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1、精品文档建设性的意见和建议人没有“个性”就不可能有“创新”。书呆子很少会有 创新的意识,基本上连思考都懒得去做,所以才称之为书呆 子。中国的教育教出了多少书呆子。中国现行教育如果能注 重一下学生个性的培养,我相信中国所能取得的成就远不止 于此。甚至日本、欧洲、美国都将被远远抛在后面。反观世界上的那些著名科学家,各行各业有着杰出贡献 的名人,哪一个不是有着鲜明的“个性”,爱因斯坦、爱迪 生、贝多芬、莫扎特等等无不如此。我还没见过哪个书呆子能成为世界名人的。中国现行的教育体制架构是官僚化的,连学生学的东西 都是官僚化的一一学生学的东西都是上面官府教育部门少 数的一些官员在决定。作为这个体制架构最底
2、层的学生根本 没有选择的余地和自由。说句不好听的,现行教育体制背后的实质是,体制中各 个阶层都只顾自己的利益,官员有官员的政绩利益,老师有 老师的奖金利益,家长有家长面子和攀比的利益,在这些利 益实现的过程中孩子只不过是工具和载体。当然唯独处于体 制底层的学生没有自己的利益一一学习选择的余地和自由 是彻头彻尾的利益被剥削者。一句话中国的现行教育根本性忽视学生的“个性”培 养和发展。中国教育不应总是把重心放在学习已有的旧知识精品文档上,应培养学生开创新知识的意识。中国传统文化,特别是儒家思想重“礼”(道家思想除 外),礼说白了就是除人的个性之外的所有的为人处事的条 条框框,可见“礼”是讲利益的,
3、所以就有好坏,贵贱,轻 重,对错等的概念,而人的个性是丝毫没有利益成分的,它 是人主观能动性的源头,也是创新的源泉。个人主义也包括 两部分一部分是贪欲,另一部分就是“个性”。中国传统文 化观念简单来讲如下例子:首先看其是大人、员外还是百姓 然后以截然不同的方式对待之,接着是看是父亲、儿子、媳 妇、还是小妾然后以截然不同的方式对待之,然后才是看是 男人还是女人更以截然不同的方式对待之,最后看他是不是 个“人”就几乎被忽略了。儒家推崇的一些经典我个人认为 “针对个人的内容部分”是很棒的,就是说适用于每一个 “个人”的那部分,比如“三人行,必有我师”之类。涉及 “礼”或者说利益的并不一定可龋你说的这个问题:在西方人的观念中老师和学生只有不 同,比如学识、年龄、而无尊卑贵贱,因为他们意识角度是 从“个人”(个体的人)出发的。而在传统中国人观念中老师 就是老师,学生就是学生,是以形成共识的社会利益关系 德)为出发点考虑的。是有尊卑贵贱的。就是一头猪当了老 师,作为学生你也得尊敬和服从。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作-独家原创# / 3精品文档2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作-独家原创3 / 3