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1、第一单元大数的认识课题亿以上数的改写及求近似数教学时间课型新授课教 学方 法自主 合作探究教 学目 标1.掌握把整亿的数改写成以亿作单位的数，并能较熟练的进行改写。能正确用四舍五入方法省略亿位后面的尾数。2.经历掌握省略和改写方法的过程，理解改写与省略的相同与不同。3.培养学生良好的学习习惯，提高其应用数学的意识。教学重难点重点：掌握改写的方法，掌握求近似数的方法。难点：四舍五入与改写的区别课 前准 备教师准备：PPT课件教学过程教学环节教师指导学生活动效果检测一、创设情境，生成问题。1.课件出示一组人口数据信息。(1)世界平均每年新增人口80000000人。世界平均每年新增人口8000万人。
2、(2)我国的人口大约是1400000000人。我国的人口大约是14亿人。师：每组中数的两种记录形式有什么异同？你喜欢哪种？为什么？2引入新课。为了读、写、算时更方便，我们常常会把大数改写成用“亿”作单位的数。这节课我们就来学习亿以上数的改写及求近似数。1.(1)看课件信息读数。(2)读后交流，通过比较得出结论：每组中数的第二种表达形式简单、好读、省时。2明确本节课所学的内容。1.填空。150000()万70450()万2040000()万296780()万二、 自主探究，掌握新知。1.学习亿以上数的改写。(1)课件出示下面一组数据。800000008000万130000000013亿70000
3、0000070亿每组数据相等吗？说一说这是如何改写的。(2)课件出示例3，组织学生尝试把整亿的数改写成用“亿”作单位的数。(3)组织学生归纳改写步骤。2学习省略亿位后面的尾数，求近似数。课件出示：四(1)班有学生52人；全球总人口数约是70亿人。(1)你是怎样理解上面这句话中的两个数的？(2)课件出示例4。1034500000_亿9876540000_亿引导学生迁移旧知，学习省略亿位后面的尾数，求近似数的方法。(3)尝试改写，交流汇报。(4)延伸练习。29970000000_亿(5)即时练习。1276270000_亿20897000000_亿1.(1)通过观察比较得知：每组数据是相等的，只是计
4、数单位不同。回想亿以内数的改写方法，小组合作交流、探究改写方法。(2)独立完成，同桌交流。选代表汇报。2000000002亿100000000010亿5305000000005305亿(3)自由汇报，讨论后明确改写步骤：可以先分级，找到亿位，再改写。2(1)获取信息，明确准确数与近似数的区别：52是准确数，不多也不少；70亿是近似数，可以是70亿多，也可以不到70亿。(2)明确题意，回想亿以内数求近似数的方法，明确：省略亿位后面的尾数求近似数要用“四舍五入”法，是四舍还是五入要看千万位上的数，即省略部分最高位上的数。(3)独立改写，交流改写过程。103450000010亿98765400009
5、9亿(4)独立完成，组内交流、订正。明确：根据省略部分最高位千万位上的数来决定四舍还是五入，五入时不要忘记进1，有时还会遇到连续进位的情况。(5)独立完成，组内交流、订正。2.把下面各数改写成用“亿”作单位的数。5000000004800000000072000000003省略下面各数亿位后面的尾数，写出近似数。437000000269500000058900000020490000004判断下面各题，对的画“”，错的画“”。(1)4496000005亿()(2)100000000010亿()(3)95200000010亿()5在()里填上适当的数。65400000000()亿45208175
6、0()亿1873000000吨()亿吨9988520000千克()亿千克三、巩固练习。1.完成教材20页“做一做”3题及21页“做一做”。2完成教材22页7题。1.独立完成后，小组内交流改写方法和结论。2独立完成相关练习，全班交流、订正。,6.里最大能填几？最小能填几？98652314099亿2314600000231亿四、课堂总结，布置作业。1.通过今天的学习，你有哪些收获？2布置作业。1.谈自己本节课的收获。2独立完成作业。板 书设 计亿以上数的改写及求近似数200000000 2亿100000000010亿5305000000005305亿103450000010亿987654000099亿教 学回 顾
