《小班《我上幼儿园》主题活动设计方案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小班《我上幼儿园》主题活动设计方案（25页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、主题：我上幼儿园一、主题由来：九月是一个阳光灿烂的季节，然而对于4岁的孩子来说，仿佛是一个暗淡的季节。从没有离开过家人保护的孩子们纷纷独自踏进了幼儿园这个陌生而又美丽的大家庭，哭闹、焦虑伴随着孩子幼小的心灵。为了帮助幼儿尽快认识幼儿园的环境，熟悉同伴，产生乐意上幼儿园的情感，我们设计了这一主题。通过各种游戏活动，来帮助幼儿愿意参加各项活动，体验幼儿园活动的乐趣。积极缓解幼儿与家人分离、进入陌生环境而产生的心理焦虑。二、主题目标：1 、初步感知并接受幼儿园的生活及本班教养工作人员，安定幼儿情绪，让幼儿情绪逐步趋于稳定。2、认识幼儿园的环境，熟悉同伴，产生乐意上幼儿园的情感。3、在教师的帮助下愿意
2、参加各项活动，初步体验幼儿园活动的乐趣。三、活动内容：第一周：语言：高高兴兴上幼儿园（儿歌）社会：美丽的幼儿园（参观）音乐：我上幼儿园（歌曲）第二周：语言：幼儿园象我家（儿歌）音乐：拍手点头（律动）社会：我爱老师（谈话）健康：小手真干净（身心健康）美术：参观大班画展（欣赏）科学：看看周围有什么（社会科学）第三周：语言：点点爱上幼儿园（故事欣赏）音乐：拉拉手（律动）社会：我是某某班的小朋友（谈话）健康：大家来做操（一）美术：月饼（泥工）科学：香蕉和葡萄（自然科学）第四周：语言：你是我的好朋友（儿歌）音乐：认识小乐器（打击乐）社会：笑脸娃娃（谈话）健康：大家来做操（二）（诗歌）（歌曲）（故事复述）
3、（欣赏）（看图讲述）（歌曲）美术：神奇的画笔（绘画）科学：请你摸一摸（自然科学）四、指导要点：1、积极缓解幼儿与家人分离、进入陌生环境而产生的心理焦虑。2、帮助幼儿感知幼儿园环境及常用生活和活动设备、设施所在的位置及使用方法。3、本主题的教育活动多为教学游戏，教师既可以利用这些游戏组织教学活动，又可以作为幼儿游戏的内容。4、教师应保证幼儿一日生活的基本秩序，使幼儿感知幼儿园生活的主要环节及其基本要求。五、环境创设：1 、班级环境要温馨，充满童趣，各类设备、设施的摆放要安全，便于幼儿的使用和活动。2 、利用本园的各种教育资源，帮助幼儿接受、适应幼儿园生活，如：组织“大带小”活动等。3 、班级的每
4、一位保教人员是最大的教育资源，教养人员注意自身的情感，一言一行，以利幼儿尽快适应幼儿园的新生活。六、家园联系：1、通过入学前家访、亲子游戏等增进师生、家长相互的了解，争取家长的支持与帮助。2、积极主动地与幼儿家长沟通，利用新生家长会和平时接送时间向家长介绍本园幼儿一日生活的基本环节、内容与要求。3、为幼儿建立“幼儿成长档案”主题性区域活动计划表主题名称我上幼儿园区域活动目标1、初步感知并接受幼儿园的生活及本班教养工作人员，安定幼儿情绪，让幼儿情绪逐步趋向稳定。、2、识幼儿园的环境，熟悉同伴，产生乐意上幼儿园的情感。3、教师的帮助卜愿意参加各项活动，初步体验幼儿园活动的乐趣。区域内容发展目标材料
5、投放建议玩法我爱幼儿园引导幼儿熟悉认识幼儿园的环境，班级老师、小伙伴，激发幼儿热爱幼儿园的情感。反映幼儿园活动风貌的照片，图片等。观看图片和照片内容，和同伴互相交流，尝试讲述图片上的内容。体验新环境新同伴带来的快乐。我和玩具做朋友引导幼儿认识不同的玩具并喜欢玩玩具。提供娃娃、汽车、小猫等玩具、幼儿自带有声音的玩具等。幼儿自由玩耍各种玩具，教师与幼儿共同玩耍，增进感情。好玩的积木引导幼儿愿意和同伴共同玩积木，培养幼儿的动手兴趣。提供积砖等插塑玩具。幼儿自由摆摆放放、拼拼插插。实物归类引导幼儿将相同的实物归在一起豆类、积木、彩笔等若干、分类盒、小筐、笔筒等在每个分类盒小筐和笔筒里插一实物做为标记，
6、幼儿按实物标记把和它一样的实物归在其中，直到把所给的实物全部归完。我爱幼儿园引导幼儿积极参与阅读活动，喜欢看书，并激发幼儿爱上幼儿园的情感婴儿画报、彩图故事书、点点爱上幼儿园挂图、幼儿用书喜欢看书，看完后会送回原处。串项链引导幼儿学习用塑料绳穿木株的方法，发展幼儿的手部精细动作的能力。不向形状的彩色木株塑料绳。引导幼儿将彩色木株一颗一颗地穿起来。可以做成一条项链带在脖子上。主题由来：我喜欢主题活动设计方案利用幼儿园、家庭资源，引导幼儿喜欢身边的事物。引导幼儿以自己的眼光打量自己的世界，通过谈一谈自己欢喜的人与物，能初步感知自己的喜好，并能用多种方式进行表达，使各项活动都能建立在幼儿已有的经验之
7、上。二、主题目标：1、能初步感知自己的喜好，并能用多种方式进行表达。2、能在活动中大胆尝试、主动交往，分享共同活动带来的快乐。3、利用幼儿园、家庭资源，引导幼儿喜欢身边的事物。三、内容安排：第一周：语言：大气球（儿歌）音乐：小猪睡觉（歌曲）社会：升旗了（谈话）健康：复习模仿操（体育）美术：朋友树（纸工）科学：小小宴会（社会科学）第二周：语言：送南瓜（儿歌）音乐：网小鱼（律动）社会：好玩的玩具（谈话）健康：小河马拔牙（身心健康）美术：我爱看书（纸工）科学：可爱的兔子（自然科学）第三周：语言：小鸭找朋友（故事欣赏）音乐：快乐舞（打击乐）社会：我会自己吃（谈话）健康：小动物模仿操美术：棒棒糖（泥工）
8、科学：方便的自行车（看图讲述）（欣赏）四、指导要点:1、引导幼儿以自己的眼光打量自己的世界，通过谈一谈自己欢喜的人与物，初步感受自己的各种喜好，如：自己喜欢的人、喜欢的动物等，不断加深认识，并且能够用多种方式进行表现。2、日常生活中，教师要注意观察幼儿，通过多种途径了解他们的喜好，熟悉他们的秉性，并随时（儿歌）（歌曲）（故事复述）（歌曲）把握教育时机，使各项活动都能建立在幼儿已有的经验之上3、在区域活动中可拓展幼儿喜欢的范畴，如：我喜欢的玩具、我喜欢的游戏、我喜欢的图书等五、环境创设：1、布置与主题活动相对应的主题墙饰，突出幼儿喜欢的情绪表现2、请幼儿将他们自己喜欢的各种物品收集起来，布置在区
9、域中，让他们在区域活动中与同伴分享六、家园联系：1、请家长根据主题活动帮助收集相关资料2、在家中进行“我喜欢”的谈话，并收集、整理幼儿喜欢的物品。3、配合教学活动，要求家长与孩子共同完成“我喜欢”的调查表。主题性区域活动计划表主题性区域活动计划表主题名称我喜欢区域活动目标1、能初步感知自己的喜好，并能用多种方式进行表达。2、能在活动中大胆尝试主动交往分享共同活动带来的快乐。3、利用幼儿园家庭资源引导幼儿喜欢身边的事物。区域内容发展目标材料投放建议玩法请你猜猜我是谁要求幼儿根据声音辨别是哪个同伴，增强幼儿的听觉能力，培养幼儿团结友爱的情感。幼儿自带照片布置在主题墙上一名幼儿面对主题墙其他幼儿轮流
10、拍他的肩膀并说请你猜猜我是谁，这名幼儿根据同伴的声音在主题墙上找出他的照片我喜欢勤劳的人民引导幼儿感知和了解周围人的工作以及各种特点和作用请家长收集各种职业工作的图片观看照片内容和同伴相互交流尝试讲述出图片上的内容，教师帮助幼儿将精彩语句记录卜来。高人矮人走能随音乐节拍模仿高人和矮人的走路动作音乐场地一名幼儿做高人先表演，另一名幼儿做矮人后表演。随音乐节拍完整地模仿走路。我喜欢厨房里的引导幼儿分角色扮演家庭成员进行自主游戏娃娃家用具幼儿扮演爸爸妈妈在厨房的劳动感受厨房里的特殊声音打电话引导幼儿学会只指读电话号码，卡片上的数字电话号码数字卡片、两部电话机引导幼儿找出同伴家的电话号码，并手口一致地
11、读出号码，再拨打号码。宝宝爱米饭引导幼儿学做大米饭，培养手眼协调能力泡沫屑若干，胶水、碗、抹布先将胶水涂在碗内洒上泡沫屑，再把碗倒过来，把多余的泡沫屑装回袋中好吃的点心学习按逆时针的方法搓圆，用泥工制作出点心的形状彩色泥，泥工板、火柴棒，皱纸先搓圆，然后用火柴棒和皱纸装饰最后放在盘子上。猜猜这是什么引导幼儿认识简单的劳动工具，并说出工具的名称劳动工具，各种职业的人的图片请幼儿帮助工具找主人说出工具的名称知道它的用途和特点。我喜欢的故事引导幼儿用连贯完整的语言讲述故事内容故事图片、动物头饰引导幼儿按照图片排列顺序讲述故事内容按照故事情节给图片排队小班我能干主题活动设计方案一、 主题由来：对于小班
12、幼儿来说，感官是他们认识周围世界的重要工具，感官知觉是他们与外界联系的主要通道。感官功能的认识，一方面是使幼儿体验感官的作用，而更重要的是能让幼儿体验到自己是有能力去认识事物的。为幼儿提供创造各种感知自我，体验自己的能力的机会，从而培养激发幼儿的自信心。二、 主题目标：1、感知自我，体验自己的能力，能积极参加各种活动。2、初步感知五官，知道眼、耳、鼻、口、手和脚是人感知周围环境的工具，生活、活动中能积极地应用多种感官感知事物。3、知道每种感官都有独特的本领，会尝试使用自己的感官进行辨别活动。三、内容安排：第一周：语言：手指谣（诗歌）小熊拍照（看图讲述）音乐：小手爬（律动）听音乐找标记（欣赏）社
13、会：小手是我的好朋友（谈话）健康：不挑食（身心）美术：美丽的手帕（绘画）科学：小鼻子真灵（社会科学）第二周：语言：我会跑（欣赏）我会跑（复述）音乐：小手拍拍（歌曲）两只耳朵（歌曲）社会：小手真能干（谈话）健康：收玩具（体育）美术：造房子（纸工）科学：感官总动员（社会科学）第三周：语言：我要自己走（儿歌）小手帕（儿歌）音乐：洗手帕（韵律）拍球（打击乐）社会：厨房里的叔叔阿姨真辛苦（参观）健康：捡皮球（体育）美术：做饺子（泥工）科学：亮眼睛（自然科学）四、指导要点：1、活动中教师要充分注重幼儿的意愿，为每一位幼儿提供表现的机会，使每位幼儿获得成功的体验。2、教师要充分关注幼儿的个别特点和个体需要，
14、努力为每一位幼儿创设适宜于他自己的发展条件。3、对小班幼儿感官是他们认识周围世界的重要工具，感官知觉是他们与外界联系的主要通道。感官功能的认识，一方面是使幼儿体验感官的作用，而更重要的是能让幼儿初步体验到自己是有能力去认识事物的。五、环境创设：1、在班内区域中创设一些教师自制的感官操作材料或玩具，积极为幼儿提供摆弄、操作这些玩具和材料的机会。2、师生共同布置班级活动室：活动功能区域的划分应听取幼儿的想法和意见。3、要为幼儿提供他们使用不同方式、自由表达自己意愿的空间。六、家园联系：1、请幼儿支持、鼓励幼儿要独立、自主的愿望、行为，了解幼儿一些和成人“对着干”的行为可能是幼儿自我成长的体现，应正确对待。2、
