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1、化学教案：化学变化伴随的现象化学教案：化学变化伴随的现象【教材分析】本课内容主要由“观察硫酸铜溶液与铁钉的反应”、“初步归纳化学变化伴随的现象”两部分组成。在前面的学习中学生已经知道了一部分化学变化，这节课主要通过总结化学变化的一些现象帮助学生从现象初步判断物质是否发生了化学变化。然后通过寻找证据，判断是否产生了新物质。最后确定是否发生了化学变化。【学情分析】通过前面几节课的学习，学生对化学变化的现象已经有所了解，对化学变化的本质-产生新的物质有了进一步的认识，为本课的学习打下了基础。但是对于物质发生的是物理变化还是化学变化，学生还是很难判断，因为他们很难判断出是否产生了新物质。【教学目标】科
2、学概念1化学变化会伴随各种现象，根据这些现象可以初步判断物质是否发生了化学变化。2硫酸铜溶液和铁钉会发生化学反应，产生新的物质。过程和方法：继续学习“假设检验”得出结论的科学探究方式。情感态度价值观：分辨现象与证据的关系，体会证据支持结果的重要性。【养成教育训练点】培养学生细心观察，及时记录的习惯；养成实事求是的科学态度。【教学重点】了解化学反应的一般现象。【教学难点】做好硫酸铜溶液和铁的化学反应实验【教学方法】实验法、观察法、探究法、合作法、分析法等。【教学准备】每组半杯硫酸铜溶液、两枚铁钉、镊子【教学过程】一、复习导入1通过前几课的学习，我们做了很多有关物质变化的实验。一起来回忆一下，我们
3、曾经做过的实验都出现了什么现象，发生了什么变化？2谁能说说淀粉与碘酒之间是什么变化，伴随着什么现象出现？（淀粉与碘酒之间发生了化学变化，出现的现象是颜色改变了）。（板书：淀粉和碘酒颜色改变）3颜色改变说明了什么？（颜色改变说明产生了新的物质。）4那蜡烛燃烧又是什么变化？出现了什么现象?（是化学变化，同时出现的现象是发光发热，产生新的物质）。（板书：蜡烛燃烧发光发热）5小苏打和白醋混合又发生了什么变化，出现什么现象？（发生了化学变化，出现的现象是产生气体、产生新的物质）。（板书：小苏打和白醋产生气体）6那铁生锈了是什么变化？出现什么现象？（铁生锈了是化学变化，出现的现象是颜色改变）。（板书：铁生
4、锈颜色改变）7刚才这几个实验中，物质都发生了化学变化，在化学变化中都有一个共同的特征是什么？（产生了新的物质）。（板书：产生了新的物质。）产生新的物质是化学变化的本质特征。并且在化学变化的过程中，伴随着不同的现象出现。（板书课题：化学变化伴随的现象），我们可以根据这些现象来帮助我们判断物质是否发生了化学变化。【设计意图：通过对前面的实验现象进行回忆，总结，使学生意识到化学变化都常伴随着一些现象，根据这些现象可以帮助人们判断是否发生了化学变化。】二、学习新课1这节课，我们还要做一个新的实验，看这个实验中还会出现什么现象？发生了什么样的变化？这瓶子里装的是硫酸铜晶体，大家看是什么颜色的，（老师用药
5、勺取一点让学生观察）（蓝色的颗粒，但还有一些是发白的粉末状），今天我们要把它制成硫酸铜溶液，老师用药勺取一些硫酸铜晶体放入烧杯内，顺着杯壁加水，搅拌，制成硫酸铜溶液，这杯液体便是我们实验中要用到的材料。【设计意图：通过老师演示，把硫酸铜晶体制成溶液，让学生学会正确操作，如何把固体溶解成液体。】2你们对硫酸铜溶液了解吗？（不知道）。3因为在日常生活中我们很少接触到它，所以对它了解的非常少。下面我们一起来看一下，硫酸铜溶液是什么样的？（是蓝色的、并且是透明的。）4我们对硫酸铜溶液已经有了初步的了解，下面老师介绍一段小资料，我们再来进一步的了解硫酸铜溶液。（硫酸铜溶液口服有害，铜离子是重金属，人体吸收多了会重金属中毒。而且对呼吸系统和皮肤有刺激性），谁来说一下，通过这段小资料，你知道了什么？
