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1、有关爱弥儿的范文合集爱弥儿1 爱弥儿这本书讲了卢梭作为一名导师对书中假定的一个正常孩子“爱弥儿”从婴儿期到结婚的自然培养过程，表达了卢梭崇尚自然教育，崇尚自由人的教育方法。首先阐述了教育的意义，教育产生于自然、于物、于人。当三者趋向于共同的目的，生活就会变得有意义，这种教育就是好的。因此，他认为，这种教育的手段就是生活和理论，让孩子从生活和理论的切身体验中，通过感官的感受去获得他所需要的知识。自然教育亲密相联的，卢梭还主张对儿童进展劳动教育和自由、平等、博爱的教育，使之学会谋生的手段，不去过那种依高官厚禄的寄生生活，不授权贵的奴役，自由自在地享受大自然赋予的权利，人人平等，互助互爱。我比拟感兴
2、趣的是爱弥儿的儿童期，当看到这独特的教育方式带来了我期待已久的成果时，我很兴奋。12岁的爱弥儿开朗大方，眼神中照旧流露着天真明静，成规和习惯对他来说没有意义，更没有命令和服从，在他看来所有的人都是平等的。工作和游戏对他来说都是一样的，他的游戏就是他的工作。读到这里，想象一下爱弥儿游戏时如同工作般的认真严肃的状态，是多么令人陶醉的画面啊！这样的成果很是令人欣慰，因为他没有像其他孩子那样到了读书的年龄多么的厌恶书本，把它们当作束缚，他更没有因此失去美妙的童年。如今再回忆其“教学”过程，也并没有发现是件多么困难的事情，只是顺着自然规律走，不给孩子强加任何不必要的束缚。但是，教育确实是一门深奥艺术，实
3、现好的教育并不简单，我们往往会在不经意间违犯教育的规律。书中有一例子说到，我们一直想把孩子培养成老实的人，可是当你不恰当的问法却使他扯谎。当我们不在时，孩子干了一件坏事我们不应该向孩子问出“是不是你干的？”这种草率的问题。假如是他干的，假如他认为你已经知道是他干的，还在设置陷进问他，那么，他就会与你对抗。假如他认为你还不知道是他干的，那么，他就会自问：“我为什么要成认自己的错误呢”？这样一来，你的不慎重的提问就促使他扯谎。正如书中所说“假如你是一个聪明人，你必须首先仔细的观察你的学生之后，才能对他说第一句话。”因此，我们要学习的还很多，不过我们应该满怀信心去承受挑战。爱弥儿2康德这位过着规律如
4、钟表一般生活的近代哲学大师，终其一生仅有一次因为看书而忘了准时漫步，而他所看的这本书就是卢梭的爱弥儿。以前在理解康德生平的时候看到这那么逸事，就让我对爱弥儿印象非常深入，但当把这本书买回来之后却搁置书架多年未曾读完，直到20年才一口气啃下来，感慨真是一本难得的好书，值得每一位热爱生命、追求真理的人阅读。卢梭的自然教育思想是以他的自然哲学观为根底的。他认为，人生来是自由的、平等的;在自然状态下，人人都享有这一天赋的权利，只有人类进入文明社会后，才出现了人与人之间的不平等、特权和奴役现象，人也逐渐失掉了自己的本性。为了改变这种不合理的社会现象，卢梭主张对儿童进展适应自然开展过程的教育，通过这一新的
5、教育理念和可行的方法，实现“新人”的目的，进而实现改进社会的理想。卢梭的自然教育，就是要服从自然的永久法那么，实现人的身心的自由开展。与之对应的教育手段就是生活和理论，让孩子在生活和理论的切身体验中通过综合运用各种感官去获得他所需要的知识，并在这一过程中进步观察才能、判断才能，追求更高的道德境界。在教育内容上，卢梭主张对儿童进展劳动教育和自由、平等、博爱的教育，使之学会谋生的手段，不去过那种高官厚禄的寄生生活，不授权贵的奴役，自由自在的享受大自然赋予的权利，人人平等，互助互爱。所以，卢梭非常注重符合自然的原那么，强调身体与心灵的协调开展，强调学习与运用的统一，强调对学生的崇高的美德、朴实的作风
6、、批判的精神的培养。卢梭根据儿童在不同年龄段的特点和教育需要，提出了分阶段教育的方法，而全书也是基于这样的方法划分为五卷，着重阐述对两岁以前的婴儿如何进展体育教育，使儿童能自然开展。在第二卷中，他认为两岁至十二的儿童在智力方面还处在睡眠时期，缺乏思维才能，因此主张对这一时期的儿童进展感官教育。在第三卷中，他认为十二至十五岁的少年由于通过感官的感受，已经具有一些经历，所以主要阐述他们的智育教育。在第四卷中，他认为十五至二十岁的青年开场进入社会，所以主要阐述对他们的德育教育。第五卷中，他认为男女青年由于自然开展的需要，所以主要阐述对女子的教育以及男女青年的爱情教育。这其中交融了教育学和心理学的原理
7、，在教育开展史上是极其可贵的，而我在我们实际的教育工作中，也有非常重要的指导意义。家族是孩子的第一所学校，父母是孩子的第一任老师，而在入学后，学校的老师又肩负着教育子女的重任。在爱弥儿一书中，时间跨度从孩子出生到长大成婚孕育新的下一代，蕴含着丰富的教育思想，也提到了许多可行的教育技巧，对父母和老师都有指导意义。比方在婴儿期如何正确认识哺乳对孩子、对社会风气、对家族关系的影响。孩子如何学习语言，孩子哭闹的引导，衣服的选择等等，非常细致。在少年期如何正确对待情书的问题，如何进展个性教育等等。对老师来说，什么是自己应该具备的素质，如何在学生中树立威性，如何通过设计活动进展教育等等。卢梭认为，教育孩子
8、的责任主要在父亲身上，爱弥儿是一个孤儿，他的老师就是他的父亲，老师和父亲是合二为一的，这种身份同一、跨度漫长、目的明确、方法科学的教育，值得每一位关心孩子、关心学生成长的人去细致阅读。这本书不仅是写给父母和老师看的，它也值得每一位追求上进的、渴望正确认识自我、锤炼自我的年轻人阅读。书中谈到各种感官的应用，谈到身体的锻炼和心灵的培养，谈到物理学、天文学、历史学、哲学、政治学、经济学等学科知识，也谈到青年学生如何正确对待青春期的躁动，如何正确地选择自由职业，如何正确地去选择配偶，成婚后又应如何处理婚后关系等等。这些内容没有道德高高在上般地宣讲味道，而是如同一个年轻的朋友，和你一同讨论人生各个阶段的
9、智慧，他的书中所表达的这种朴实无华，躬身践行的精神值得我们去认真体味和学习。然而在社会分工越来越细，知识专业程度越来越高的今天，要想像卢梭提出的老师要兼任各科教学且能教出优异的理想已经很难实现，而且如书中描写的老师这辈子只教一个学生的理想在如今也只能是理想。此外，爱弥儿的教育过程中屡次强调回归自然，回到乡村去教育，但在城市化进程日益加速的今天，完全是农村的人越来越少，进入城市而失去了农村之家的人越来越多，这种乡村教育多大多数人来说也很难施行。但不管怎么说，这是一本合适每一个人阅读的经典，他可能不仅仅是教育学的，而是百科全书式的，但总的目的是让我们重新发现自己，使自己的成长和言行都符合自然的法那
10、么。爱弥儿3 最近看了卢梭的爱弥儿，感受颇深。尤其卢梭在书中提出的观点”要按照儿童的天性地然地开展“，让我一直难以忘怀。爱弥儿是一部关于教育学说的名著。此书主要表达了虚构的贵族子弟爱弥儿从出生到成年各个时期的生理心理特征，成长过程和教育方法，形象生动，是现代教育艺术的理论杰作。卢梭认为教育遵循自然，顺应孩子的天性，不要对孩子横加干预，把成人的思维强加在孩子身上。如今年轻的家长们切身感受到社会日趋剧烈的竞争，唯恐自己的孩子会输在起跑线上，以致于将来被社会淘汰。于是他们望子成龙、望女成风，陪伴着孩子穿梭在各种不同类型的器乐、美术、舞蹈、英语之间，肆意侵占了孩子们的玩耍的时间，丝毫没有考虑孩子的想法
11、。应该让孩子自由自在地成长。而社会对孩子任何的干预，都会使孩子觉得不自由，不平等，甚至产生罪恶；任何违犯自然的教育方式，都会导致孩子的畸形开展，产生严重的后果。儿童并不是可以任意塑造和填充的容器，不是白板，而是有其固定法那么的”自然的存在“。我们在教育生活中，应把儿童当作活生生的人来进展教育，任何违犯学生身心开展规律的教学，都是不人道的，不可能长时间存在。”一切出于自然的创造者皆好，一经人手却变坏了。“因此，卢梭竭力主张：在儿童的理解力尚未兴旺之前，要让儿童远离社会，回归自然，到自然环境中去看、去听，不承受世俗的影响。让他们自由地奔跑，尽情地哭笑打闹。回归自然，让孩子采天地之灵气，集日月之精华
12、，这样培养出来的才是有灵性有个性的孩子。而反思我们的教育，夜深人静时，我感觉好似是在培养应付考试的机器。因此，卢梭的爱弥儿给教学提供了很多的引导。对于老师，应该清醒地认识到自然教育观的重要性，充分挖掘学生的天赋，让学生的心贴近自然，让他们在自由的空气中成长。在平时的教学当中应更加注重少年儿童思想情操的陶冶，要积极引导鼓励学生到大自然中去体验自然美，锻炼学生们独立生活的才能，培养他们克制困难和团结互助的精神，并使之建立良好的人际关系。从而在更大的意义上促进学生的全面开展，主动开展。我相信：只要努力，过一种幸福完好的教育生活，一定不会遥远。爱弥儿4 最近，学校布置业务学习，我认真的学习了爱弥尔，这
13、本书真好，使我受益匪浅，学到了很多有用的教育理论和知识。一、幼年时期良好教育的根本准那么。1、幼年时期良好的教育要尽可能让孩子从实物入手，不要从一头雾水开场。要舍得“浪费”时间，让孩子的欲望快来敲门。时间不等人，知识无穷尽，因此，关键不是教给学生各种学问，而是要培养他的学习兴趣，教他研究学问的方法。2、在教育过程中不要加重他的学习负担。另一种完全不同的、强调详细性的方法，通过这个方法，每一个特殊的事物都可以与另外一个特殊的事物相联络。3、可以透过现象看本质。这个次序可以不断地刺激人的好奇心，大多数成人都按这个次序观察事物，按这个次序观察事物更合适孩子了。4、详细的教育过程中要尽可能地让孩子亲历
14、亲为，这样获得的成绩，肯定比从别人学来的观念清楚得多。同时，他会养成不轻易迷信权威的习惯，他会融会自己的思想去做事情。随着孩子智力的开展，他开场有了自主的意识。这时，就要让他研究真正的东西，要求他用心，持之以恒。二、寓教于乐才是教育的最高境界，要尽可能让孩子的心灵只关注快乐和玩耍，不要刻意地灌输些所谓的知识和道理。老师或妈妈所带出的儿童就要有儿童的样子，不合自然的打乱顺序，只能结出早熟的果子，既不饱满也不甜美，很快会腐烂。三、不管妈妈或是老师，教育孩子，要在任何事情上，行动都要多于语言。因为孩子最容易忘记的是简单的说教，记忆最深入的是亲身理论。在大自然的指导下，让孩子坚持锻炼身体，不仅能增强体格，也能增强敏锐力，更容易增强理解力。四、无知并不可怕，可怕是错误；要记住，人之所以误入迷途，并不是因为无知，而是由于他自以为是。生活有朝气，活得畅畅快快，工作讲求效率，做得踏踏实实。五、以爱心待人，以磊落的心胸接物，那么人生到处充满了真善美。做人要真诚，不要骄傲，要懂得保持天真，要始终按照良心的约束去做事情，不要计较是否得到称赞。第 页 共 页
