《257——于军——案例分析《收集与整理》》由会员分享，可在线阅读，更多相关《257——于军——案例分析《收集与整理》（1页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、让学生在课堂中“活”起来今天，看了潘老师的视频教学分一分，让我受益匪浅。小学数学教学应结合小学生的认知发展水平和已有的知识经验展开，为学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验，让课堂数学“活”起来。一、将生活融入数学，让学生体味数学乐趣潘老师引入课题的情境创设简洁明了，实用性强。通过出示生活中小学生常见的一些现象，“凌乱的学具卡片“让孩子明白学习分来的必要性。二、转变教育教学观念，把课堂还给学生课堂教学应重视学生学的过程和体验。教师必须走下“一言堂”的讲坛，多给学生机会，让他们能就所学的内容大
2、胆发表自己的看法，互相取长补短，集思广益。因此在教学中教师应该做到让创新与实践充满课堂。潘老师在教学过程中，充分发挥学生的主题作用，充分让学生动手操作，学会按不同的标准分类，同时即注重动手“分”，又注重语言表达能力的训练。低年级的学生，习惯的养成是很重要的，潘老师在教学知识的同时，注重一些良好学习习惯的培养，如，语言表达的规范性，养成检验的习惯，结合分类，学会收拾学具。三、让学生在自主探究中学数学，体验做中学 整堂课，教师讲得不多，而是放手让学生自己动手操作，通过动手分。用完整的语言描述，仔细观察、思考、交流等活动，让学生学习分类，整个过程有足够的时间让学生主动地、创造地学习，使学生的聪明才智和学习兴趣得到了充分发挥。让学生通过亲自操作、讨论、交流等方式，把抽象、枯燥的数学概念具体形象化，符合学生的年龄特征和认知特点。四、结构合理，构思巧妙 潘老师对教材的理解很深刻，始终围绕3个问题活动，注重对比，较好第落实哦了教学重点。学具的构思、设计巧妙，起到较好的辅助教学的作用。
