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1、新目标八年级英语上册Unit7 How do you make a banana milk shake？(Section A)第一课时课例铅山鹅湖中学 韩福英教学内容分析： 本课是新目标八年级上册第七单元How do you make a banana milk shake? 本单元中心话题是学习询问和描述各种食物的制作过程。Section A是本单元的重点部分，也是本单元教学的核心。提供了本单元教学的主要词汇和语言结构，并通过简单的语言活动进行操练和巩固。而本课学习询问和描述香蕉奶昔的制作过程。主要语言结构为：祈使句的运用; How many /How much引导的特殊疑问句。活动目的为了
2、激发学生学习英语的兴趣，提高学生的语言运用能力及发展学生的非智力因素，并倡导“在做中学，在做中用”的教育理念，将语言应用的基本理念转化为具有实践意义的课堂教学方式。运用学习任务组织教学，强化了语言实践的过程，充分体现了语言的交际本质。活动目标1.知识与能力：（1）语言知识目标：通过学习使学生熟练掌握并运用词语和句型。Words: milk shake, yogurt, blender, teaspoon, peel , pour , turn on, cut up , finallySentences: How many / How much do we need ?（2）语言技能目标：能运用
3、所学词汇、句型描述奶昔等食物制作过程，能在真实情景中熟练运用。2.过程与方法：通过听、说、读、写等四种技能训练，熟练应用所学单词和动词词组掌握描述苹果奶昔的制作过程。(1)、学习询问和描述一种食物的制作过程； (2)、学习询问和描述做一件事情的过程； (3)、能够依据指示语做事情；3情感态度与价值观：通过创设真实的人文情景，让学生身临其境感受和体验，使语言学以致用。体会在活动中学习英语的乐趣，激发学生的学习积极性。培养学生乐于与他人合作的精神及爱生活和爱做家务的好习惯。4.文化意识目标：了解西方人的饮食文化。5.学习策略目标：通过学习，使学生在一定程度上形成自主学习、探究学习、合作学习的习惯。
4、活动器具 香蕉、水、榨汁机、自己最爱吃的食物，如：水果：苹果、桔子、西瓜、草莓等或蔬菜：黄瓜、胡萝卜等 本课的教学重点：学习制作苹果奶昔所需的相关词汇和句型。milk shake, yogurt, blender, teaspoon, turn on, cut up, peel , pour , finallyFirst Peel three bananas and cup up the bananasNext Put the bananas and ice cream into the blender .Then Pour the milk in the blender.Then Turn
5、on the blender.Finally Drink the milk shake.How many do we need? How much do we need难点：学会制作香蕉奶昔并描述其过程。How to make a banana milk shake?活动过程Play a piece of music Food and drinkfor students to listen .然后出示有很多事物的幻灯片，问学生What kind of food do you like?然后出示奶昔的幻灯片，问How do you make a banana milk shake?之后，老师让学
6、生拿出准备好的用具 T:Do you like banana milk shake? It is very delicious .Now, lets make it. S:Ok,we all like it . 活动一：露一手 本次活动为教师和学生共同完成的全班活动。学生参考课本内容给教师提供制作香蕉饮料的步骤，教师则依照指示在课堂上制作香蕉饮料。学生在提供指示语的过程中使用并初步感知描述制作过程的目标语言。 T:It is said that banana milk shake is very delicious.Here are the things we need.Can you tel
7、l me how to make it? Take a look at your book 1 教师展示课前准备的物品，引入本单元话题。 2 教师介绍任务与要求。要求一部分学生动手洗，切水果。 3 一部分学生阅读课本提供的信息 完成任务的语言结构： （1）Peel the banana. （2）Cut up the banana. （3）Put the banana and ice cream into the blender. （4）Pour the milk into the blender. （5）Turn on the blender. （6）Drink the milk shake.
8、 4教师依照提示，完成饮料制作。 5教师请学生品尝并让学生发表评价意见。 活动二：How do you make fruit salad? 本次活动为四人一组。学生课前准备自己最爱吃的食物，如：水果：苹果、桔子、西瓜、草莓等或蔬菜：黄瓜、胡萝卜等。学生在活动的过程中使用目标语言描述过程。 1教师布置任务并介绍活动的目的。 2学生活动中，学生交流彼此喜爱食物与做法。教师随时准备提供帮助并督促学生积极参与到活动中。完成任务的语言结构: (1). We need (2). peelcut uppourturn onputmix it all up (3). a spoon ofa teaspoon
9、ofone cup of (4). firstnextthenfinally. 3 各组推荐本组一位同学向全班汇报。 课后反思： 英语活动课促进了学生的个性和特长的发展，在活动中，学生的集体荣誉感增强了，同时也培养了学生热爱生活的品质。本课我主要是采用情景教学。学生在所创设的情景下激发学习动机，激励学生的学习积极性。在教学过程中培养学生的自主学习和合作精神。整个课堂气氛活跃，学生参与面广，所有的学生都参与了本节课的教学活动。又通过听、说、读、写四个方面的技能训练，完成了本课的教学内容。例如在制作香蕉奶昔时，学生一边动手操作一边用英语描述，即动手又动口，大部分学生能掌握好本节课的重点单词和句子：祈使句。而且课后他们还会感兴趣继续动手制作其他水果奶昔，这样他们可以亲自体验生活又可以练习用英语描述活动过程，对他们今后学习英语会留下极深的影响。总之，我感触最深的有下列几个方面：1.上课准备充分，教学设计合理，教学活动目标明确。2.创设有利于学生学习的情境，激发学生的学习积极性。3.教学民主，学生广泛参与教学活动中，积极性高涨。4.学生敢于和乐于开口讲英语，英语口语表达能力有所提高。教学实效明显。5.学会了与他人合作，发展自主学习和合作精神。6. 时间安排不太合理，导致整节课有前松后紧的现象 。
