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1、老师教学总结集合五篇 总结是指社会团体、企业单位和个人对某一阶段的学习、工作或其完成状况加以回顾和分析，得出教训和一些规律性相识的一种书面材料,通过它可以正确相识以往学习和工作中的优缺点，因此非常有必需要写一份总结哦。那么如何把总结写出新花样呢？下面是我细心整理的老师教学总结6篇,欢迎大家共享。老师教学总结 篇1 我酷爱这一份工作，在教学上，能仔细备课，刚好批改学生的作业,对学生学问的缺漏能再为他单独补一补。在教化学生方面,不遗余力，各项活动,能为学生带一个好头。通过多了解数学学问的来源和用途，培育学生良好的学习与行为习惯。为此,在教学中我着重抓以下几点: 一、适度运用学具。 依据小学生心理特
2、点及相识规律，实物学具对发展学生抽象思维实力有肯定的作用。在教学乘法的初步相识时,因为这是新的运算学问,学生以前只学过加法和减法，乘法对他们来说是很难想出它的意义的。我运用学具教学,把学生从加法的意义上过渡到乘法的意义。但值得留意的是摆学具时也应有肯定的技巧，如在摆苹果的过程中，应根据从一般到特别的规律,先摆出两堆不同数目的小棒，再摆两份两份数目相同的，最终摆许多份数都相同的,让学生觉得加法的累赘,再介绍乘法。这样学生就可以很简单知道乘法的意义-求几个相同加数和的简便计算，学生很乐意去学习了。二、从现实生活动身,利用社会生活学问教学。 新课标中强调小学数学特殊是低年级的数学应给生活化,假如我们
3、能从他们的生活实际动身，把现实生活的问题联系到学习的学问来,这样可以提高学生学习的效率,也可以提高他们学习的爱好。如做家务一课,我利用班级座位的资源进行2的乘法口诀的教学，在文具店小熊购物等情境中，我把他们都设为是我们班学生开的店,从实际生活动身,先用学生的生活经验来解答，再用数学学问来解答,这样就可以使学生理解题意。也可以给学生带来学习的乐趣。 三、充分利用嬉戏。 低年级学生驾驭的数学学问不算多,接触社会的范围也比少。因此，我通过让学生用自己喜爱的方法计算班上不同季节生日的同学人数,加深对统计的理解与运用。在租船一课中，我让学生自己按要求找伙伴搭船,结果思索剩下两个小挚友该怎么办，多让他们参
4、与实践活动，提高他们的实践实力。 四、利用远程教化资源提高数学实际运用实力。学生的数学学问来源于社会生活，教学时应当让学生把所学学问运用到现实生活,得到学习的胜利体验。如在教学简洁的统计学问后,我让学生运用所学的统计学问,通过视察、计量、比较，从而收集到有意的信息和学问。如统计各班男生和女生的数量，统计一年级入学年龄,虽然难度有点大，但学生都很仔细去完成，从小让学生学会仔细对待任务是可行的。 虽然我们班的期末成果不是很不好(可能是运气比较好些),不过还是觉得愧疚。因为从试卷反映来看，学生的学问要点驾驭得并不是很坚固。针对这样的状况，我反思自己任教一学期来的感受:一、上课的气氛不是每次都很活跃,
5、学生的参加度不是每次都很主动，这主要问题是让学生合作、深化思索的问题不突出,局部的参加使其他同学简单做小动作，没有仔细倾听。 二、教学环节不够紧凑，课堂前20分钟内无法把课讲完，造成整节满,学生此刻的精神就简单分散,造成教学效率不高。 三、缺乏方法,不论是在教学上还是在辅导后进生上，已经觉得做了充分打算了,可是讲给学生听的时候，她是怎样听还是怎样不懂。这时候,自己会觉得很不行思议，可能是有点急于求成吧。也是教化学、心理学探讨得不彻底的原因吧。 四、感觉自己的声音除了讲故事能生动外，上课就没那么此起彼伏，抑扬顿挫了。 下学期的艰难和重大任务是:以课堂教学为核心 1、备课。钻研了数学课程标准、教材
6、、教参，对学期教学内容做到心中有数。学期中，着重进行单元备课,驾驭每一部分学问在单元中、在整册书中的地位、作用。充分理解课后习题的作用,设计好练习。 2、上课。 (1)创设各种情境,激发学生思索。然后，放手让学生探究,动手、动口、动眼、动脑。针对教学重、难点，选择学生的探究结果，学生进行比较、沟通、探讨，从中驾驭学问，培育实力。接着,学生练习不同坡度,不同层次的题目，巩固学问，形成实力,发展思维。最终,尽量让学生自己小结学到的学问以及方法,这点,我在本学期的教学当中做得最不好，因为对教学时间驾驭不好，以至到后面,总结的时间都没了，另外,要加强小组合作学习的意识,这能更大的发挥学生各方面的实力。
7、(2)刚好复习。温故知新,坚固驾驭。实行措施防止低年级学生遗忘快、不会复习的特点。(3）努力构建学问网络。一般做到一小节一整理，形成每节学问串;每单元整理复习形成学问链,既形成了学问网,又学到了方法，简单产生学习迁移,给学生的创新、实践供应了可能。对这点,我读初中的时候也因为没有把学问融会贯穿吃归亏。3、批改作业。 针对不同的练习错误,刚好进行补缺补漏，还可以实行面批的方法，指出特性问题，集体订正共性问题，而且批改作业时,只点出错题，不指明错处,让学生自己查找错误，增加学生的分析实力。学生订正之后，仍给满分，激励学生独立作业的习惯,对激发学习的爱好取得了较好效果。分析练习产生错误的缘由，改进教
8、学，提高老师教学的针对性。 、注意对后进生的辅导。对后进生分层次要求、和多利用点时间给他们供应帮助,注意他们的学习过程。在教学中逐步培育他们的学习爱好,提高他们的学习自信念,对学生的回答实行“扬弃”的看法,从而打破了上课发言死气沉沉的局面，使学生敢于回答问题,乐于思索。5、做好测试评估工作。 在作业、测试卷中,增加体现学生思维过程的试题。在评讲试卷时,打破按依次逐题讲解的模式，尝试采纳按类讲解。如：将试卷中有关概念的归为一类进行讲解,也可以是让学生自己对错误的题目进行讲解，因为有的只是由于考试马虎导致的，让他们自己担当试卷讲评的小老师，并赐予指导。 主动运用自主、合作、探究的学习方式。使学生成
9、成为学习的主子。培育学生视察、思维的实力,激发学生的求知欲望，培育学生的探究实力。老师教学总结篇2 作为一名老师,我在教学一线已经工作了近二十年,其中有十三年扎根在乡镇中小学，做了十八年的班主任。二十年的教书生涯，使我深深体会到了当一名老师的艰苦和清贫，但我始终忠诚党的教化事业，贯彻党的教化方针，恪守职业道德，爱岗敬业，酷爱学生，廉洁从教。还记得刚参与工作那会儿,我被安排到一所偏僻的乡村小学任教。报到那天,我坐了四个小时的汽车，又爬了三四里的山路才到达了那所学校。我走进院墙，映入眼帘的是几间变了形的土胚瓦房，泥笆的操场上杂草丛生,教室里东倒西歪地摆着几十张破旧的课桌。天啦,这就是我即将工作的地
10、方,我的心像被人泼了一瓢冷水。这所学校有四个年级,我和一名本地老师包班,每人带两个年级。从早读起先，上完了语文上数学，直到太阳落山,孩子们放学回家,我们才能宁静地休息一下。有时遇上暴雨天,还要护送孩子们回家。最糟糕的是这所学校没有通电，晚上要点煤油灯，吃水要到很远的山沟里去提。几个月下来，辛苦劳累不说,难熬的是夜晚漆黑一片,除了去家访,没什么消遣方式。好几次我都想离开这个地方。但是,当我面对孩子们那一张张天真可爱的笑脸,那一双双渴求学问的眼神时，我就打消了这个念头。为了打发无聊的时间,也为了提高自身素养，我参与了自学考试，白天上课,晚上就在一盏油灯下看书，当我调离这所学校的时候，我已经取得了中
11、文本科学历。 多年的教化工作,使我深深地体会到:教化是一门艺术,只有宽严相济，给学生发自内心的爱,才会赢得他们的信任,走进他们的心灵,才能在教书的同时育人。记得当时中班主任的时候,我们班有一名学生，人称“淘气鬼”,他自我约束实力很差，常常欺压弱小同学,每天都有人打他的小报告。你把他狠狠指责一顿也最多管一两天。有一次,他把家里给的一百元钱弄丢了。愤怒的家长连生活费也没有给他。这下他难过极了，家也不想回,住校又没有生活费。我得知此事，找到他细说了家长的心情,并主动借给他生活费用。他很感动，一边哭泣一边检讨从前的不听话,并表示今后要改过自新，不再给我添乱。果真,他打那以后,不但不捣乱，还为班上的事情
12、出谋划策。同学们对他也刮目相看，还推举他当上了副班长。后来，神农架艺术团到我校选择演员，我极力举荐他,初中毕业后，他被歌舞团录用，当了一名小品演员。后来，他还给我写了一封感谢信,表示今后要踏踏实实做人，老醇厚实做事。由于种种缘由，一些孩子的生理或心理存在不足,他们的自尊心特别脆弱,学习当中也会遇到比别人多的困难，这些孩子更须要老师的关怀和帮助。记得刚调入试验小学，班上分来一名智障学生。课上不管喊不喊他回答问题,他都要胡言乱语,弄得全班学生哈哈大笑,课堂秩序也常常因此变得混乱不堪。怎么办呢?全部的任课老师都为这个事情头疼。我找到校长,校长说：“神农架又没有特别学校，受教化是他的权力，我们不能不收
13、他啊!”我又找到家长,家长说：“我们也没有方法,这孩子从楼上掉下来摔伤了大脑。现在年龄不小了,他非要闹着上学!我们也没抱多大希望,学一点是一点。”“学一点是一点”,家长的这句话给了我很大的启示。自那以后，上课我有时布置几个简洁的字让他写，有时找一些图画书让他看,或者找点玩具让他在桌上摆来摆去，告知他不乱喊,不下位就行了。为了避开他孤独，下课了我常常把他喊出来闲聊,表扬他进步很大。这招很灵,他上课不再随意讲话，低着头做他自己的事。后来他还酷爱上了劳动,只要一下课，他就拿着扫帚在教室里扫来扫去。读四年级的时候，家长说他的病情加重,已经无法来学校上课了。但是每学期我仍旧给他报名注册,并联系家长把书领
14、回去让他看，能学一点就学一点。小学毕业时,我让他父亲来领毕业证，他来了，手里拿着毕业证，激烈的热泪盈眶。他说：“我的孩子几年没来啦。没想到你们还记得给他发书,办毕业证。” 作为老师，我们面对的是一个个鲜活的生命,一些孩子虽然有缺陷，学习有障碍，但只要他们酷爱劳动，长大了照样能过上华蜜的生活。 良好的行为习惯是学生学习和生活的保障。为了使学生养成良好的习惯，每带一届新生,我都要和他们一起制定班级公约,对日常的平安、纪律、卫生、学习等内容作出明确的规定,并通过评比“卫生星”、“守纪星”、“文明星”、“平安星”和“才智星”等方式来激励学生，使每个学生既具有“听从集体、听从管理”的思想,又具有“特性张
15、扬、百花齐放”的特性特长，我还结合不同的节日,开展“好习惯伴我行”、“护蛋”、“走进军营”、“争创书香班级”等主题活动。就拿“护蛋活动”来说吧。我让每位学生打算一个鸡蛋，清洗干净,贴上标签。每天上学带来,放学带回。早中晚都有班干部检查记录:假如因自己疏忽遗忘了带来带回,达到三次，或者鸡蛋打破，宣布该生护蛋活动失败。一个月后，参加者所爱护的鸡蛋假如完好，就属于护蛋胜利，赐予肯定嘉奖。护蛋活动中也有很多感人的故事。有一次，一名学生把鸡蛋带回家放在桌上,他妈妈望见这个大鸡蛋,二话没说就拿去做蛋汤了。吃饭时，孩子问妈妈望见鸡蛋没有,妈妈指了指汤碗,说“这不就是那个鸡蛋嘛！”儿子忽然放下筷子,泪水唰的一
16、下流了出来。他吵闹着要妈妈赔他的鸡蛋，否则就不去上学了。她妈妈万般无奈，只得打电话给我,说无论如何再给她儿子一次机会。一个月的护蛋活动结束了，无论是失败的还是胜利的,他们都有一个共同的特点,那就是他们的责随意识、细心等品质得到了很好的培育。常规训练与主题活动相结合,逐步形成了“收放自如，张驰有度”的治班方略,把素养教化要求下的学生管理和课改理念下的治学之道有机统一起来，既让孩子拥有欢乐的童年，又让他们在人生起步的时候打下坚实的基础。 课堂教学中，我面对全体学生，贯彻“学生为主体，老师为主导”的教学思想,利用多种手段激发学生学习的主动性和爱好,使学生从被动的“要我学”转化为主动的“我要学”。教学中,我敬重学生的特性发展,注意培育学生的创新精神和实践实力，努力使学生在德、智、体、美、劳各方面都得到发展。 在
