伯牙 子期 善鼓琴 善听 所念 必得之
