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1、 Unit5第一课时教学设计 教学目标 知识目标 1准确认读课文下注词语，并掌握它们的意思。 2理解关键词语在表达感情方面所起的作用，体味并准确理解文章所表达的父子深情。 能力目标 1学习本文抓住人物形象的一个特征“背影”，在特定的环境下进行细致描写的特点。 2体会本文选择最佳角度命题立意、精选材料、详略得当、谋篇布局的写作方法。 3体会本文朴实真挚、饱含深情的语言风格。 情感目标 1感受父子情深，继承和发扬中华民族的传统美德。 2体会自己父爱的深沉与伟大，珍爱亲情，增进与父母的沟通与交流，学会关爱他人。 重点难点 1体会抓住人物特定情境下的“背影”进行细致描写的特点，感受理解父亲的爱子之情。
2、 2体会朴实的语言中所包含的深情。 教学设想 1掌握作者情况及作品背景。歌曲懂你、名画父亲的相关资料。 2用音乐烘托气氛感染学生：诵读感知设疑对话 2朗读教学法、研讨点拨法。重点研读文中父亲说的“五句话儿”，出现的“四次背影”，“三处情感的跌宕”，两个“聪明”，“一声长叹”选用语言实例赏析，体会关键词语的妙处，谈谈自己的心得体会。在教学的最后阶段对学生进行作文训练，并引导其欣赏罗中立的名画父亲。教师在疑难处给予指导点拨。 教学设计 一、情景导入： 1(大屏幕：我国著名画家靳尚谊父亲，配以背景音乐。) （点击课件） 请看，一位辛劳、沧桑的父亲，他的眼神、他的手势无不展示他对生活的热爱，这样一位伟
3、大的父亲，怎能不令我们肃然起敬。今天我们走近一位可亲可敬的父亲，认识一下那令人感动的背影，感受一下父子之间浓浓的亲情。 二、检查预习1、作者简介2、字词预习情况3、写作背景 三、听读课文，感受真情四、整体感知、理清文脉 1课文主要写了什么事件？表达作者怎样的思想感情？ 2、这篇文章的线索是什么？主要人物是谁？表达的主题是什么？3、我与父亲是在怎样的背景下见面的？请从文中找出写见面背景的句子 五、研读赏析画出文中令你印象最深、感受最受、感动最大的句子，并说说理由。（友情提示：可以从描写方法、修辞手法、表达的情感等方面去考虑）六、讨论交流1、既然文章写的是人间至情父亲对儿子的疼爱和儿子对父亲的感念
4、，为什么不以“父爱”为题？2、联系作者的经历，说说当年的“我”和写文章时的“我” 感受有什么不同？3背影在文章中共出现了几次？请从课文中圈画出来你认为哪一次为描写重点？为什么？七、情感迁移 感受深情青春年少，我们也曾对挚爱我们的父母任性过、也有误解过他们的爱心，请以 “ 我想对您说” 为题目给你的亲人写一段话。 八、结束语：父母的爱很平常，也很实在：也许只是一个眼神，也许只是一句叮咛，也许只是早餐时装在你书包里的一盒牛奶 但父母的爱也很伟大，值得我们去感恩。大家不妨试着在父母疲倦时端上一杯热茶，在餐桌上给他们夹一次菜，在他们工作之余给他们捶捶背、揉揉肩让我们在这首懂你中再次品味亲情，读懂亲情。板书
