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1、竞争机制在物理教学的调查问卷第一部分：1、你认为以下物理教学方法中最有效的是（ ）A.教师讲授，突破物理教学重难点B.教师讲授，突破物理教学重难点C.观看录像，直观物理教学D.学生互教，易于接受2、你对教师推行“学在教前”的态度是（ ）A.预习没什么用，在新课前我不怎么预习B.虽然预习有用，但缺乏督促我有时就不预习C.我一般都在新课前预习，能提高听课效果3、你认为什么样的课堂最能吸引你（ ）A.教师讲授多、知识容量大的课堂B.纪律要求严格的课堂C.幽默的，氛围轻松愉快的课堂D.师生互动、学生讨论多的课堂4、你对老师用多媒体课件上课的观点是（ ）A.图文并茂，提高了物理教学效果B.容量大，提高了
2、物理教学速度C.要根据物理教学内容选用，不能滥用D.缺点比优点更多，不支持教师使用5、你对月考的看法是（ ）A.对我起到了很好的反馈作用，及时调整学习状态B.频率太低，应该半月考一次C.考的太勤了，有期中期末考试就行了D.其他6、你认为目前最常见的无效物理教学方式是（ ）A.只布置题目，不检查就讲评B.教师一言堂，满堂灌C.组织学生进行的讨论没有实效D.只管完成物理教学进度，不顾学生接受情况7、你认为教师在学习中的首要作用是（ ）A.督促者，监督学生不能偷懒B.引领我们抓住课程的核心C.指导我们改善学习方法D.其他8、你认为教师最重要的素质是（ ）A.本专业知识扎实，对考试的研究深入B.指导学
3、生学习方法，关注学生心理状况C.对学生严格要求，督促到位D.热爱学生，对物理教学充满热情9、你采取的学习方法是（ ）A.上课听课、回家做作业，如果有时间就复习B.预习、听课、复习、作业C.也没有什么方法，凭感觉学D.其他10、学习的目的是什么（ ）A.提升个人素质B.以后找份好工作C.考大学D.我不知道，父母叫我学的11、你对自己的人生最大的期许是什么（ ）A.过得幸福，活得快乐B.考上理想的大学C.报答父母养育之恩D.成为富有的人第二部分：数据统计结果和分析一、单项选择题的统计结果题号ABCD180%8%4%8%27%57%33%3%36%1%80%13%430%13%50%7%580%2%
4、10%8%65%7%8%80%76%60%30%4%812%40%8%40%941%25%15%5%1040%15%40%5%1142%25%28%5%二、问卷内容的选择性分析1、你认为以下物理教学方法中最有效的是A.教师讲授，突破物理教学重难点B.学生讨论，运用所学知识解决问题C.观看录像，直观物理教学D.学生互教，易于接受题号ABCD180%8%4%8%分析：学生普遍认可的物理教学方法是教师讲授，突破物理教学重难点。这反映了在当前教育形势下，集中讲授的方法是被教师采用最多也最成熟的方法，对突破重难点、传授新知识等方面确有其实效。而其他选项所列的方法未必效果不好，只是在物理教学实际中这些方法
5、用得不理想。本题反映出在物理教学实践中，教师对组织学生讨论、学生互教等物理教学方式认识不够、研究不透、运用不到位。可见，3、你认为什么样的课堂最能吸引你A.教师讲授多、知识容量大的课堂B.纪律要求严格的课堂C.幽默的，氛围轻松愉快的课堂D.师生互动、学生讨论多的课堂题号ABCD36%1%80%13%分析：绝大多数同学不约而同地选择了幽默、活跃的课堂最能吸引人。教师的主要任务是传承知识、启迪智慧，但完成这一任务的关键不仅仅是驾驭知识本身，还在于激发学生的求知欲望，吸引学生向师向学。能吸引学生的课堂无疑更能有效的激发学生的兴趣，提高学生的参与度，优化物理教学效果。4、你对老师用多媒体课件上课的观点
6、是A.图文并茂，提高了物理教学效果B.容量大，提高了物理教学速度C.要根据物理教学内容选用，不能滥用D.缺点比优点更多，不支持教师使用题号ABCD430%13%50%7%分析：绝大多数学生支持多媒体物理教学手段的应用，并提出要防止滥用的倾向。教师应从学生实际和物理教学内容出发慎重选用，并在课前做实做细准备工作，让多媒体手段成为物理教学的有力帮手。决不能从满堂灌变成“满屏灌”，那样的话，多媒体屏幕就会沦为阻隔师生交流互动的一面墙。5、你对月考的看法是A.对我起到了很好的反馈作用，及时调整学习状态B.频率太低，应该半月考一次C.考的太勤了，有期中期末考试就行了D.其他题号ABCD580%4%10%
7、6%分析：绝大多数学生肯定了月考对学习的促进作用。作为一种反馈模式，月考比较及时有效的反映出物理教学中的问题，利于教师和学生作出总结和调整。7、你认为教师在学习中的首要作用是A.督促者，监督学生不能偷懒B.引领我们抓住课程的核心C.指导我们改善学习方法D.其他题号ABCD76%60%30%4%分析：学生是教师的服务对象。学生需要的就是教师乐于奉献的。大半学生认为教师在学习中的首要作用是引领学生抓住课程的核心。30%的学生认为教师指导学习方法的改善比传授知识更重要。这应引起我们的深思。传道授业解惑乃教师天职，一方面我们要用科学的方法物理教学生知识，另一方面我们不能忽视学生的学。所谓授人以鱼不如授
8、人以渔，强调的就是传授求知的方法比传授知识本身更重要。8、你认为教师最重要的素质是A.本专业知识扎实，对考试的研究深入B.指导学生学习方法，关注学生心理状况C.对学生严格要求，督促到位D.热爱学生，对物理教学充满热情题号ABCD812%40%8%40%分析：本题的结果统计再一次提醒我们，传统意义上的严师出高徒的模式已经不能完全满足新时期学生的要求。在严格管理的基础上，教师要走进学生的心灵，用广博无私的师爱去包容和理解学生，用科学有效的方法促进学生全面的发展。9、你采取的学习方法是A.上课听课、回家做作业，如果有时间就复习B.预习、听课、复习、作业C.也没有什么方法，凭感觉学D.其他题号ABCD
9、955%25%15%5%分析：少数学生尚未摸索出适合自己的学习方法。大多数学生的学习行为有比较大的随意性。这再次提醒我们，对学生学习方法的指导是教师义不容辞的责任。10、学习的目的是什么A.提升个人素质B.以后找份好工作C.考大学D.我不知道，父母叫我学的题号ABCD1040%15%40%5%分析：本题反映出我校学生的学习目的还是比较明确的，即学习是为了促进个人的发展。考高中成为相当一部分同学学习的目标，事实上这也是学校、家长、社会为他们确立的目标。在应试教育和素质教育激烈碰撞的今天，在社会竞争日益激烈的今天，考上大学距离成功还有很长的路要走。我们应该引导学生形成更科学更长远的成才观，促使他们
10、在初中阶段以及高中以后的人生中不断完善人格、提高能力。第三部分：总结一、建立正确的竞争物理教学的理念竞争物理教学旨在提高教师的工作效益，是一种现代物理教学理念。具体说来，物理教学的理念主要包含五方面的内容。第一、要求教师树立“对象意识”与“全人概念”，教师必须确立学生的主体地位，树立“一切为了学生的发展”的思想，同时，学生的发展是全人的发展，并不局限于某一方面或某一学科的发展。第二、在物理教学过程中，教师不能跟着感觉走，也不能把竞争简单理解为“花最少的时间教最多的内容”。物理教学效益取决于对单位时间内学生的学习结果与学习过程综合考虑的结果。第三、要求每一位教师不断地反思自己的日常物理教学行为，
11、持续地追问自己“什么样的物理教学才是合理的？”“我的物理教学有效吗？”“有没有比我更有效的物理教学手段？”二、竞争机制的物理教学的策略首先，引发学生学习动机，培育学习兴趣。兴趣是学习之母，兴趣是任何物理教学的出发点。物理教学组织的首要任务就是把学生零散的好奇心转变为学习兴趣和态度。从内在机制上说，学生努力学习，不断持续学习，学习没有阻力和阻断，兴趣使学生的欲望和冲动理性化，成为专注的学习态度。其次，促进物理教学过程相互作用。相互作用主要指的是师生之间、学生之间的相互作用，从而营造活跃而轻松的课堂物理教学气氛，提高学生学习的自由度。人的创造性和学习效果只有在一种较为自由的状态中才能发生。师生之间的相互作用同时能够改变教师“满堂灌”而学生“静听”的物理教学状态，学生能够在一种充满师生相互作用的活力和张力进行学习，其学习欲望与冲动被充分调动起来。最后，关注学生学习过程和学习行为，指导学生改进学习方法。在物理教学过程中渗透学习竞争方法的教育，使学生了解讲究方法的重要性，注意学习方法问题。使学生多掌握一些学习本身的规律。指导学生从本人的特点和本学科的特点摸索并建立科学的学习方法。并且引导学生经常总结、交流、反思和改进学习方法，提高元认知水平。督促到位，促进学生养成良好的学习习惯，将科学方法坚持下去。赏识教育，及时地用成果和进步鼓励学生，激发学习热情，形成良性循环。
