《幼儿园教师专业发展评价表》由会员分享，可在线阅读，更多相关《幼儿园教师专业发展评价表（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、幼儿园教师专业发展评价表评价指标评价分数备注一级指标(维度)二级指标(领域)基本要求基本分附加分I.专业理念与师德1.职业理解与认识(1)贯彻党和国家教育方针政策，遵守教育法律法规。(2)理解幼儿保教工作的意义，热爱学前教育事业，具有职业理想和敬业精神。(3)认同幼儿园教师的专业性和独特性，注重自身专业发展。(4)具有良好职业道德修养，为人师表。(5)具有团队合作精神，积极开展协作与交流。2.对幼儿的态度与行为(6)关爱幼儿，重视幼儿身心健康，将保护幼儿生命安全放在首位。(7)尊重幼儿人格，维护幼儿合法权益，平等对待每一位幼儿。不讽刺、挖苦、歧视幼儿，不体罚或变相体罚幼儿。(8)信任幼儿，尊重
2、个体差异，主动了解和满足有益于幼儿身心发展的不同需求。(9)重视生活对幼儿健康成长的重要价值，积极创造条件，让幼儿拥有快乐的幼儿园生活。3.幼儿保育和教育的态度与行为(10)注重保教结合，培育幼儿良好意志品质，帮助幼儿养成良好的行为习惯。(11)注重保护幼儿的好奇心，培养幼儿的想像力，发掘幼儿的兴趣爱好。(12)重视环境和游戏对幼儿发展的独特作用，创设富有教育意义的环境氛围，将游戏作为幼儿的主要活动。(13)重视丰富幼儿多方面的直接经验，将探索、交往等实践活动作为幼儿最重要的学习方式。(14)重视自身日常态度言行对幼儿发展的重要影响与作用。(15)重视幼儿园、家庭和社区的合作，综合利用各种资源
3、。4.个人修养与行为(16)富有爱心、责任心、耐心和细心。(17)乐观向上、热情开朗，有亲和力。(18)善于自我调节情绪，保持平和心态。(19)勤于学习，不断进取。(20)衣着整洁得体，语言规范健康，举止文明礼貌。口.专业知识5.幼儿发展知识(21)了解关于幼儿生存、发展和保护的有关法律法规及政策规定。(22)掌握不同年龄幼儿身心发展特点、规律和促进幼儿全面发展的策略与方法。(23) 了解幼儿在发展水平、速度与优势领域等方面的个体差异，掌握对应的策略与方法。(24) 了解幼儿发展中容易出现的问题与适宜的对策。(25) 了解有特殊需要幼儿的身心发展特点及教育策略与方法。6.幼儿保育和教育知识(2
4、6)熟悉幼儿园教育的目标、任务、内容、要求和基本原则。(27)掌握幼儿园各领域教育的学科特点与基本知识。(28)掌握幼儿园环境创设、一日生活安排、游戏与教育活动、保育和班级管理的知识与方法。(29)熟知幼儿园的安全应急预案，掌握意外事故和危险情况下幼儿安全防护与救助的基本方法。(30)掌握观察、谈话、记录等了解幼儿的基本方法和教育心理学的基本原理与方法。(31)了解0-3岁婴幼儿保教和幼小衔接的有关知识与基本方法。7.通识性知识(32)具有一定的自然科学和人文社会科学知识。(33)了解中国教育基本情况。(34)具有相应的艺术欣赏与表现知识。(35)具有一定的现代信息技术知识。评价指标评价分数备
5、注一级指标(维度)二级指标(领域)基本要求基本分附加分m.专业能力8.环境的创设与利用(36)建立良好的师幼关系，帮助幼儿建立良好的同伴关系，让幼儿感到温暖和愉悦。(37)建立班级秩序与规则，营造良好的班级氛围，让幼儿感受到安全、舒适。(38)创设有助于促进幼儿成长、学习、游戏的教育环境。(39)合理利用资源，为幼儿提供和制作适合的玩教具和学习材料，引发和支持幼儿的主动活动。9.一日生活的组织与保育(40)合理安排和组织一日生活的各个环节，将教育灵活地渗透到一日生活中。(41)科学照料幼儿日常生活，指导和协助保育员做好班级常规保育和卫生工作。(42)充分利用各种教育契机，对幼儿进行随机教育。(
6、43)有效保护幼儿，及时处理幼儿的常见事故，危险情况优先救护幼儿。10.游戏活动的支持与引导(44)提供符合幼儿兴趣需要、年龄特点和发展目标的游戏条件。(45)充分利用与合理设计游戏活动空间，提供丰富、适宜的游戏材料，支持、引发和促进幼儿的游戏。(46)鼓励幼儿自主选择游戏内容、伙伴和材料，支持幼儿主动地、创造性地开展游戏，充分体验游戏的快乐和满足。(47)引导幼儿在游戏活动中获得身体、认知、语言和社会性等多方面的发展。11.教育活动的计划与实施(48)制定阶段性的教育活动计划和具体活动方案。(49)在教育活动中观察幼儿，根据幼儿的表现和需要，调整活动，给予适宜的指导。(50)在教育活动的设计
7、和实施中体现趣味性、综合性和生活化，灵活运用各种组织形式和适宜的教育方式。(51)提供更多的操作探索、交流合作、表达表现的机会，支持和促进幼儿主动学习。12.激励与评价(52)关注幼儿日常表现，及时发现和赏识每个幼儿的点滴进步，注重激发和保护幼儿的积极性、自信心。(53)有效运用观察、谈话、家园联系、作品分析等多种方法，客观地、全面地了解和评价幼儿。(54)有效运用评价结果，指导下一步教育活动的开展。13.沟通与合作(55)使用符合幼儿年龄特点的语言进行保教工作。(56)善于倾听，和蔼可亲，与幼儿进行有效沟通。(57)与同事合作交流，分享经验和资源，共同发展。(58)与家长进行有效沟通合作，共
8、同促进幼儿发展。(59)协助幼儿园与社区建立合作互助的良好关系。14.反思与发展(60)主动收集分析相关信息，不断进行反思，改进保教工作。(61)针对保教工作中的现实需要与问题，进行探索和研究。(62)制定专业发展规划，积极参加专业培训，不断提高自身专业素质。评分说明：1 .若用评价法确定各二级指标的基本分，应对照基本要求，按以下标准评分：“0”完全不符合；“25”比较不符合；“50”中等符合；“75”比较符合；“100”完全符合。若用测验法确定各二级指标的基本分，则依据测验本身的评分标准进行。2 .各二级指标的附加分，基数为“0”。有证据表明评价对象在该二级指标表现优秀时，按评分标准(见本书第三部分)加分，并在备注栏注明加分证据。同一个证据可归属不同二级指标时，只在关系最紧密的二级指标加分一次，不再在其它二级指标重复加分。
