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1、一次成功的实验的教学设计 模板一次成功的实验的教学设计学习目标1会认3个生字，会写13个生字。正确读写成功、实验、教育家、绳子、代表、茶杯、 危险、顺利、如实、不假思索、激动、获得”等词语。2正确、流利、有感情地朗读课文。3读懂课文内容，领悟小女孩有了危险，先为别人着想的美好品德，培养合作精神。教学重点让学生读懂课文内容，受到与人合作、先人后己的教育，通过动作和对话体会人物的思 想感情。课前准备一个瓶子，三个系着绳子的小铅锤（或小石块），一怀水；演示实验的课件。教学时间2课时第一课时一、实验导入，揭示课题教师组织学生做课文中的实验。如果实验成功了，请学生总结为什么会成功；如果实验不成功，师引导
2、学生思考：实验为什么没有成功？2揭示课题：实验怎样才能获得成功呢？出示课题并齐读：一次成功的实验。3质疑提问：读了这个课题，你想知道些什么呢？学生质疑的问题可能有：为什么要做这项实验？什么人在做呢？又是怎么做的呢？为什么实验能取得成功呢？二、初读课文，整体感知自读课文自由读课文，注意读准字音。画出不理解的词语，查字典或结合上下文理解词义。想想教育家做了一个怎样的实验？2检查学习情况指名读课文，纠正易读错的字音。系着绳子不假思索理解词语。说说教育家做了一个怎样的实验。（这个瓶子是一口井”，芋里拿着的铅锤代表你们自己”，实际上可以说是一次当你面临意外危险时刻时的心理测试实验。）3理清层次帮助学生理
3、清文章的思路：课文是按照实验的先后顺序来叙述的：可以分为实验的准备、实验的经过、实验取得成功的原因三个部分。（或：）板书：实验的准备 t实验的经过 t实验取得成功的原因（实验之前） （实验之时）（实验之后）每部分重点讲了什么？学生边读边想。按上面的板书划分层次。第一段（1-3）:讲教育家实验的准备。在这部分先讲教育家请校长找来三个学生；再将 教育家取出实验用品；最后讲教育家向三个接受实验的学生说清实验的程序和要求。第二段（4-6）:讲实验的经过。第三段（7-11）:讲实验成功的原因。请三个学生分别朗读实验之前、实验之时、实验之后这三个部分。概括课文的重要内容？（课文讲的是一位教育家在一所小学让
4、三个小学生做逃生”游戏。）三、识字写字1课件出示本课的生字。学生用自己喜欢的方式记住这些生字。2指导观察要求会写的字。引导学生分析 绳、险、俩、堵”这4个左右结构的生字在写时要注意什么？（左窄右 宽）引导学生分析瓶、顺”这两个左右结构的字在写时要注意什么。（左右一样宽）引导学生分析 育、系、茶、危、索、获 ”这6个上下结构的字写的时候要注意什么。引导学生思考写左中右结构的激”应注意什么。3学生写字，教师巡视指导，注意即时评价。第二课时一、复习二、精读课文，交流感悟自读课文，交流解决以下三个问题：什么人在做实验？又是怎么做的呢？教育家为什么要做这项实验？2感悟课文第二至六自然段。交流： 这次实验
5、做了那些准备工作？ 这次实验是具体怎样进行？从课文中画出写实验用品、程序和要求的语句，出声读一读。重点分析体会 一位女孩低声对两个同伴说：快！你第一，你第二，我最后。”思考讨论：她为什么这么说 ？她当时怎么想的？（从 井口很窄，一次只能上来一个人 ”这 句话分析。如果我们三个人都争着往外拉铅锤，产生的结果只能是都堵在瓶口或者把瓶子弄倒，谁也脱离不了危险。如果一个一个地提，让他俩先上，我最后上，我们就能顺利地脱离 危险。） 三”字刚出口，三个学生就顺利地把小铅锤一个一个提了出来。（团结协作，紧密配合。）3感悟课文第七至十一自然段。重点体会 女孩不假思索地说：有了危险，应该让别人先出去。”思考讨论
6、：从这个 先”字，你体会出了什么？（先人后己。在危险时刻，心中想着别人。） 这次实验为什么会获得成功 ？（要允许谈不同的看法，对实验能取得成功的原因可能有不同的见解。例如，有的认为是女孩先人后己”的精神品格和行为让实验得以成功，有的认为是女孩临危不乱、 沉着冷静让实验取得成功，有的认为是学生听从安排、有序”撤离”让实验取得了成功。通过交流总结认识：实验成功的主要原因，一是小女孩具有舍己为人的 精神，关键的时刻首先想到的是别人的安危，而且她在遇到危险时能沉着果断地安排；二是三个学生有合作精神，互相配合得很好。）这位教育家为什么激动地抱起女孩，好久才放下？（一方面：这个实验做过许多次，每次孩子们都
7、争着往外拉铅锤，把瓶子弄倒了。今天， 这个实验终于获得了成功。另一方面：为学生心里有他人的优秀品德而激动。）师：这句话主要讲了教育家被女孩的高尚品格深深感动了。由于句中使用了 激动”和 好久”等词语，才使句子表达的情感更加强烈。4你认为小女孩是一个怎样的孩子？（临危不乱，处事果断，先人后己。）三、总结全文，感情升华1有感情地朗读人物对话。课文中的对话应该用什么样的语气来读。例如：快！你第一，你第二，我最后。”（根据模拟实验的情况，这里的语气应该是低声而果断的。）你刚才跟他俩说了什么？ ”（教育家看见实验成功以后，既感到高兴又感到疑惑，这里 应该把这两种语气读出来。）你为什么要这样做呢？”（教育
8、家听见女孩的答案，感到吃惊和高兴，这里应该更多地读出探询的语气。）有了危险，应该让别人先出去。 ”（女孩的回答应该是响亮而平静的，语速应该稍快。）2学生再质疑，再释疑。3从这个实验中，你想到些什么 ？（在日常生活中，不要总以自我为中心，自私自利。要 心里多想着别人。例如，塞车时大家都往前挤， 结果乱成一团，谁都走不了；上公共汽车时， 排队上车既迅速又安全。）中心思想：这篇课文通过讲一位教育家在一所小学让三个小学生做逃生”游戏，说明了只有合作才能成功，同时赞扬小女孩有了危险先为别人着想的高尚品质。四、拓展活动请你写几句话来赞美一下课文中的这位小女孩。写好后和同学交流， 也可贴在班级的黑板报上。附
9、：资料参考词语不假思索一用不着想，形容说话做事迅速。在文中的意思是不经过思考，脱口而出的。终于一表示经过种种变化或等待之后出现的情况。激动一（感情）因受刺激而冲动。顺利一在事物的发展或工作的进行中没有或很少遇到困难。如实一按照实际情况。2多音字系：j系绳子 系红领巾；x 关系 联系。.教案示例一8、一束鲜花教学目标：1. 认识本课4个生字，体会重点词句的含义；2 有感情地朗读课文；3理解课文内容，感受热爱母亲的深情，受到孝敬父母的思想教育。 重点、难点：体会作者的情感变化，体会对母亲的爱。教学过程：、导入师：同学们，你们的母亲平时是怎样对待你们的？你们又是怎样对待母亲的呢？ 这节课，我们来学习
10、一篇课文，看看作者在自己母亲生日的时候是怎么做的。 板书课题：一束鲜花二、指导自学（整体感知）出示自学提纲：1 .自由读课文，读准字音，结合上下文理解新词。2 课文讲了一件什么事？3. 我”开始怎样对待母亲的生日？是什么事让我”改变了主意？三、反馈检查自学情况1. 指名读课文、纠正字音。哪个词不能理解？（讨论解决）2课文讲的是作者在去度假出发前想起母亲的生日，在花店为母亲买鲜花时为一位小 男孩付了花款，继续赶路时，发现那个小男孩正给去世的妈妈献花” 我”的心受到震动，回到花店决定亲自给母亲去送鲜花。3交流 自学提示”第题。（开始 我”想起妈妈的生日，到花店买了鲜花，想让花店老板给母亲送去。是小
11、男孩给 去世的妈妈送花的言行使 我”受到震动，使 我”改变了主意，决定亲自给妈妈去送花。）四、再读课文，体会情感1. 自己练读体会： 我”的感情前后发生了怎样的变化？试读出这种变化。 小男孩在墓前向 我”挥手时，我”会想些什么？怎么读才能表达出我”此时的心情？2交流。（随机范读指导）师生评议。（我”开始没有重视，无所谓态度，后来由小男孩行动心里受到极大震动，我”的内心是惭愧的。）五、总结1通过学习课文，你受到什么教育？2指读全文。六、板书设计教案点评：这是一篇自读课文，内容浅显，却饱含深情，基本教学方法同本单元的找骆驼一课 相似，如果学生的自身能力比较强，可以把手放的更开一些，借此培养学生的自
12、学能力。 教案示例二8 一束鲜花教学目标：1. 认识本课4个生字，体会重点词句的含义。2有感情地朗读课文。3理解课文内容，感受热爱母亲的深情，受到孝敬父母的思想教育。教学过程：（）导入新课，揭示课题同学们，你们是怎样对待自己母亲的呢？今天，我们来学习一束鲜花这篇课文，看 作者是怎样对待自己母亲生日的。（二）指导自学（整体感知）出示自学提纲：1 .自由读课文，读准字音，结合上下文理解新词。2 课文讲了一件什么事？3. 我”开始怎样对待母亲的生日？是什么事让我”改变了主意？（三）检查自学情况1. 指名读课文、纠正字音。哪个词不能理解？2课文讲的是作者在去度假出发前想起母亲的生日，在花店为母亲买鲜花
13、时为一位小 男孩付了花款，继续赶路时，发现那个小男孩正给去世的妈妈献花” 我”的心受到震动，回到花店决定亲自给母亲去送鲜花。3交流 自学提示”第题。（开始 我”想起妈妈的生日，到花店买了鲜花，想让花店老板给母亲送去。是小男孩给 去世的妈妈送花的言行使 我”受到震动，使 我”改变了主意，决定亲自给妈妈去送花。）（四）再读课文，体会情感1. 自己练读体会： 我”的感情前后发生了怎样的变化？试读出这种变化。 小男孩在墓前向 我”挥手时，我”会想些什么？怎么读才能表达出我”此时的心情？明确：我”开始没有重视，无所谓态度，后来由小男孩行动心里受到极大震动，我的内心是惭愧的。）（五）总结1通过学习课文，你
14、受到什么教育？2指读全文。（六）板书设计探究活动同学们，你是否记得母亲的生日？你是怎么对待母亲的生日的？把你是怎么做的说一 说，再写下来。语文教案一束鲜花由范文先生网教案频道https:/搜集整理，版权归作者所有，转载请注明出处！知识能力目标：1、会认19个生字，学会其中的15个。能联系上下理解气恼”、讥笑”畸形”等!词语。2、正确、流利、有感情的朗读课文。3、多读多想，读懂课文内容。4、了解课文中人物的外貌有什么不同。人文目标：学会关爱他人，要有爱心。重点、难点：体会老师对我的爱和这八个字给我产生的深刻影响。教学准备：观察身边有困难或需要帮助的人的生活。课时安排：2课时教学过程:第一课时一、谈话，导入新课同学们，在我们的周围，有不少残疾人，你注意过他们吗？你了解他们吗？你帮助过他 们吗？(学生自由谈)教师总结后谈：今天，让我们一起走近一位残疾人，来感受一下她的 内心世界，体会师生之间的美好的感情。二、初读课文，整体感知：1、学生自由读，读准字音，结合上下文理解以下词语：气恼 裂唇、 畸形 倾斜 温馨抚慰等。2、解决下列问题：(1) 难忘的八个字”是哪八个字？(2) 为什么这八个字让 我”难忘？三、检查读书效果(1) 出示生字卡片，练读。(2)
