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1、注重过程程体验 促进进自主发发展剪剪纸教教学设计计湖北省武武汉市黄黄陂区前前川街第第五小学学 黄黄崇飞我的理解解和思考考， 历史上上一些有有成就的的美术家家，不少少人曾经经从民间间艺术创创作直接接汲取营营养，或或受到民民间艺术术的滋养养。在我我国广大大农村中中，丰宙宙多彩的的民间美美术与农农民的日日常生活活和审美美情趣密密切相关关。每逢逢婚嫁喜喜庆或逢逢年过节节，农民民们贴剪剪纸、扎扎花灯，把生活活环境布布置得喜喜气洋洋洋。 剪纸是是我们中中华民族族的一种种民间艺艺术。有有着悠久久的历史史，在民民间流传传很广，有着广广泛的群群众基础础。它是是人们在在劳动之之余，凭凭借自己己的主观观感受，审美习
2、习惯和对对周围事事物的印印象的构构思，它它表现形形式多样样、制作作简单、深受群群众欢迎迎。我对本课课的希望望：(一)知知识与技技能: (1)了解我我国优秀秀的民间间剪纸艺艺术，体体会剪纸纸的类型型和特点点以及表表现的内内容，掌掌握剪纸纸的剪刻刻方法，会灵活活选择方方法创作作剪纸作作品。 (2)培养学学生造型型能力以以及社会会实践能能力。(二)过过程与方方法:通过创设设情坑、设疑激激趣来诱诱导学生生学习动动机，使使学生在在自主探探索、尝尝试体验验中掌握握知识，形成技技能。 (三)情感与与态度: (1)通过接接触和制制作剪纸纸作品，树立民民族自豪豪感，培培养学生生热爱祖祖国传统统的民族族艺术、热爱
3、生生活的思思想感情情。 (2)使学生生感悟到到美源自自生活，又高于于生活，提高审审美意识识和健康康的审美美情趣，形成健健康向上上的生活活态度。 确定四四点， 重 点:造造型及具具体剪刻刻方法。 难 点:作作品的构构思。 渗透点点:加强强美术和和音乐、语文、信息等等课程的的整合。 实践点点:让学学生自己己走进社社会开展展调查。信息资料料: 1收集集部分剪剪纸作品品，收集集有关剪剪纸方面面的素材材。 2制作作CAII课件，准备剪剪刀、胶胶水、大大红纸或或腊光纸纸、刻刀刀等材料料。 3准备备歌曲新年好好，古古乐曲流水，古乐乐荫中中鸟、姑姑苏行的磁带带。 4参考考文献:中等师师范学校校美术课课本美美术
4、鉴赏赏、图案。学具准备备， 剪刀、胶水、大红纸纸或其它它颜色的的纸、刻刻刀等材材料。课时安排排， 共2课课时。其其中第11课时为为新授课课，第22课时为为社会实实践活动动交流总总结。第第2课时时略。 第11课时师生互动动过程:教学流程互动过程程设计总路路组织教学学一、聆听听美的枕枕声1、检查查学具，稳定学学生情绪绪。2、播放放歌曲新年好好。加强美术术与音乐乐的联系系，创设设一种过过年的气气氛。导入新课课二、回想想美的画画面1、牵引引:优美美的歌声声，强烈烈的节奏奏，我们们眼前又又浮现了了过春节节的情形形。2、显示示:课件件显示过过春节的的一组镜镜头。(镜头特特写:礼礼花、灯灯笼、剪剪纸、对对联
5、、舞舞狮)3、设问问:劳动动人民在在过春节节的时候候都有些些什么习习俗?4、评论论:过春春节时为为什么要要贴剪纸纸?5、小结结:贴剪剪纸能把把节日装装扮得更更加喜庆庆，它是是劳动人人民对生生活的讴讴歌，对对美好生生活的向向往。板书课题题:剪纸纸通过播放放录像，渗透民民间美术术的特点点，创设设情境，激发情情感。生活是艺艺术的源源泉，通通过回想想熟悉的的画面，强化学学生艺术术体验，让学生生感悟到到美术的的语言魅魅力和特特点。教学新课课三、感受受美的艺艺术1、简介介剪纸。课件边显显示剪纸纸作品，边解说说，并配配以古乐乐曲流流水，使学生生感受到到古代艺艺术之美美。剪纸在我我国具有有悠久的的历史，早在西
6、西晋时就就己形成成。剪纸纸艺术是是真正的的劳动群群众的艺艺术，创创作者大大都是农农民和农农村妇女女，题材材与农村村生活密密切相关关，如丰丰硕的果果实、田田园生活活、花鸟鸟虫鱼等等。它是是对自然然的赞美美、对生生活的赞赞美、对对人们的的祝福、对未来来的向往往。劳动动人民凭凭着简单单的一把把剪刀或或一把刻刻刀一张张纸，就就能创造造出许许许多多生生动活泼泼极富有有艺术情情趣的艺艺术形象象。正如如郭沫若若所说:一剪剪之巧夺夺神功，美在民民间永不不朽，这确是是对民间间剪纸艺艺术最恰恰当的评评价。2、体会会剪纸类类型和特特点1)定向向:课件件显示导导学题。(播放放古乐荫中鸟鸟、姑苏苏行。)剪纸艺艺术有几几
7、种类型型?剪纸艺艺术有什什么特点点?谈谈看看完后你你的感爱爱?2）自学学:学生生带着上上述问题题，在音音乐背景景下，自自学课本。3)交流流:小组组自由交交换看法法。4)总结结:在教教师参与与下，共共同得出出结论。类型;从色彩彩上分有有单色，如第222页的的5幅作作品，套套色，如如第233页的左左下角的的作品。板书:色色彩一一一单色、套色从技法上上分有阴阴刻，例例如作品品虎、有阳阳刻，例例如作品品蝶恋恋花喜鹊登登梅等等。板书:技技法一一一阴刻、阳刻艺术特特点:单单纯、质质朴、简简练、装装饰性强强。板书:特特点一一一单纯、质朴、简练、装饰性性强5)演讲讲:指定定几名同同学上台台畅谈观观后感，教师适
8、适时点拨。3、学习习剪纸造造型的方方法。1)创设设学习情情境。谈话:欣赏完完了剪纸纸作品，同学们们感慨万万分，这这些剪纸作作品是如如何创造造出来的的呢?请请观赏金鱼的创作作过程。演示:课件显显示金鱼鱼的照片片，然后后抽象，概括出出金鱼的的大体外外形，通通过夸张张，提炼炼的手法法画出金金鱼的主主要构造造，最后后剪刻成成剪纸作作品金金鱼的的艺术形形式(见见图1图3).2)诱导导学习动动机谈话:大家了了解了剪剪纸造型型手法，怎么制制作呢?你们想不不想知道道?老师师今天给给大家剪剪一幅蜻蜻蜓作品品。激趣:教师用用极快的的速度剪剪出一幅幅蜻蜓图图。(见见图设问:老师剪剪得好不不好?快快不快?同学们你你们
9、想不不想试一一试?好!老师师和你们们一起研研究剪剪剪纸的方方法。4、研究究剪纸的的技法。1)介绍绍用具:剪刀、刻刀、胶水、红纸等等。2)教师师示范(见图44图77)思考要要表现什什么内容容。把要剪剪刻的内内容画在在白纸上上，对称称图形要要将纸对对折，注意意图形之之间的连连结;非非对称图图形注意意图案间间的连结结。把画稿稿放在大大红纸上上，用大大头针固固定，先先用刻刀刀刻最细细小的部部分，然然后从中中间向四四边刻，最后用用剪刀剪剪外边。(说明明:方法法可创造造)剪成后后，在背背面涂好好胶水，轻轻将将剪纸压压在白纸纸上，再再用一张张白纸盖盖在上面面，用手手压严即即可。3)总结结步骤:学生根据据教师
10、示示范总结结制作步步骤，教教师随学学生回答答板书:步骤一一一构思、起稿、剪刻、装裱。通过品古古乐，欣欣赏剪纸纸艺术，听介绍绍，树立立学生民民族自豪豪感，培培养他们们热爱传传统文化化的感情情，提高高艺术感感知能力力。培养学生生自学能力，为为学生终终身学习打基础础。培养团结结协作精精神，集集思广益益，共同同进步，充分发发挥学生生主体性性。概括时，答案力力求个性性化;演演说时，鼓励发发表独特特见解，这有利利于培养养学生主主见和个个性化人人格。通过演示示金鱼鱼的创创作过程程，使学学生感受受到美源源自生活活，又高高于生活活。兴趣是最最好的老老师，通通过表演演绝活引引发学习习兴趣。在学生强强烈需求求下，与
11、与他们探探讨剪刻刻方法，能使他他们记忆忆深刻。教学中中，鼓励励学生尝尝试用其其它工具具，用其其它方法法制作剪剪纸，力力求在继继承传文文化的基基础上有有所创新新。艺术创作四、实现现美的创创造1、作业业要求:自主构构思，题题材不限限，方法法不限。2、出示示范画:出示几几幅剪纸纸作品(图略)供学生生参考。3、自由由讨论:打算剪剪什么，同桌相相互讨论论。4、学生生实践：学生作作业，教教师辅导导使自己的的生活经经验和艺艺术经验验相互联联系，尝尝试用艺艺术的方方式表现现生活。全课小结结五、品评评美的创创想1、优秀秀作品展展评挑选几副副好作品品展览，师生一一起评价价作品。2、学习习情况总总结。这节课我我们了
12、解解了剪纸纸艺术的的历史，特点、掌握了了剪纸的的方法，希望大大家创造造出更好好的作品品来弘扬扬民间艺艺术，装装扮我们们的生活活。注重个性性化评价价，提高高审美情情趣社会实践践六、进行行美的探探索教师就社社会实践践活动提提要求:1、实践践内容:调查本本村有多多少人会会剪剪纸纸，会剪剪什么样样的剪纸纸?查资资料了解解我国各各地剪纸纸各有什什么特点点? 收收集一些些好的剪剪纸作品品。2、拟订订方案:学生课课余自由由纽合成成一些小小组，确确定采访访和查阅阅资料的的时间、对象、方法、活动步步骤等，填在关于剪剪纸的社社会实践践活动方方案表上(见见附表)。3、实施施活动，在小组组长带领领下，按按方案实实施，
13、遇遇到难题题要协商商解决。4、交流流总结:一星期期后，各各小组完完成调查查，并写写好调查查报告，在学习习民间艺艺人剪纸纸作品的的基础上上，创作作几幅作作品与同同学交流流。 培养学生生团结协协作能力力和社会会实践能能力，引引导参与与文化的的传承和和交流，培养他他们热爱爱民间艺艺术的情情感。附1：板板书设计计 剪纸纸单色单纯纯构思色彩套色色 质质朴 起稿类型阴刻刻特点 简练练步骤 剪剪刻 激发发 装饰饰性强 装裱阳刻附2:教教学图例例图1：金金鱼照片片 抽象象、概括括 图22 夸张张、提炼炼 图3：剪纸作作品金金鱼图4：构构思 图55：起稿稿 图66：剪刻刻图7：装装裱 图图8：蜻蜓图说明：图图1图图3剪纸纸造型方方法图图4图图7剪纸纸制作步步骤图图8 教师师剪纸作作品蜻蜻蜓附3：关关于剪纸纸的社会会实践活活动方案案表 你想想欣赏更更多的剪剪纸作品品吗？ 你想想了解我我国各地地剪纸的的特色吗吗？ 你想想知道本本村或周周围人有有多少人人会剪纸纸吗？ 你想想创作更更好的剪剪纸作品品吗/ 你想想请与你的的同学联
