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1、爱子有方，促其自立松树林中心幼儿园 龚珍珍现在的社会政策好了条件好了，物质生活也得到了极大丰富。家长总是希望孩子生活在他们设想和安排好的环境里，虽然有时候也会同意孩子进行自主的选择，但总是用各种方法诱导孩子进入自己希望的轨道里。这种做法不仅伤害了孩子的情感，而且使他们不能自主，并渐渐丢失了自己选择的勇气，最终变成过分依赖他人的人。在教育孩子的过程中，我们是否也有意无意地包办了孩子许多力所能及的事情，在重视孩子学习成绩的同时是否忽略了培养孩子的生活能力。孩子如果连最基本的自理能力都没有，处处依赖别人，这无疑等于剥夺了孩子成长的权利，限制了孩子的自我发展，也降低了他们的自立精神与自信心，会对孩子将
2、来独立的社会生活产生不利影响。孩子的动手能力差，主要与我们家长的养育方式和提供的环境有关。有的家长非常能干，事必躬亲，大包大揽，甚至越俎代庖，使孩子丧失了许多锻炼自己动手能力的机会；有的家长过于低估孩子的自主能力，认为孩子太小，什么事都做不了或做不好，甚至担心孩子损坏东西，于是包办一切；有的家长过分注重孩子的知识培养，认为孩子只要学习好，动手能力差一点也没有关系，忽视了对孩子这方面的培养；有的家长又走入了另外的误区，过于重视孩子的动手能力，不考虑孩子的心理特点和需要，给孩子买许多的玩具，结果让孩子迷失方向，玩物丧志。家长对孩子的过度保护，不仅抑制了孩子一些自主性的举动和想法，更为严重的是抑制了
3、孩子的创新意识，阻碍了孩子创造能力的发展。正是这种貌似关爱疼爱孩子的表现，酿成了现代孩子的“高分低能”现象。在培养孩子独立和提高动手能力的问题上，我们应该从以下三个方面入手：一、让孩子做力所能及的事，培养自己动手的习惯。我国著名教育学家陈鹤琴先生曾说过：“凡儿童自己能够做到的，应该让他自己做；凡儿童自己能够想的，应该让他自己去想。”这是一条符合教育规律的至理名言。家庭教育的目的不是让孩子过上舒适安逸的生活，而是要培养孩子各方面的能力，因此父母要转变观念，在教育孩子时，坚持能自己做的事情一定要让孩子自己去做。要家中凡是力所能及的家务劳动，都应提倡让每个家庭成员参与，这是培养孩子动手能力的一条途径
4、。二、提出的要求应该和孩子的能力相符。在培养孩子动手能力的时候，家长要按照孩子的年龄、性格、能力发展程度对孩子提出适当的要求。若要求过高，难度过大，会使孩子产生畏惧情绪、自卑心理。要求过低又不能激发孩子的兴趣。如何既能达到孩子的完成能力也能调动孩子的积极性呢？这就需要我们家长及时、适时增补劳动的内容，针对孩子当前的情况和发展的可能提出各种相应的要求，由易到难，循序渐进，使孩子明确目标，靠自己的能力完成任务。从小帮助孩子形成良好学习和生活习惯。在培养的过程中运用一定策略改变孩子已形成的依赖心理培养自主性的前提，是建立孩子的自我感，让他们在情感上先自主起来。心理学家认为，缺乏自主性的人，通常是那些
5、在情感上、情绪上高度依赖别人的人。家长一旦发现孩子有依赖性，就必须及时地采取行动，帮助孩子克服。同时要树立孩子的自信心。自信心是孩子性格的核心，也是孩子前进的动力。孩子如果缺乏自信，就会对自己的智商、能力产生怀疑，形成一种消极的依赖心态；对待这样的孩子，要经常有意识地用“你一定行”、“我相信你”、“你很棒”之类的语言去激励他们，千万不要随意抹杀他们的成绩，哪怕只有一点点小进步也要表扬激励，让孩子在肯定中获得自信。三、尽可能地为孩子创造自主机会。孩子有手能做事，有脑能思考，他们所需要的只是机会，而不是成人的思维方式去灌输。所以，我们不妨给孩子一些权利，让他们自己去选择；给孩子一些经历，让他们自己去体验；给孩子一些困难，让他们自己去解决；给孩子一些问题，让他们自己找答案；给孩子一些条件，让他们自己去锻炼；给孩子一些空间，让他们自己向前走。我们相信，营造一个健康成长的环境，一定会培养出自强自立的孩子！ 2014年10月25日
