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1、关于地理的手抄报关于地理的随笔关于地理的随笔【第一篇】：美丽的“星月之国土耳其土耳其地跨亚欧两洲，土耳其史称突厥，8世纪起由阿尔泰山一带迁小亚细亚，14世纪建奥斯曼帝国，16世纪鼎盛。 20世纪初沦为英、德半殖民地。公元前2000年至公元前1500年之间，土耳其是世界文明的中心。在安卡拉的安那托利亚文明博物馆里，你会看到约公元前7000年的世界上最早农耕群落的复制景象。罗马人建造的宏伟的水道桥，使得城市更加集中。由SINAN和其他奥斯曼建筑师所建造的桥梁星散在乡间，历经数百年，至今雄风不减。各种古文化遗址可谓不胜枚举。安那托利亚内陆的古文明区域，流传着许多相同的传说：富裕的利迪亚国王克利萨斯、
2、点物成金的国王麦德斯和名将亚历山大王。伊斯坦布尔、安卡拉、伊兹米尔是土耳其最引人注目的大都市。美丽的首都安卡拉安卡拉位于安那托利亚中部、广大的安那托利亚高原的东端，海拔850米。安卡拉市是安卡拉地区的中心，这一地区有非常肥沃的麦田，在东北方分布着广大的森林。这一地区的历史是从青铜器时代的哈梯文明开始，又继承了公元前2000年的西泰特人、公元前10世纪的菲尔吉斯人、利迪亚人、波斯人的文明。其后，继葛拉特亚人之后，公元前3世纪盖鲁特人在安卡拉建设了最初的首都。安卡拉从那时起被称为安求拉，是锚的意思，这是热爱海洋的盖鲁特人的盖鲁特语的最古老的单词之一。安卡拉是土耳其的首都，但并不是第一大城市。所有外
3、国使节官邸、土耳其驰名学府、政府枢纽机关等均集中于此。但与伊斯坦布尔相比，旅游名胜相对少一些。安卡拉的旅游点多集中于Ulus区附近，只须步行，便可达到。城堡是安卡拉的主要旅游点，位于旧城的山上，从长途巴士站，或火车站附近，出车站后不用过马路，搭乘16或64号巴士，在山脚下车，车程约10分钟，然后朝着城堡的方向向山走，即可达到。从城堡上可俯瞰安卡拉市的全景。伊斯坦布尔伊斯坦布尔旧称君士坦丁堡或拜占庭，是土耳其的古都，最大的新型城市与港口。她位于黑海与马尔马拉海交界的伊斯坦布尔海峡西岸，地处西亚北部及欧洲东南角，故为欧亚两洲交通的十字路口及枢纽。最驰名的博斯普鲁斯海峡大桥联接欧亚两洲，为欧洲最大吊
4、桥，全长1560米，宽33米，桥身离海面64米，能通过各种船只。夜晚，桥上华灯齐明，宛如巨龙凌空，美不胜收。该市是土耳其旅游重镇，既有沿海峡地形蜿蜒曲直的古老街道，又有现代化宽敞的土耳其大道。大道两旁建有现代化大厦。市内建筑颇具特色，非常引入注目，尤其是哥德式建筑的红屋顶及古色古香的伊斯兰屋宇，间有现代化洲际旅馆。市内拥有驰名的伊斯坦布尔大学等高等学府。旅客还可观览辉映的古罗马的狄奥多西城墙，它已有千年历史。此外，尚有新老共存的城墙，示例马尔马拉海滨城墙等。旅客还可参观艾哈迈德三世喷泉与新砖阁景点，驰名游览地还有托鲁卡珀博物馆、卡帕多西亚石窟、哈图沙什城、内姆鲁特山考古遗址及多尔恩赫切宫等。值
5、得旅客浏览的1461年创立的市中心古老的巨型市场，占地3万平方米，开设店铺4000多家、20家客栈、65条街道，每天车水马龙，人如潮涌，繁华热闹。伊兹密尔伊兹密尔是土耳其第三大城市，位于安纳托利亚高原西端的爱琴海边，是土耳其重要的工业、商业、外贸、海运中心之一，同时也是历史文化名城、旅游胜地和军事要塞。从伊斯坦布尔到伊兹密尔很快，只要一个小时左右的时间。在伊兹密尔我看到了以弗所古城遗址，这里曾是古罗马帝国在亚洲的一个重要省份，面积十分大，在全盛时期这里曾经居住过25万人口。现在遗留下来的仍然还有可以容纳二万五千人的露天剧场，气势恢宏，让我对当时土耳其人民的智慧称誉不已。让我有些奇怪的是，整个以
6、弗所古城里养着许多猫，它们都慵懒地躺在地上、屋顶上，许多游客都和它们合照，它们也毫不胆怯生人，在阳光下打着盹，晒着太阳。让我充沛感受到了当地人与动物之间和谐的感觉。伊兹密尔的绮丽风光每年吸引数百万外国游客到此观光度假。青山碧水映衬着棕榈树下宽阔的海滨大道，爱琴海泛起微澜，拍打着长长的海堤，凤尾、银箭等鱼类频频跃出水面，一群群海鸥飞掠于浪花之间，水天相接，景色美不胜收。游以弗所罗马古城遗址艾菲斯古城遗址在伊兹密尔以南75公里，这里是目前全世界保留面积最大、保留最完整的古罗马城市遗址，是圣经中曾提及的“以弗所古城。据说这里曾经是古罗马的国都，鼎盛时期人口到达25万，面积2000公顷，是意大利庞贝古
7、城的8倍，而如今，当我们走进古城入口，却只见一片片废墟。蹲守在残壁上的一排石雕十分引人注目，这动物似绵羊、又似乌龟，俯首贴耳，无比虔诚地守候着眼前这片古老文明。古代文明的辉煌最终就以这种废墟的悲壮呈现在我们面前，古城中的残垣断壁无处不在，它们似乎正在向到访的每一位游客诉说着几千年前的都市繁华。胜利女神的石雕惟妙惟肖，而很多人像雕塑却都已身首异处，刻意保存着那一份历史的神秘感。式样各异、纹路精美的门廊展示着当年罗马建筑的骄傲。关于地理的随笔【第二篇】：哥伦布的伟大“正统的解答，我们会从历史课本里得到的解答，应该是：哥伦布不受自己那个时代的迷信所拘执，坚持认定地球是圆的，所以就能找到一条向西走却达
8、到东方的航路，而且他勇敢地将自己的想法付诸实践，终于发现了美洲大陆。与“正统的解释相反，15世纪末期欧洲出现了专业航海、制图圈，在这个圈子里的人，大家都确认地球是圆的，换句话说，大家早想到，也都同意，由欧洲出海向西航行，是可以绕着地球达到东方去的。理论上知其存在，却没有人起航去证实，理由是：这条航路太边远了，超过当时航海技术的限制。那为什么哥伦布敢去？因为他的地理计算太差了。当时一般欧洲地理相信：欧亚大陆横贯占据地球球面的180度事实上只有大约120度，如果要从欧洲最西边出发，向西达到亚洲的最东边，就要航行地球一半180度的距离。这个距离，不可能是当时只有80英尺长的远洋船所能负担的。哥伦布却
9、不接受别人通行的看法。他主张：从?马可波罗游记可以推断出日本在中国东方30度。再来，如果不从伊比利亚半岛出发，而是从加纳利群岛出发的话，航程又可以再减九度。他又自作主张认定原本对欧亚大陆面积估计太小，最后算出来，只要航行60度，地球圆周的六分之一，就能够从欧洲去到日本。然后他还混同了英里和海里的长度，东算西算，认为只需航行2700英里就够了。今天我们确切量出来的距离，从加纳利到日本最东缘，是13000英里！会搞这种乌龙，因为哥伦布基本无法正确使用当时最先进的仪器，他连在陆地上都测不准自己的所在位置。示例说，他去到古巴时，测出来的纬度是北纬42度，拜托，北纬42度已经比纽约还北了！诚实说，哥伦布
10、的成就，只有一个诀窍，那就是“误打误撞。他绝不是像“正统解释那样天纵英明、走在时代前端发现真理。那个时代的欧洲航海家、地理学家，以为北半球就只有一块欧亚大陆，没人想象到欧亚大陆的反面，还有美洲大陆。哥伦布真正的奉献，是发现了美洲大陆，矫正了错误的观念。可惜的是，哥伦布却从来没被自己的发现说服，继续坚持自己已经到了东方，到了日本或中国或印度的东缘。他的发现改变了整个世界，偏偏就是没有改变他自己。关于地理的随笔【第三篇】：地理教学随笔作为一名地理教师，仅仅教给学生新课程规范规定的根底知识是不够的，假设能教给学生独立获取地理知识的技能，则学生就会终生受用不尽了。则，到底怎样才能教给学生终生受用的地理
11、学习办法呢？ 一、培养兴趣，轻松学习地理学科的实用性很强，它引导我们把身边的世界看得更分明。只要我们留心察看身边事物，就会发现生活中处处有地理，生活离不开地理；只要我们联系实际学习就会感觉到地理非常实用且趣味横生；只要我们热爱生活，关注生活，关怀开展，就能培养起对地理的兴趣，喜欢地理，学习地理就会由被动接受变为主动获取，就一定能够轻松地学好地理 二、文理交融，学法兼用高中地理中的自然地理主要是高中地理上册局部，学习时，应该采用偏重理科的学习办法，强调理解重于记忆，以会用为目的，侧重于对地理原理、地理规律的理解运用，联系实际分析解决问题。平时还应多做练习，重视解题思路，特别要多画图，以加深理解和
12、稳固所学知识。在讲解高一地理必修一中的地球的运动时，由于这局部内容是整个高中地理当中比拟难理解的知识点，对学生的空间想象力要求较高，这时，我在课堂教学当中，运用多媒体教学法，使用大量的flash动画效果图，让学生能形象地了解地球的自转及公转。正午太阳高度角、昼夜长短、地方时及区时的计算也是学生的一大难题，在平常的教学当中，课堂练习与课后作业相结合，加深学生对知识的理解与运用。三、图文结合，易学好记地理学科最大的特点就是所有的地理知识都能通过地图来体现。所以学习时要做到看书与看图相结合，将地理知识逐一在图上查找落实，熟记；平时要多看地图还可以填图、绘图，“图不离手每次看几分钟也行，把地图印在脑子
13、里，并能在图上再现知识。这样，当我们解答地理问题时，头脑中就能浮现出一幅形象、清晰的地图，于是，我们就可以从中准确而有效地提取需要的信息，沉着作答。 四、知识联系，融会贯穿高中地理是建立在初中区域地理根底之上的，初中地理中区域的位置、地形、气候、河流、资源等地理要素，往往是高中系统地理，特别是人文地理的根底。因此，有必要在高中地理的学习过程中适当复习一些初中地理的知识。一是可以抽点时间浏览一下初中地理教材，主要是地球地图知识、大洲大洋的分布、世界主要国家和地区的根本情况、中国分区地理等内容，加深这些根底知识在头脑中的印象。二是在高中地理的学习中，当波及初中知识时，及时查找区域地图或复习初中相关
14、内容，注意高初中知识的有机联系，把系统地理知识落实到具体的地理区域中去理解、分析、解决问题，使知识得以融会贯穿。针对大多数学生初中地理根底不扎实的问题，我把老版的初中地理教科书交给各班的班长，有兴趣的同学可以借阅，以期夯实根底。教无止境，学无止境。教师在教学之余还要注重对本学科以及其他相关学科的学习，在不断的学习之余，找到更加适合学生的地理学习办法，提升自身素养，提高教学质量。关于地理的随笔【第四篇】：地理教学如何上好初中地理，使教学更有效率，做到事半功倍，是我担任地理教师以来一直思索的问题。下面我结合自己的实际情况，谈谈我在教学中的一些做法和心得体会。初中地理内容庞杂，从地球地图到中国地理、
15、世界地理，不同的地理区域特点各异，而同一地理区域内部各地理要素自然环境、人文环境之间相互影响、相互联系，构成区域地理环境与全球地理环境的整体性。人类活动是建立在各地理区域固有特点的根底上，同时又对各地产生影响，进而产生各种区域乃至全球性的环境问题，“人地关系思想和“可持续开展观念在地理学中得到了深刻的体现。自然地理的区域性和整体性、人文地理要素的区位因素和可持续开展，构成了初中阶段地理学习的主要内容。新课程规范的改革理念，要求把知识与技能、过程与办法、情感态度与价值观等目标整合于课堂探究的过程中，把主动权还给学生，改变地理学习方式，根据学生的心理开展规律，联系实际安顿教学内容，引导学生从现实生
16、活的经历与体验出发，激发学生对地理问题的兴趣，培养地理学习能力，激励积极探究，使学生了解地理知识的功能与价值，形成主动学习的态度。因此，在实际教学中我主要通过激发学生兴趣让学生掌握学习办法。在初中阶段的地理学习中，教会学生学习地理的一般办法，在学习过程中，逐步形成技能，即学生的实践能力、创新能力、情感态度和价值观等，让学生明确学什么、在哪里、是什么、为什么、怎么办的问题。改变以传授知识,进行技能训练为根本宗旨的传统地理课，强化学生地理思维训练与地理科学观念的培养,以及学生创新意识与能力的培养。一、激发兴趣伟大的科学家爱因斯坦有句至理名言：“兴趣是最好的老师。是的，兴趣是学习的原动力，但凡学习感兴趣的事物，必然会努力去认识它，掌握它，
