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1、五（2）小组合作学习评价表小组长_ _ 纪律委员_ _ 统计员 个 人 评 价姓名星期是否认真听讲、讨论是否讲解、板演是否帮助他人是否违反纪律邻组评得分一二三四五一二三四五一二三四五一二三四五一二三四五第 小组得分： 时间： （1）课上不积极听讲，每人次扣1分； （2）课上看其他课外书籍，做与当节课不相关的事情，每人次扣2分； （3）积极思考，能够积极准确回答，加1分;（4）课堂小组展示合作学习结果，讲解板演，其他小组没有认真听讲。扣1分。（5）课堂小组展示合作学习结果，讲解板演清楚正确，加1分 （6）小组合作探究，讨论活动，存在不参加讨论或讨论离题甚者扰乱正常合作讨论情况的，人均扣1分；（7
2、）小组合作探究，讨论活动有序进行，每一位组员积极参与，将讨论问题落到实处，成效显著，人均加1分。（8）能帮助其他同学搞懂不懂的问题，取得实效，加1分。（9）在作业中有抄袭现象，人均扣2分小组合作学习课堂评价用表XX组XX组XX组XX组XX组XX组XX组XX组XX组XX组【参考资料】小组合作学习评价表 班级_ 小组长_ 发言人_个人评价小组加分姓名表现摘录自评互评次数加分总 分教师评价评价标准：A.课堂活动中积极参与，与小组成员团结协作，效果好。5分B.能较好参与课堂活动，团结合作，效果还好。4分C.遵守课堂纪律，与小组同学相互配合。3分D.不能做到以上三点。2分在班级内组成合作学习小组。小组活
3、动完毕后，由小组长负责组织大家进行自评和互评，并记录在“小组合作学习评价表”。小组合作学习评价表第（ ）周第( )组:组长：XXX组员：XXX、XXX、XXX星期 自评 互评 师评 备注周一 周二 周三 周四 周五 （ ）小组评价记载表 组长： 时间：小组成员XXXXXXXX参与是否积极合作是否友好任务完成是否好倾听是否认真发言（补充、评价、提问题、反驳别人）是否积极纪律是否好汇报效果是否好（准确、流利、声音响亮）作业是否按时完成总分1、组长只考核小组成员，小组长由语文、数学、英语老师共同考核。2、每周一进行一次小组学习情况小结和反思，语数外老师都参加，并且每周评选一次优秀小组成员和优秀小组长
4、，记一次红花入光荣榜。3、每周采用小组内的相互评价，评出“最佳发言奖”、“进步最大奖” “乐于助人奖” 记一次红花入光荣榜。4、每周同时给会合作的小组评选 “配合默契奖”、“集体智慧奖” “最佳合作小组” ，小组每位成员记一次红花入光荣榜。五六年级小组合作学习七字歌听取发言要专心，分析比较求领会。说明紧紧扣中心，启发大家同思考。求助别人要心诚，注视对方稍欠身。反思敢于承认错，肯定别人学着做。自控发言尽量轻，服从集体留个性。帮助同学要主动，诲人不倦情谊浓。支持对方心坦荡，高明见解倍赞赏。说服旁人先肯定，语言婉转少批评。建议之前多思考，分工合作效果好。协调彼此求默契，交往合作争第（五）对学生合作学
5、习能力的培养学会与人合作是现代社会每个公民必备的素质。由于受传统班级授课制的影响，学生开始不能完全适应小组合作学习，缺乏与他人沟通、维持人际关系的技能，个人责任感不强；大部分学生只是表达自己的想法，小组内缺乏讨论和交流的意识和技能。学生的合作技能可以分为学习技能和社会技能，至少包括以下几点。1学会收集资料。一般来说，合作学习的课题有一定难度，有时需要收集一些资料。现在是信息社会，培养学生从大量的信息中收集对自己解决问题有用的部分这种意识和能力是非常重要的，对学习和工作都很有帮助。2表达自己的观点。语言表达是人与人交往和互动的基础，也是个人交际能力的重要指标。合作学习需要每个成员清楚地表达自己的
6、想法，互相了解对方的观点，在此基础上才能合作探究问题。3讨论问题。讨论是合作解决问题的关键，每个成员表达了自己的想法后，可能有人已经解决了问题，也可能没有人完全解决问题。需要大家讨论，攻克难点，形成解决方案。4认识合作的重要性。由于人的个性的差异，有些学习好的学生不愿意合作学习，认为自己有能力解决问题；也有一些学生不愿意与他人交往。教师要使学生明白一个道理：一个人的能力是有限的，无论是学习还是工作，都需要合作，才能做成更多的事。5建立互相信任、团结互助的关系。成员之间只有建立相互信任、团结互助的关系，才能以诚相待、荣辱与共，不计较个人的利益得失，大家为了一个共同目标努力，这对培养良好的思想品质
7、也是有好处的。6个人责任感。小组里的每个成员都要为小组的学习任务承担一部分责任，不要有依赖思想，也要对自己的学习负责，从而激励自己努力参与小组合作学习。7以友好的方式对待争议。班级是一个小社会，小组成员间会因为学习或其他事情产生一些争议甚至矛盾，成员都要明确争论是为了达成共识、更好地解决问题，目标是一致的。大家要以小组利益为重，争议时对事不对人，始终保持团结。8对合作学习的反思。教师要经常指导学生如何与人交流、相处、合作探究问题，使学生逐步体验到通过合作学习可以解决很多自己解决不了的问题，合作学习可以提高每个人的能力，使大家友好相处，从而对合作学习产生认同感。 评价标准：A.课堂活动中积极参与
8、，与小组成员团结协作，效果好。5分 B.能较好参与课堂活动，团结合作，效果还好。4分 C.遵守课堂纪律，与小组同学相互配合。3分 D.不能做到以上三点。2分在班级内组成合作学习小组。小组活动完毕后，由小组长负责组织大家进行自评和互评，并记录在“小组合作学习评价表”。次数：表示在小组内加分几次。加分1次得1分。 小组合作学习评价表组别：第 小组 小组子课题（活动）名称组长组员活动起止时间A.小组合作评价组长所做组织工作很好一般 差小组合作情况很好一般 差小组活动中遇到什么困难，如何克服：小组活动中谁在哪些方面表现最突出，其突出之处是什么： 小组活动中存在哪些不足，对于以后有什么启发：简要分析小组
9、成绩和不足：组长签名：组员签名：小组合作学习的有效性观察评价表观察内容：小组合作学习的有效性 观察对象：各小组内的学生 日期： 班级：评价内容分值 组别小组内学生分工明确(20分)小组内学生的参与程度(20分)认真倾听、互助互学(20分)合作交流中能解决问题(20分)自主、合作、探究的氛围(20分)总分(100分)第组第组第组第组第组第组第组第组总评价备注小组合作学习评价表6024第（ ）周 小组合作学习评价表第( )组: 组长：XXX组员：XXX、XXX、XXX XXX星期自评互评师评备注周一周二周三周四周五评价标准：1、积极参与小组合作学习，有明确的分工。2、组内成员能互帮互助，共同学习，
10、有团队合作意识。3、同学之间能互相尊重，能倾听别人的意见。评价方法：评价采用星级制，学生在“”里涂色。在每个小组中设立组织者?调查者?记录者?汇报者等角色?如组长负责组织，开展小组合作学习活动，资料员负责搜集学习资料，记录员负责记录本组的意见和观点，合作学习活动发言人负责代表小组，汇报小组合作学习成果。小组合作学习的内容1.合作预习新课。教师事先把预习的内容及要求告诉学生，让小组同学根据要求查阅生词、预习对话或课文及语法要点，经小组讨论，将组内无法解决的疑难问题做成一份组内笔记。然后就可以有的放矢地听老师在课堂上讲评，逐一解决疑点。由于是小组合作，教师有时还可以提出难度稍高的预习要求。例如，我在教学shall we go to the zoo？这一单元时，我要求学生预习时做到：准备有关动物图片，查阅动物的英文名称，并用英语描述其中两种动物的外形及习性等；预习课文、查阅生词
