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1、分数的初步认识教学内容：冀教版第六册第102102页及练习。教学目标:1、结合具体情境和操作活动，经历由生活经验到认识 分数的过程。2、了解平均分的含义，初步认识几分之一，会用几分之一表示简单图形的一部分。3、感受分数与日常生活的密切联系，提高学习数学的兴趣。教学准备：投影或实物投影学生准备：长方形，正方形，圆形等平面图形教学过程:-、情境导入1、弓I:同学们喜欢听故事吗？（）今天老师给大家带来了一个分桃的故事，我们一起来听一听。2、听故事，理解情境图意。3、概括数学信息，引出本课内容。师：在这个故事中，实际上蕴藏着一些数学信息，我们起来看一看好吗？（展示第一幅图）2个桃子？两个小朋友吃，该怎
2、样分？ 为什么这样分？（平均分）数学上把物体分得一样多，叫做 平均分（板书）你怎样理解平均分？（展示第三幅图）现在 剩下一个桃子，两个小朋友又该怎样分？半个桃子该用什么 数来表示呢？（可告之：半个可以写成）这样的数我们称之 为分数，这节课我们就一起学习（板题）4、生活举例：半个桃子可以用表示，生活中还有什么也可以用来表示呢？5、问：为什么半个桃子都可以用表示呢?二、探索新知。1、折纸一。弓I:大家想不想自己来创造一个呢？拿出长方形纸片, 先折一折，再把它的1/2涂上颜色。开始。（巡视中注意搜集不同折法）学生汇报中问：为什么要对折?再问：大家想一想，像老师手中这几个长方形，它们折 法不同，为什么
3、涂色的部分都是长方形的呢？小结：无论是一个蛋糕，还是一个平而图形，只要把它 平均分成二份，每一份就是它的。教学读写法。弓I:大家会分会折了，会不会写呢？谁来试一试? 读写后把写在涂色的纸上。填一填，判断2、折纸二。弓I：刚才我们认识了，大家还想认识几分之一？（师板 书）那好，大家就选择自己喜欢的图形，利用自己喜欢的方 式来表示你喜欢的几分之一，开始。汇报：你把这个图形平均分成几份，涂色部分是它的几分之一？（巡视时搜集同是而折法不同或者形状不同的作品）小组之间说所折的分数。问：老师手中这几个图形形状不同，为什么涂色部分都 是它的1/4?小结：不同的图形，只要平均分的份数相同，就能用相 同的分数来表示。再问：这些同是长方形，它们表示分数分别是多少？（板 书）这些2、3、4表示的是什么？ 小结：表示平均分的份数。判断对错三、应用拓展1、完成教材中“练一练”2、猜一猜:折绳子教师小结：平均分成的份数越来越多的时候，每一份的大小会越来越（小）四、全课总结：这节课，你有什么收获?
