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1、课题鸡兔同笼课型新授课教学目标1.通过学生对一些日常生活中的现象的观察与思考,从中发现一些特殊的规律。2.通过列表举例、作图分析等方法,解决问题。3.能够解决相关的实际问题。教学重点通过观察前后图形中点的变化规律,推理得出后续图形中点的数量教学难点教具、学具教师指导与教学过程学生学习活动过程设计意图一、创设情境、揭示课题1鸡兔同笼,有20个头,54条腿,鸡、兔各有多少只?2从有1只鸡开始一个一个地试,把试的结果列成表格。头/个鸡/只兔/只腿/只20119782021876203177420137543根据鸡与兔共有20只的条件,假设鸡只有1只,那么兔就有19只,腿共有78条,腿多少?4先估计鸡
2、与兔数量的可能范围,以减少举例的次数,再列出表格。学生根据图上信息,独立思考,再与同学进行交流。学生交流时:从1只鸡开始一个一个地试,把试的结果列成表格。学生小组内将表格进行分析。然后,学生比较后,再列第二张表格,减少举例的次数。让学生采用取中例举的方法列表格。在“鸡兔同笼”的活动中,通过列表举例,制图分析等方法,解决鸡与兔的数量问题。在这样的逐一例举中,直至找到所求的答案。能减少举例的次数这样可以大大缩小举例的范围。教师指导与教学过程学生学习活动过程设计意图5采用举取中例举的方法,由于鸡与兔共有20只,所以,各取1只,接着在举例中根据实际的数据情况确定举例的方向。再列表格。6画图的方法先画出20个圆圈,代表20个头,接着假设全部是鸡,共画40条腿,剩余的14条腿,只要逐一添上就行了。二、练习巩固1数据稍变化,再画图方法完成。2解决练一练,2、3、4题,用最快的方法解决。说一说这样有什么好处。让学生动手画图,用画圆圈代表20个头,看谁画的快,然后说一说自己的想法。学生做练习,完成练一练14题先独立解决,然后小组交流,最后全班交流。这是比较形象的一种方法,适合小学生理解,能很快发现鸡与兔的数量。指导学生开展练习,可采用举例的方法,画图的方法。板书设计: 尝试与猜测鸡兔同笼,有20个头,54条腿,鸡,兔各多少只?