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1、班主任的100个怎么办读后感 今天拜读了杨连山老师写的班主任的100个怎么办,书中描述的100个怎么办，我们当过班主任的老师，看过之后，我想都会有很大的感慨,这些问题真是我们在教育教学中面对的问题，我们通常遇到问题之后不之所措,或者是处理不当，引发一些矛盾。 曾经有人调查过，在新学期开始之前,老师们最怕的就是当班主任。的确，班主任每天要面对的事很多,要处理大量琐碎的事情，而且有时还会因问题处理不当引起更大的麻烦。那么我们当班主任是不是一定要这样要辛苦呢。有没有规律可寻,能不能让我们的广大班主 任在轻松的工作中带好学生呢。我想本书将会给我们带来很大的启示,有利于成为一名成功的班主任。 本书共10
2、0个问题，分四章进行阐述，包括完善自我、呵护心灵、治班方略和艺术方舟。每章回答了若干个广大班主任都必须面对的问题。本书对我印象最深的是治班方略。本章共分个问题，例,不会选拔和培养学生干部怎么办。学生干部提出辞职怎么办。班干部威信不高怎么办。班分建设怎么办等。面对这些问题,作为一个新班主任,我曾经苦思冥想,但始终没有想出一个完美的方案。现在有了这本书,我再也不怕了，我像一个在沙漠中行走久了好不容易找到水一样贪婪的从书中允吸着我需要的知识。 看了这个治班方略,我觉得以前的做法确实有点粗浅，现在我找到了科学的解决方案，这个方略为我的治班提供了理论基础,现在我终于明白了治理班级并不是靠个人主观想象和经
3、验就可以 治理好的。他需要有一完整的理论。我也明白,理论固然重要，没有理论是万万不行的,但实践也同样非常重要，实践是检验真理的唯一标准嘛。随着新学期的到来，我会把这套治班方略和我的治班实践相结合,不断完善。从而行成自己的一套治班方略。 本书所提到的100个问题都是我们班主任经常会遇到或面对的问题,它对于班主任的作用是不言而喻的,我们广大班主任应该仔细阅读和研究它。 但是我在仔细读过本书后,也发现有一些遗憾的地方,本书所提出的100个问题,都是我们班主任最想知道如何解决的问题，本书也提供了理论指导,我觉得如果能结合一些精彩案例说明将更加有益，对我们一线教师来说就会有身临其境的感觉，我想那样的话会
4、对我们的帮助更大吧。 比如说第60个问题,学生干部提出辞职怎么办。作者主要从以下两点阐述,第一,弄清原因；第二耐心疏导。 然后分别对这两个方面进行了阐述。我想当我们广大班主任看到这个问题的时候,确实非常往下看下去，那具体的两点内容呢。我想只要当过几年班主任的都会想到,当然是没有理论支持的。作者给我们上了一堂很好的理论课，但是真正解决问题的能力呢。如果是作者遇到这个问题他会如何处理呢。我觉得这就像我们广大教师上课时，内容非常深刻,理论深邃,但如果在这其中缺少一些生动的例子，那么我想这堂课多少会有一些让人遗憾的地方吧。当然本书作者是一位知名专家，他这样写自有道理的。总之这本书让我们受益匪浅，真是一
5、本难得的好书啊。 在这我声明一下,我是一个才当过一年班主任的老师,所以也许说了很多毫无依据的话,缺少理论依据的，还请各位多批评指正以及恳请大家原谅。 第二篇：辅导员100个怎么办读后感辅导员工作10个怎么办读后感 抱着学习的态度,我认真研读了辅导员工作100个怎么办一书,给我的感觉就是没有距离,书中的案例都是实实在在发生在辅导员工作、生活中的事。读这本书，就像在回顾自己工作中的点点滴滴,很多自己遇到的事情就像放电影一般在脑海中一一闪现，引起内心强烈的共鸣。 辅导员工作100个怎么办浓缩了100位辅导员的育人实践和思考,也浓缩了3位辅导员工作专家的精心点评,内容涵盖辅导员工作的方方面面，为广大一
6、线辅导员提供了真实的、带有普遍性的工作经历以及问题处理技巧。这本书是对高校思想政治教育工作的一种有益探索，是众多辅导员和专家的思想结晶，手捧书卷,细细研读每一篇文章,一个个典型案例、一篇篇经验心得、一则则精到点评都使我受益匪浅。 一个取得了学生信任和爱戴的辅导员,会在学生心目中有很高的威望,即使是严厉的批评，学生也能感觉到言词之间的关心、爱护之意,因而能心悦诚服，如果师生关系对立，那么同样的批评教育，学生的反应往往是不理睬、不服气、不配合,就达不到教育的效果。在该书中,出现最多的字眼就是“沟通、用心、真心、耐心”,可以说,只有与学生交心,沟通才能无极限，我们应该想方设法建立多种交流平台,多一些
7、心灵的交流,以便及时消除学生的困惑和疑虑。做好学生工作的关键就是要明确与学生之间的关系定位把学生当做自 己的朋友。辅导员要深入学生,走进他们的世界，实现与学生的全面接触，这样才能与学生很好地交流。 从事辅导员工作有2年的时间了，我认为学生管理工作是一项复杂的、系统的、实践性很强的工作,过去辛苦努力，有成绩也有经验。但我觉得我很少作系统性的、规律性的思考与总结，因而在工作岗位上很难激发自己工作主动性、积极性。看了这本书,真的是受益匪浅。我最受益的是宿舍生活篇，因为辅导员的工作不能只局限在办公室和班级，更要深入到每个宿舍，只有这样才能让师生感情得到传递,同学友谊得到发展，大学里的阳光才会更加明媚和
8、温暖。这本书它教会了我解决了不少的问题，同宿舍的女生闹矛盾了怎么办。学生宿舍被盗怎么办。学生宿舍发生内盗又怎么办。学生宿舍违章用电怎么办。. 学生宿舍管理师班级管理的重要抓手，也是辅导员日常工作的重要环节。针对同学在寝室闹矛盾的现象，我学会了采取迂回战术,先通过与宿舍其他成员谈话,了解矛盾所在,从而对症下药。针对学生之间的矛盾，我会按照以下流程来解决:矛盾的提出与表现形式、调查收集矛盾产生的原因，寻找出矛盾的焦点、分析原因的各个方面,找出本质、运用相关理论指导,作出正确判断、构思并提出解决矛盾的预案和措施、积极推进措施的实施、视情况调整措施并加大执行力度、获取效果并巩固成绩，提升理论知识。宿舍
9、是学生学习必不可少的重要场所，其治安环境的好坏直接影响到学生的学习、生活质量乃至健康成长,针对宿舍防盗的事情,我通过召开主题班会、走访宿舍、 通过新媒体平台等方式把正确的防盗方法教给学生，提高学生自我防范的意识与能力。我会加强队本书的学习以及与其他辅导员多沟通，力争做一名优秀的辅导员，做同学们的良师益友。 随着时代的发展,当今大学生的思维方式和思想观念都发生了很大的变化,这就要求辅导员善于运用逻辑推理和归纳的方法对学生的思想变化作出正确的判断，做到以理服人。同时，要根据学生思想变化的特点和发展趋势，从细微的征兆中预测未来可能出现的情况,从而实现从“消极防御、管理至上”向“主动引导、服务至上”转
10、变。辅导员还要学会换位思考，努力做到管理型与引导服务型并重。学生工作的核心是学生，因此辅导员工作必须面向每个学生,尊重、关心、教育、引导好每个学生，最大限度地满足每个学生成长成才的需要,始终做到以学生之乐为乐、以学生之忧为忧,在服务中达到教育的效果。 如书中所说,辅导员工作是一门科学,又是一门艺术，理论性、实践性都很强,辅导员需要不断提高自身素质,加强教育学、心理学、管理学等相关知识的学习,主动掌握思想理论教育方法,不断总结工作经验，分析工作对象、工作环境的变化，研究工作规律，有针对性地开展研究工作，努力实现从“实践型”向“实践研究型”转变。 第三篇。辅导员工作100个怎么办读后感正抱着学习的
11、态度,我认真研读了辅导员工作00个怎么办一书，给我的感觉就是没有距离,书中的案例都是实实在在发生在辅导员工作、生活中的事。读这本书,就像在回顾自己工作中的点点滴滴，很多自己遇到的事情就像放电影一般在脑海中一一闪现，引起内心强烈的共鸣。 从事辅导员工作有8年的时间了,我认为学生管理工作是一项复杂的、系统的、实践性很强的工作,过去辛苦努力，有成绩也有经验。但我觉得我很少作系统性的、规律性的思考与总结，因而在工作岗位上很难激发自己工作主动性、积极性。看了这本书,真的是受益匪浅。 我最受益的是宿舍生活篇，因为辅导员的工作不能只局限在办公室和班级,更要深入到每个宿舍,只有这样才能让师生感情得到传递,同学
12、友谊得到发展,大学里的阳光才会更加明媚和温暖。这本书它教会了我解决了不少的问题,同宿舍的女生闹矛盾了怎么办。学生宿舍被盗怎么办。学生宿舍发生内盗又怎么办。学生宿舍违章用电怎么办。. 学生宿舍管理师班级管理的重要抓手,也是辅导员日常工作的重要环节。针对同学在寝室闹矛盾的现象，我学会了采取迂回战术，先通过与宿舍其他成员谈话,了解矛盾所在,从而对症下药。 针对学生之间的矛盾，我会按照以下流程来解决：矛盾的提出与表现形式、调查收集矛盾产生的原因,寻找出矛盾的焦点、分析原因的各个方面，找出本质、运用相关理论指导，作出正确判断、构思并提出解决矛盾的预案和措施、积极推进措施的实施、视情况调整措施 并加大执行
13、力度、获取效果并巩固成绩,提升理论知识。 宿舍是学生学习必不可少的重要场所，其治安环境的好坏直接影响到学生的学习、生活质量乃至健康成长，针对宿舍防盗的事情，我通过召开主题班会、走访宿舍、通过新媒体平台等方式把正确的防盗方法教给学生,提高学生自我防范的意识与能力。 我会加强队本书的学习以及与其他辅导员多沟通,力争做一名优秀的辅导员,做同学们的良师益友。 第四篇:读班主任的10个怎么办后感读班主任的100个怎么办后感 绿苑小学姚俊 班主任的100个怎么办班主任案头必备丛书，翻看着这本鲜红色的书，不禁让我回想起了自己10多年的班主任工作经历。虽然现在已不是班主任，但是那段班主任的历练过程是难以磨灭和
14、令人留恋的。对于一个准备将一生都投身于教育事业的教师来说,他只有经过了班主任工作的历练才算是一个完整的教师。尤其是刚刚踏上工作岗位的年轻教师更应该担任班主任工作,才能得到真正的锻炼。 一、向书本求教，在实践中改进 年当我从师范毕业踏上工作岗位时才8岁,自己还是个大小孩，却要开始做孩子王，茫然无措。而且我任教的学校是我的母校，这是一所规模相当小的村校，全校师生一共才20多个。因此不可能为你专门配备一位老教师带教,全得靠自己摸索。 怎么办。除了多问多看外我只有请教书本。当时我在学校的微型图书馆内找到了班主任工作指导手册、小学班会活动教育参考资料两本书，如获至宝。书中的把各个年龄段孩子的性格特点,应
15、该落实的行为规范、思想品德教育,适合开展的各类活动都一一介绍。就是在这两本书的指导下，我学会了制定班主任工作计划,我知道了当时所教的四年级的孩子有什么年龄特点,应该采取哪些方面的教育引导。就这样，我的班主任生涯开始了。 然而我发现,如果按照书中所说的在工作计划中将每个月、每个星期的教育活动制定得满满的。然而真正的实践中发现根本来不及完 成这些活动或者只是走走过场,对学生的影响不大。再有，学生是活生生的人,每天他们都会发生这样那样的问题，而不少是书中没有提到的。如果一味的照着书中去实施，不切实际。因此,我逐步调整自己的计划,根据学生中比较集中的现象开展教育引导，效果比原先好多了。 二、用心写评语,架起心与心的桥梁 作文班主任每到学期末比较头痛的事莫过于写学生评语了。尤其如果班级带了 三、四年之后更是觉得该说的都说了,无话可说或者说了也觉得没用了。另外,当时我们写评语基本上都是用“该生学习成绩良好,待人热情,但学习习惯还有待改进”这些模式化的套话或空话，学生、家长都不爱看。 而我在工作几年后就开始逐渐转变这种写评语的方式,直接用“你”称呼，评语中更多的是讲述平时我观察到的学生点点滴滴的学习生活片段，附上我真心的点评、鼓励、赞美和劝慰。有时一个学生的评语写完后
