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1、“学生干部组织协调能力培训”团体辅导方案招募成员海报“学生干部组织协调能力培训”团体辅导招募成员“协助老师的工作，服务同学的需要，充分发挥自己的才能来丰富大家的课余生活。”这，是我们每一位学生干部的职责。如何才能才能将自己的本职工作做得更好更出色？！良好的组织协调能力是一个重要因素。为帮助学生干部提高自己的组织协调能力，我校心理咨询中心计划开展主题为“学生干部组织协调能力培训”的团体辅导活动，本次辅导活动由我校咨询中心的陈田林老师和何志芳老师主持，活动形式有团体活动、心理游戏、角色扮演和讨论分享等，内容涉及全面客观的认识自我、增强个人分析解决问题的能力和个人感染力等多个方面，旨在帮助团体成员提
2、高自身组织协调能力。招募对象：江西中医学院在读本科生学生干部招募人数：8人活动时间：拟定于每周五晚7：00-9：00（具体时间另行通知）活动地点：江西中医学院团体辅导活动室报名截止时间：2008年10月15日主题：学生干部组织协调能力培训目的：通过经验探讨、心理游戏、模拟体验等多种形式的活动帮助团体成员在对自身有了全面客观的认识的基础上，增强准确分析问题、进行有效沟通的意识、能力和技巧，从而提高成员的组织与协调能力。理论依据：社会学习理论认为，个体的行为不仅仅由动机、本能、特质等内在结构决定，而是由个体与环境的交互作用决定的。即人的行为受到内在因素与外在环境的交互作用的影响。同时，人的大部分行
3、为是通过观察他人、模仿他人而学会的，人的行为不仅仅受到自己经验的直接后果的影响，还受到观察他人所遇到的结果（替代强化）、个人对自身的评价、认识所产生的强化（自我强化）的影响。团体性质：同质的、封闭式团体团体领导者：陈田林老师团体成员：江西中医学院在读本科生学生干部。活动时间：每周五晚7：00-9：00，共六次活动。活动地点：江西中医学院团体辅导活动室第一次活动 我是团体的一员目的：1. 领导者向团体成员澄清团体的目的并设定积极的基调和氛围，明确活动的具体时间、地点和活动次数。2. 成员相互认识，形成团体，并自行共同订立团体活动规范。形成一个和谐、温暖、真诚、坦率的团体。3. 领导者自我介绍并解
4、释自己在活动中的角色和功能。领导者注意事项：1. 衣着要得体，面带微笑，营造一种舒适、真诚的氛围。2. 提前20分钟到达活动室。3. 准备好活动中所需要的道具；将活动室中的凳子摆成圆圈状。4. 两位领导者一主一辅，进行明确的分工，活动中要相互协调。活动中，领导者要积极思考、灵活应对，尽量避免对团体氛围和目标不利的情境的出现，或对其进行合理的引导。5. 活动结束后，领导者在团体成员离开后清理活动室，桌椅和道具要归位，关闭电源后离开。（以后每次活动也都要注意以上事项，故后面每次活动不再重复列出。）道具：一张A3纸，一盒彩笔，8支中性笔。具体活动内容：领导者语：（3分钟） 大家晚上好，欢迎来参加这次
5、学生干部组织与协调能力培训的团体辅导活动，我是华东交大心理咨询中心的何志芳老师，这位是我们中心的陈田林老师，今天以及以后的活动都是由我们两个来主持的。那么在活动开始之前呢，有几点需要提醒大家： 第一：关手机。 第二：把注意力放在此时此地。 第三：希望每一个参与者都全身心投入，不要老问为什么要这样，去体会、去感受。 第四：不要去评价别人（干嘛这样？）第五：要求学生不穿高跟鞋、裙子，避免尴尬。 我们的活动理念是（1）由衷说出的话就是最好的礼物，真诚就是最好的礼物。（2）尊重别人对你的信任。（3）投入越多，开放越大，收获越多。（4）注意隐私权，有些问题你不想回答，可以说：“对不起，这个问题我不想说，
6、可以么？”。（5）不要说假话，不要问宗教、政治态度问题。活动一：刮大风（5分钟）“西伯利亚的大风刮啊刮，刮啊刮，刮到了带眼镜的同学”当领导者说出被大风刮到者的特征时，这些同学要迅速地跑出自己的位置，找到新的位置坐下来，就是说这些被大风刮大同学要换个座位坐下来，当小风刮起来的时候，不具有被刮到者特征的同学要迅速离开原来的座位，找到新的座位坐下来，“西伯利亚的小风刮啊刮，刮啊刮，刮到了穿牛仔裤的同学”。确保所有成员都明白了规则之后，开始活动。活动二：自我介绍（3 *8 = 24分钟） 好，大家再看一下你的左右，相互都认识吗？（稍停顿），刚才在活动之前呢，我们可能有些同学跟自己比较熟悉的人坐在一起，
7、现在被西伯利亚的大风吹散了，呵呵，我们想不想认识你周围的人呢？大家相互认识的一个最快的方式是什么？对，依次自我介绍。好，我们现在每位同学用三分钟的时间向大家介绍一下自己，介绍的时候需要包括这么几个信息：姓名、家乡、来自哪个院系哪个专业、担任什么干部、自己的爱好和特长。请大家尽量不要超过三分钟，如果超时，我会给予提示。大家都明白了吗？好，哪位同学愿意先向大家介绍自己呢（稍停顿）？！此时，如果有自告奋勇愿第一个介绍自己的，接下来就按顺时针方向依次轮流介绍；如果没有同学愿意第一个来，领导者就要灵活应对，譬如：“那我就来选一个了，这份幸运大奖花落谁家呢（微笑）？有没有来自湖北的同学？”活动三：澄清团体
8、目标（10分钟）大家都已经相互认识了，我们接下来进行下一个环节。同学们有没有仔细想过“为什么要来参加这个团体辅导活动呢？”、“你对参加这个团体辅活动有什么期望呢？”有没有同学愿意分享自己的想法？（依次轮流发言）此时，领导者要鼓励大家说出自己的期望，同时也是领导者了解成员期望的机会。接下来领导者就要通过解释来向成员澄清这次团体辅导活动的具体目的：“通过大家的相互分享经验、情境模拟、角色体验等活动形式，提高大家作为学生干部的组织协调能力，至于如何应对学习压力、情感问题等等（这部分可以根据刚才成员所谈的期望指出不在本次团辅范围内的话题，目的在于使团体活动的目标更加的具体化。），不属于我们的活动所关注
9、的内容。”活动四：构建我们的团体（55-60分钟）我们是一个团体，团体包括我们每一个人，团体成绩的取得、目标的实现需要我们每一个人的贡献，为了更好的实现我们的目标，现在需要给我们的团体取一个名字、定一首团歌、设想一个团徽作为我们的标识，同时，还有最重要的事情就是要确定我们团体的规范。我们有40分钟的时间来完成这个任务，这个任务很重，当然也很重要，需要大家一起努力来完成（确保团体成员明确无疑问）。（另一位领导者将准备好的一张A3纸、一盒彩笔和一只中性笔交给团体成员，这个时候大家可以变换位置，以方便完成任务。在他们完成任务的过程中，领导者不给予任何指导，只是用关注、鼓励的眼神看着他们的一举一动。）
10、40分钟之后，请团体成员推举出一位代表汇报他们的成果，同时对他们的努力过程进行汇报和解释，然后团体成员可以就这一任务的完成分享自己的看法和感受（每位同学都要分享）。最后，大家一起读出团体规范，并在团体规范旁白处签名以示遵守。结束语：（5-7分钟）我们是一个团结、努力、真诚、坦率的团体，同时我们又是一个遵守规范、对外保密的团队，因为在这里我们是开放而真诚的，可能会谈及个人的隐私，所以涉及到某些内容就要求大家对外要保密。大家能不能做到这一点？！谢谢大家。接下来呢，我就向大家介绍一下我们两位老师，。在大家的活动当中，我们两个主要起到一个帮助、引导和协调的作用，防止大家的探讨和分享偏离主题，启发大家进
11、行深层次的思考。每次活动当中我们两个是一主一辅，主辅交替。陈田林老师还有什么要补充的吗？关于我们的团体活动，大家还有没有什么不清楚的或者不太理解的地方，可以提出来，（如果有的话，就进行解释，如果没有，就提醒一次下次活动的时间和地点，希望大家不要迟到。第一次活动到此结束。谢谢大家。）第二次活动 与众不同的我目的：通过自我探索，使成员明确自身在组织协调方面的长处和不足，达到清醒的自我认识和自觉。道具：8张卡片，8支中性笔。具体内容：领导者语：（1-2分钟）欢迎某某某成员（上次活动中成员给自己团体定的名称）参加第二次活动，今天我们主要进行自我探索。在古希腊太阳神庙的右侧写着一句话：“认识你自己”。我
12、是谁？这是人类永恒的谜。（斯芬克斯之谜）离我们最近的往往是最难认知的。我们最难看清的是自己，最难解答的是自己是谁，最难知道的是自己的内心，自己所想要的生活。所以中国有句古语“人贵有自知之明”。“贵”不仅仅是宝贵，而且是稀少。那么，作为学生干部，在组织协调这方面，自己有哪些长处和不足，理想中的自己应该是什么样的呢？这是我们本次活动的主题。好，我们在活动开始之前先做一个小小的游戏：棒打薄情郎。活动一：棒打薄情郎（13分钟）此为热身活动，目的在于让小组成员更加熟悉。大家围坐一圈，请一个同学站在中间，手持大棒（两张报纸做成的），持棒者所面对的那个同学要喊出持棒者的名字，如不能喊出，或喊错，则就要挨打一
13、棒，如喊错了，持棒人在打出一棒之后，转换一个适当的角度，再请正对着他的那个同学喊出自己的名字，如此直至有人正确喊出自己的名子为止，将大棒交给正确喊出自己名子的同学，并请他站在中间进行同样的活动，自己则坐回原来的位置。在每个成员都有持棒经历之后，活动结束。领导者引导大家分享感受，当自己的名子被喊错时有什么感受？被喊对时有什么感受？从中受到什么启发？以后在开展学生工作中怎么做才能争取更多人的接纳等等。活动二：我的舞台（6*8=48分钟）领导者鼓励每位成员依次进行一次简短的即兴才艺表演，每人不超过5分钟，可以是简单的也可以是复杂的，任何自己想展示出来的才艺都可以，成员之间相互鼓励和肯定，当一位成员表
14、演中有不顺畅时，其他人要为之鼓励加油。要真诚。活动结束后，每位成员分享自己演出时的喜悦和困难、表演后的成就感、受助时的感受以及在助人时候的心情。领导者注意引导：每个人都有一技之长，都有值得自豪的，都可以帮助别人，所以不必自卑；送人玫瑰手有余香。活动三：（6*8=48分钟）现实中的我目的在于了解并接纳客观现实的自己。每位成员都拿到一张卡片和一支笔，上面写有四个问题，经过简单的思考写下来，然后依次和大家分享。领导者引导：大家要对自己进行理性的分析，每个人都有所长，认可自己在组织协调方面的优点的同时也要接纳自己的不足，认识自我，肯定自我，接纳自我，这样才能更好发展。卡片内容：1. 因学生工作而与老师
15、或同学的交往中，最让我满意的一次人际沟通是 2. 学生工作方面，最值得我自豪的一件事情是 3. 作为学生干部，我在组织协调能力方面我的长处是 4. 作为学生干部，我的不足是 结束语：请成员分享对本次活动以及对领导者的看法和感受，对以后活动的建议。本次活动结束。第三次活动 领导才能目的：使团体成员明确自己在组织协调方面的偏好，全面而恰当的做法是什么样的；通过角色扮演、分享他人的经验，培养成员团队协作、组织协调、解决冲突从而顺利开展活动的意识和能力。道具：代币、拍卖品卡片、拍卖锤、“百问箱”和问题卡片。具体内容：活动一：信任圈（10分钟）此热身活动旨在增进彼此合作，建立信任感，培养团体气氛。小组围成一个圆圈，邀请一位成员到中间，其他成员手拉手围成圆圈。练习开始时，圈内人闭上眼睛，自觉舒适地倒向任何一方，其他成员必须手挽手，形成保护圈给予保护，不能让圈内人摔倒。圈内人往哪里倒，团体就往哪里去接住他，给予保护、将他推到中间的位置。直到圈内人从紧张到放松。团体成员轮流到圈内去体验。活动结束后大家分享感受：刚开始时候是怎么想
