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1、汉语拼音字母表的读法亟待改革昭阳区凤凰街道办事处凤凰小学 刘国万 “发展面向现代化、面向世界、面向将来的民族的、科学的、大众的社会主义文化，以不断丰富人们的精神世界，增强人们的精神力量。”小学语文汉语拼音字母表的读法已是老教条了，不再合适目前大语文的规定,应当尽快改革汉语拼音字母表既有读法，而采用国际通用音标的读法，与世界接轨,促使我们的教育真正可以真正做到三个“面向”,这也是合适教育改革发展规律的大好事情。随着秋季学期的到来,新的一种学期又来到了。“啊拜猜 呆 饿 爱副 该 哈 一 接 开 爱尔 爱木乃 哦派 求 啊尔 爱思 太 无 为 挖西 呀 栽”这样的稚嫩的童声再次响彻整个校园上空。听
2、到这样的读法,想必你一点儿也不会陌生吧。此时你会对这种中国特色的读法感到骄傲与自豪吗？倘若是一种国际语言人士正从此通过，她一定会觉得这是在教东巴文一类的少数民族语言的发音的。一进入小学二年级,就要学习汉语拼音字母表。汉语拼音字母表的读法是由汉语拼音方案法定的。汉语拼音方案给汉语拼音字母表中的每个字母都规定唯一的名称具体为：a bcd,ef g;i jie kmn;pqiu，r s t；u v w xi yaz 。但这种读法不容易让人读得懂,我们就用力求精确中文标示读作:“啊 拜 猜 呆 饿 爱副 该 哈 一 接 开 爱尔 爱木 乃 哦 派 求 啊尔爱思 太 无 为 挖 西呀栽”除此之外还可以读
3、:(a) b(o)c（ ) (de) (e)f(fo)g(e) h(h)i(i) j()k（ke）l(le) m(m） n（ne) o(o)p(po)q(qi )r(ri） s(i)t(e) u() v(v）w(wu)x(xi) (yi)z(i) ，为了便于识记,我还是用中文标示为“阿 波 次 的 饿佛 哥 喝 一及 科 了 莫 呢 我泼 丘 日司 特 五为瓦 西亚 栽”。 当听着这些祖国的花朵如此认真地读着“啊 拜猜 呆 饿爱副 该”时，我心再一次隐隐作痛了读它何用呢?我决定立即行使我们一线教师的神圣批评建议权利这更是为了不至于再误导我们可爱的一代又一代童灵,我倡导尽快对这种不伦不类不土不洋
4、毫无美感的读法进行改革。任何一种有心人都会提出这样简朴的问题:为什么要这样读呢?回答很简朴,就说是汉语拼音方案法定的了。那么,读了有何作用呢?教师都说是为了查阅新华字典。试想一下,我们用其她读法会影响查阅新华字典吗?答案与否认的。那我们完全不用这种读法,行吗？我觉得绝对可行。读小学时,教师说教学汉语拼音字母表，看它就是英语字母嘛,干嘛要说是汉语字母呢?那既然是汉语字母,为什么跟人家的英语字母就是没有两样呢?干嘛又直接不用这个“Vv”字母呢?但又想着要等到了初中才学真正的英语，还是怀着好奇心与自豪感认真地学习汉语拼音字母表。想到毕竟学了这东西将可为学习初中英语打下点基本，后来还可以和外国人交流,
5、感觉既有趣、又另类，甭提有多兴奋了，固然也就学得好好的,读得认真而投入。几年之后上了初中，才发现自己“上当”,学的哪儿是国际英语的读音,完全是“中国特色”怪异又狭隘的读法。我当时便开始对汉语拼音字母表读法持否认态度,由于用人家的读法照旧可以查阅新华字典呀。再说了，“实践是检查真理的唯一原则”,这是一种经不起时间检查的理论。你看,我从小学二年级到初一，才短短几年时间,它就将“夭折”了。从初中开始，我便就将它慢慢地排斥直至遗忘。由于对于我这种人来说，讲的是实用主义，运用才是学习的主线目的。然而，这种学习到的知识在我个人的实践中几乎起不到任何作用，或主线难以运用到实践中,偏离了学习的宗旨。回忆我使用
6、汉语拼音字母读法的次数，仅仅有这样三次使用记录:一是在小学二年级学过；另一方面，就是在报读师范口试时考问过；最后是在读师范时语基课反复训练,那也是为后来教学生备用的。除此之外，再无其她地方使用过了。你说,这样的理论学了干什么呢?目前教它 ,感慨更多:毕竟今非昔比，目前的小学生三年级几乎都开设英语课了，二年级又要先学汉语拼音字母表,两种“似曾相识”的东西搅和在一起，你说为不为难学生呢?固然也是挺为难上课的教师和辅导孩子的家长的。在英语课与语文课上,学生的读法难免会浮现张冠李戴、答非所问的状况，纠正极为不便,毕竟会先入为主嘛。再加之平时师生就没怎么用汉语拼音字母表的读法，到了五六年级的时候，语文课
7、上再度复习汉语拼音字母表时，你会惊奇地发现全读成纯正英语的发音了!固然，浮现这种“文化侵略”的现象也是局限性为奇的。听学时，不少教书新手自己也会犯些糊涂。在教学中我就和同事们常常为汉语拼音字母的读法感到困惑和无奈:哎!汉语拼音字母表啊汉语拼音字母表，要么你就照声韵母原有的读法,与英语有别,又有中国“特色”，学生还容易掌握些;要么你就干脆国际化得了。但是,我又觉得,这汉语拼音字母表究竟还是人家传过来的“西洋玩意儿”，若是我们照旧搞这种狭隘的民族的中国特色的读法,倒是可以戴上“有点创新”这顶高帽子的；但又可以肯定:这是不利于推广的。再说了,我们是在搞学术研究,学术更崇尚追求真理。把人家的字母拿来重
8、新取名称,这不是在给英语字母“取绰号”吗?这不是盗用吗？这绝对不是我们中华民族的老式。话说回来，汉语拼音字母表的读法也不是山穷水尽了，“沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春”，只要我们教育教学工作者开动脑筋，使用常常运用到的国际通用的读法国际音标,就可以使它富有较强的生命力。为什么汉语拼音字母表必须采用国际音标的读法呢?要使汉语拼音字母表的读法达到真正的“学以至用”的目的, 还必须得还汉语拼音字母表英语字母的读法，并且我倡导从一接触汉语拼音字母表就采用国际音标的读法。这样可以起到为进一步学习英语打基本的作用，查阅新华字典也照用，正所谓“一箭双雕”。改革其读法，将会使学生的学习效率更高、更快,学术更具
9、有统一性。不至于学到最后混淆不清、张冠李戴。这也是为学习者减少难度，实现真正的“减负”目的,同步也体现了学术文化的“求真务实”精神。采用国际音标的读法，是坚持科学发展的思路和原则的。当今世界，各国各地区各民族之间的交流日渐频繁，不同文化之间的交融不断深化，我们的文化已经不也许再闭关自守。历史发展到这一阶段，英语国家在主导着世界经济,这是一种客观事实,因此，我们需要尊重现实、顺应时代潮流，包容一切对我们发展有利的因素。固然,宽容是精神上的大彻大悟，是行为上拿得起放得下。这就需要我们积极改革汉语拼音字母表目前这种狭隘的读法，采用国际音标读法的最主线缘由。教育改革的号角已经吹起,某些教材的教法同样与
10、时俱进，作了相应的调节或删改，这真正体现了时代改革的精神。我们这一大群基层教师，在教学理论实践中，若可以发现教材的一点不恰当之处,还不将它及时告知专家提出修改建议，那就是在失职。因此,我有此责任和义务呼吁专家进行改革。回忆当时汉语拼音字母表采用的目前这种读法,也许有它的某种初衷或因素吧,也无论当时是什么状况什么因素要对汉语拼音字母表采用这种读法,我们还是可以理解。问题的核心是：目前,我们已经深深地看透了它是一种过时且无用的读法,影响了学生的学习,阻碍了学生的发展。发现问题就应当解决问题,这种过时的读法就应当被裁减更新，否则，将会成为学习的“绊脚石”。正如鲁迅所言“不革新，是生存也为难的。”我们
11、教育工作者更是为人之师,更要为了学生的发展带头开拓创新。我们的神圣职责就是鼓励我们的学生真正创新、发挥潜力，为将来奠定基本,这就规定我们所有教育工作者率先做出楷模大胆改革陈旧的汉语拼音字母表读法。作为一名教师,站在这种新旧知识点的分水岭上，不要做墙头草,应当堂堂正正、是非分明才对！邓小平说:“教育要面向现代化,面向世界,面向将来。”我们的小学语文汉语拼音字母表的读法就应当可以面向现代化,可以面向世界,更要可以面向将来 。这就规定改革陈旧狭隘、不合时宜汉语拼音字母表的读法，进而采用流行的国际音标的读法,与世界接轨,使汉语拼音字母表教育真正可以做到三个“面向”。固然,这只是建议,行与不行，还是专家们说了算,我算是说了,但是，千万不能说算了。我还是觉得:教学应服务于学生,以便于掌握；教育教学要坚持科学发展观；教育要面向世界,面向将来，面向现代化;学术要追求真理;中华民族要的是真正属于自己的民族尊严。既然如此，像这样的老教条就应当尽快好好改改！
