《课外歌曲教学教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《课外歌曲教学教案（41页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、新竹二小校本课程介绍课程设置目标： 给孩子创造一种最适宜的教育环境， 让每一个孩子都得到心灵的丰富，个性的放飞！课 程 名 称 竹韵do re mi任 课 老 师毛汀清音乐素养是学习音乐的综合素质教育，它是一门独立的专业学科，是音乐基础课，必修课。它包括读谱、视唱、听音、节奏、和声、写作、音乐欣赏和音乐史等多方面的综合理论基础。这门课程是培养学习学生的全面音乐素质提高的一门重要学科。一、 感受与鉴赏1、感受自然界的生活中的各种声音。能够用自己的声音或打击乐器进行模仿。2、感受乐器的声音。能听变得及乐器的音色，能用打击乐器走出强弱、长短不同的音。3、体验不同情绪的音乐，能够自然流露出相应表情或做
2、出体态反应。4、能够随着进行曲、舞曲音乐走步、跳舞。二、 演唱1、参与各种演唱活动。2、直到演唱的正确姿势。能够对指挥的动作及前奏做出反应。三、 识读乐谱1、认识简单的节奏符号2、知道音的长短、强弱与高低。四、演奏1、学习常见的打击乐器。2、能够用常用的打击乐器为歌曲伴奏。五、创造1、能够在唱歌或聆听音乐时即兴地做动作。2、能够运用线条记录声音或音乐。3、能够用打击乐探索声音的强弱、音色、长短和高低。六、音乐与相关文化1、感受生活中的音乐，乐于与他人共同参与音乐活动。2、能够用简单的形体动作配合音乐节奏。新竹二小校本课程纲要课程名称竹韵do re mi主讲教师毛汀清授课对象一 1班学生课程类型
3、音乐课教学材料学习时限1课时/周一、课程目标（总体原则：务实、严密、精练、创新）1.理解并掌握不同类型趣味故事中蕴含的数学问题，会提炼条件，迅速找到解题思路。2.经历思考探索的过程，体验合作探究的思想和方法。3.通过趣味问题，体验数学知识与实际生活之间的联系，培养学生自主学习、合作探究学习的能力。二、课程内容与活动安排授课时间：每周五上午第四节课课时安排授课内容课时安排授课内容第一讲音乐素养课程介绍第九讲视唱之气息第二讲音乐素养课程体验第十讲三拍子节奏（一）第三讲二拍子节奏（一）第十一讲三拍子节奏（二）第四讲二拍子节奏（二）第十二讲单复拍子的强弱规律第五讲音符学习（二分音符、四分音符）第十三讲
4、切分节奏学习（一）第六讲音符学习（八分音符）第十四讲切分节奏学习（二）第七讲二、四、八音符的组合式训练（一）第十五讲总复习第八讲二、四、八音符的组合式训练（二）第十六讲考核三、课程实施：1.教学组织形式与采取的教学方式2.讲授，分组学习、练习。3.场地设施需求及其他注意事项：4.最好能够进行小班教学。四、课程评价： 专家观点：完善的评价体系是校本课程开发的质量保障 我们倡导的评价理念：校本化、多维化、人文化、个性化1学生评价：评价方式：通过学生的课堂练习、家庭作业来进行综合评价；平时表现和课堂积极程度也是考评范围。评价维度：自评，互评，家长评，师评。记分方式（等级或学分）： A、B、C、D 4
5、个等级。2教师自我评价：评价方式：通过教案、上课效果、学生反馈等方面进行评价。评价维度：包括课前准备、课中教授、课后作业评价等方面。2014年 下学期新竹二小校本课程出勤情况一览表班级姓名12345678910111213141516一（1）曹博文一（1）曹哲与一（1）常城一（1）常倩一（1）陈柏铭一（1）单皓宇一（1）邓崔巍杰一（1）范梓浩一（1）甘徐涵一（1）何依婷一（1）何毅晨一（1）贺奥一（1）胡文杰一（1）胡译丹一（1）黄麟轩一（1）黄昱杰一（1）李佳欣一（1）李佳宇一（1）梁琪一（1）廖闻汐一（1）廖熙一（1）林子涵一（1）刘薇一（1）刘奕萱一（1）毛冠宇2014年下学期新竹二小校
6、本课程出勤情况一览表班级姓名12345678910111213141516一（1）彭勃奕一（1）彭嘉淇一（1）苏芊芊一（1）谭俊阳一（1）谭妙颖一（1）唐彭俊卿一（1）汪淼鑫一（1）王硕阳一（1）王伟泽一（1）王梓丁一（1）谢子源一（1）熊建彬一（1）杨昂一（1）杨梓涵一（1）易昕语一（1）袁杨凯希一（1）张依琳一（1）张梓翔一（1）张梓铁一（1）章睿涵一（1）周奥一（1）周沁柔一（1）周梓浩新竹二小校本课程教案第（ 1 ）次课授课主题：节奏简述教学目的：（标出重、难点）通过而牌子的节奏朗读和多声部节奏训练，培养学生即兴创编的能力和反应能力。教学准备（学情分析）：多媒体、钢琴教学过程：一、 导入1、发声练习：5 4 3 2 |1|U a u a u教学建议：l 每个人想一个交通工具的名字。l 要求是两个字、或三个字、或四个字组成的词。l 按两拍子说。 X X 汽 车l 每一种节奏型（如两个字一组的）、每人大声说一种交通工具的名称，拍子要一样（两拍子），内容不能错（交通工具）。不能重复别人说过的词。l 按座位轮流进行，中途不要中断，也不能抢说。l 在教学过程中，教师用手拍二拍子，为每个学生打拍子（当出现上面三个中任何一个错误时停下，说对了再往下说）。适当时换三个字、四个字的词。教学反思：活动越到后面越难，一是最熟悉的节奏词常被别人说了
