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1、卡罗尔和她的小猫教学设计之四 学习目标1会认15个生字。2学习默读课文，体会卡罗尔对小猫的喜爱之情及小猫给人们带来的生活情趣。3感受卡罗尔善良美好的童心，并从中受到情感熏陶。课前准备1课件及生字卡片2学生收集小猫的图片教学过程一、创设情境，导入新课1同学们，我们知道许多动物都是人类的好搭档，你最喜欢跟什么小动物一起玩耍呢？生自由畅谈，并出示课件，可爱的小狗、小猫等图片2有一位叫卡罗尔的外国小姑娘很想有一只自己的小猫，最终她是怎样得到的呢，让我们一起从?卡罗尔和她的小猫这篇课文中寻找答案。板书课题，指名读题设计意图：通过一组活跃可爱、生动逼真的动物图片，吸引学生去阅读课文。二、初读课文，整体感知
2、1请同学们自由地朗读课文，注意借助拼音读准生字字音。并标出自然段。2教师检查生字词掌握情况，并根据情况及时正音。1你们觉得哪些字音最难读，谁愿意当小老师教大家读一读？老师抽出生字卡片，指名读，并集体认读2读准了字音，我们开小火车读一读词语课件出示本课词语。设计意图：检查学生对生字词的掌握情况，为阅读课文扫清文字的障碍。三、默读课文，了解内容1今天，老师和大家用一种新的读书办法来读这篇课文，“默读师板书，什么叫默读？指名说小结：不出声，不指读，用眼看，用心悟。边读边想。2学生默读课文第一次，边读边想：读了课文，你知道了什么？课文讲了一个什么故事？指名全班交流3学生默读课文第二次。1哪些地方让你觉
3、得有趣，为什么？边读边用“画下来。2把自己画下来的句子、段落默默地多读几遍，你一定会觉得其乐无穷。3指名全班交流老师要注意适时评价，并请学生把自己喜欢句子和自然段读一读。看谁说得有趣，那谁能读得比她更有趣呢？激励学生在感悟的根底上读出有趣，享受阅读的高兴。根据学生说的情况，出示课文插图和段落。3默读课文最后三段第三次，想一想伯洛为什么没有离开？你从哪儿知道的？卡罗尔用心地关照它，和它一起游戏，一起玩耍。激励学生谈出自己的感受。4领悟文章内涵：如果我们关爱地球上的植物，植物就会给我们发明绿色的生命；如果我们关爱地球上的动物，动物就会与我们和谐相处；如果我们真诚地关爱他人，别人就会真情地关爱我们。
4、播放课件5小结默读的办法：今天我们学习的一种新的读书办法选好学习了这篇课文，这种办法很好。你在读的时候，可以静静地思考问题。现在老师向大家推荐一本书，就用默读的办法在课外读一读?我的野生动物朋友。它的作者就是这位法国小姑娘蒂皮，今年12岁，她从小就生活在非洲的丛林里，小蒂皮把大象视为哥哥，和狒狒相伴，与鸵鸟共舞，连危险的豹子她也尝试着去和它接近。她会跟动物说话，用眼睛跟动物交流。希望同学们用默读的办法去感受蒂皮和她的野生动物世界，希望同学们也像小蒂皮一样热爱野生动物，以真诚的爱心关爱大自然，善待野生动物，去营造一个美好的充斥欢乐友爱的未来世界。设计意图：本课的重点是指导学生学习默读课文，在默读体会小猫的得失在卡罗尔的内心引起的情感变化。在指导默读时采用分层默读的办法进行训练：初次默读，整体感知全文，速度不必过快；二次默读，画出你觉得有趣的句子或段落，体会其中的趣味；三次默读，感悟、观赏。四、实践活动1我们感受到了卡罗尔和小猫之间真挚的情谊。刚刚有同学谈到了广告的作用真大。在生活当中你见过哪些广告呢？学生自由地谈自己看到的、听到的各种广告。2试着写广告词。3课外阅读作品：?我家的小猫、?内尔罗和爱犬、?我的野生动物朋友。设计意图：了解生活中的广告：通过课外阅读，进行默读能力的训练，同时感受阅读的高兴与趣味这是一节区级研讨课教学设计，教学效果很好。请老师们指正。.
