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1、教学资料参考范本幼儿园大班游戏活动：纸桌撰写人： _部门： _时间： _1 / 5【设计意图】活动设计的基础来源于纸, 纸是幼儿日常生活所熟悉的东西。幼儿常常用它来画画、写字、做手工作品。我在观察中发现大班下学期的幼儿在创造思维 ( 主要是求异性发散性 ) 上有了明显地发展 , 他们已不满足于已经发现的几种玩法、用法, 而是喜欢去探索新的方法, 去重新利用“旧”的事物。例如: 中班玩纸时 , 幼儿常用平面的纸当扇子; 到了大班下学期 , 如果再请他们做扇子, 则多数采用摺摺皱的方法。在剪、贴、画、折的各项活动中幼儿显示出很大的热情, 为本次活动打下了良好的基础。【活动目标】1、乐意参加操作活动
2、 , 养成实事求是的态度。2、在实践探索的过程中, 懂得只要用折叠的方法, 改变纸的形状 ,纸就能承受一定的力。【活动准备】1、积木若干、小筐。2、长方形的似明信片的白纸若干、玻璃杯。3、固体胶、双面胶若干。【活动重、难点】让幼儿通过实践活动来证明纸的承受力。【活动过程】一、 说说纸的用途1、导入 : 师出示一张纸 , 说: “小朋友们 , 今天我们来说说纸。纸可以用来干什么 ?( 画画、写字、擦窗、折手工 )2 / 52、 前些天我的朋友告诉我 , 他能用两张纸 , 一张做桌面 , 一张做桌腿组合成一张一条腿的桌子 , 在这张纸桌上能放上一筐积木、一杯水。你觉得这件事 , 是真是假 ?为什么
3、你觉得是真或是假 ?( 幼儿明确的阐述自己的理由 )3、 你们有什么办法来证实这件事的真假?小结 : 小朋友想用实事求是的办法来试试。谁说得对, 谁说得错 ?二、 尝试两张纸做纸桌1、 无论是真是假 , 让我们一起来试试做纸桌?每人两张纸 , 学着一张做桌面 , 一张做桌腿 , 让纸桌站起来。2、 集中讨论 : “我的纸桌站起来了”。( 幼儿用语言表述或结合实物表述 )用折的方法 : 将纸对折立起来变贺卡型用折的方法 : 将纸三折变成“门”型用折的方法 : 将纸四折变“ W”型用折的方法 : 将纸卷成圆柱型三、 进一步尝试用两张纸做纸桌1、 试试在纸桌上轻轻地平放积木, 看看哪种形状的桌腿最牢
4、, 桌面上放的积木最多 ?2、 鼓励幼儿尝试实验各种形状的桌腿承受力的本领, 教师巡回指导。3、 组织交流 : 你的纸桌上放了几块积木?它是什么形状的桌腿 ?你发现哪种形状的桌腿比较牢, 桌面上可放积木多些 ?在尝试做纸桌的过程中 , 你遇到什么困难 ?是怎么解决的 ?4、 幼儿再次尝试用不同的积木进行实验?3 / 5四、 师生共同小结1、 纸的本领很大 , 通过折、卷的方法 , 改变它原来的形状后 , 可以“站”起来 , 变成一张桌子。2、 小朋友想出了各种方法来造各种形状的纸桌, 发现圆柱体的桌腿比“门型”、“W 型”、“波浪型”的桌腿都牢, 桌面上放的积木块数量多 , 承受重量的本领最大
5、。3、 还有什么形状的桌腿也像圆柱体的桌腿一样, 有一个支撑面 ,在桌上可以放许多块积木呢?4、 教师演示折成三棱柱型的桌腿, 放上一筐积木一杯水 , 证实朋友说的话是可信的。5、 小结 : 有时听别人说的话 , 你觉得有点信、有点不信, 最好呢 !我们去动手试试 , 因为事实会告诉我们什么是正确的、什么是不正确的。五、延伸教育老师见过会滚动的鸡蛋立在桌子上、立在灯泡上 , 你能否让完好的鸡蛋立起来呢 ?什么样的鸡蛋立起来更快些 ?请孩子们回家试一试。反思 : “给孩子一个空间 , 让他自己往前走。给孩子一个条件 , 让他自己去锻炼。给孩子一个问题 , 让他自己去找答案。给孩子一点困难 , 让
6、他自己去解决。给孩子一点自主 , 让他自己去选择”。是呀 , 就应该多给孩子一些空间和机会 , 让他们去发挥、去想象。通过这节课的学习 , 就是最好的验证。我本来想示范 , 又一想还是别示范的好 , 所以我一开始没有做。因此 , 通过孩子们自己的发挥想象 , 做出了各式各样的纸桌。虽然有个别幼儿没有成功 , 但是他们也经过了一个思维与操作、实验的过程。4 / 5孩子们的作品让我出乎意料, 富有个性、富有创造性。在制作过程中, 我不断听到孩子们惊喜的声音 : “老师 , 瞧, 我的桌子也站起来啦。”“老师你看我的桌子腿是方的 , 和他们的不一样 ! ”这一声声兴奋的报告声透着孩子的自我成就感。因为 , 这纸桌是我自己创作的 , 不是跟别人学的。新课改要求老师们要放手让孩子自己去尝试 , 不要把孩子们牵的太紧 , 我认为我这堂课对这一新课改精神进行了成功的验证。5 / 5
