《人教版小学二年级上册语文教案 全册》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版小学二年级上册语文教案 全册（86页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第一单元教材分析稻海翻起金色的波浪，枫林披上火红的风衣，苍翠的松柏绿得更加浓郁秋天是多彩的季节，层林尽染，叠翠流金，景色宜人。苹果挂满了枝头，棉花张开了笑脸，高粱举起了火炬秋天是收获的季节，五谷丰登，瓜果飘香，硕果累累。读着本组教材，我们感到了“爽”，天高云淡，秋高气爽，金秋时节，神清气爽；我们感到了“美”，大雁南飞，山河壮美，春华秋实，劳动创造美。教师可通过范读本组教材的导语，激发学生学习的兴趣；学生可通过朗读导语，走进秋天，了解秋天，甚至为这一幅多彩的图画再描上几笔呢!本组教材内容十分丰富，以秋天为线索，又不局限于秋天的景色。学生可通过有感情地朗读，感受秋天的美好，体会美好的生活是勤劳的人
2、们创造的，领略大自然的美丽与神奇。学情分析学习本组教材，应激发学生观察大自然的兴趣，引导学生注意观察秋天景物和气候的特点，知道秋天是收获的季节；注意引导学生养成自主识字的习惯，引导学生按偏旁给熟字分类，提醒学生在识字、阅读的过程中，注意积累词汇；引导学生自主策划秋游，自己画秋天、写秋天，并动手利用树叶等制作书签、教学目标1.认识本单元生字。会写本单元生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3喜欢秋天，愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。教学重难点重点有感情地朗读，感受秋天的美好 。难点激发学生观察大自然的兴趣，引导学生注意观察秋天景物和气候的特点。教学准备1. 布置学生课前预习课文，和搜集与课文相
3、关的图文资料。2. 教师制作PPT课件。课时划分本单元共需11课时（不含习作），具体划分：识字12课时，秋天的图画2课时，黄山奇石2课时，植物妈妈有办法2课时，古诗两首2课时，语文园地一1课时识字1教材分析本课是三组关于秋天的四字词语。这些词语既描绘了秋天的美丽景色，又描绘了秋天的气候特点和丰收景象。三组词语排列有序，合辙押韵，读起来朗朗上口。教学本课要注意采用多种方法复现生字，引导学生自主识字，合作学习。应注意引导学生反复朗读，在熟读成诵的基础上，联系生活实际，边读边想象画面，了解词语的意思。“我会读”中的词语，具有积累词汇和巩固生字双重目的，要引导学生在读中发现其中的规律，如，尽力、尽情；
4、爽快、凉爽、直爽写字时应注意指导学生把字写端正，写美观。学情分析教学本课，可按照“主动学习”的策略，激发学生主动、积极地收集关于秋天的词语，培养积累词语的习惯。教学目标1会认11个生字。会写10个字。2正确、流利地朗读课文。3有收集词语的兴趣。教学重难点重点采用多种方法复现生字，引导学生自主识字难点让学生用自己积累的词语描绘秋天的景色，鼓励学生在生活中学习。教学理念朗读在本课教学中既有助于学生记住生字，又有助于积累词语和感悟秋天的美好。朗读的方式要多样，每一遍的要求要明确，要有层次性可先让学生分组试读，互相帮助，力求读正确，再边读边想象，整体感悟词语的意思；最后美读，要求读得有感情。教师可通过
5、声情并茂的范读把学生带入秋天美好的情境中，寓识字于朗读，以朗读促识字。教学准备生字卡片、挂图教学课时2课时教学过程第一课时活动板块师生互动内容设计意图随即反思一、谈话引入孩子们，过了炎热的夏天，我们走进了凉爽的秋天。秋天的景象真美呀，就像一幅多彩的图画。今天就让我们更多的了解秋天吧！教师富有感情地渲染，将学生带入美妙的秋天世界，激发学生了解秋天的热情，乐于参与。二、演示：播放课件在优美的音乐声中呈现三组与课文内容相对应的画面。引导学生观察，谈感受。三、对话平台（一）、自读。 （二）、指名读1、 教师范读。边演示课件边范读，学生边听边欣赏。2、分组练读，引导学生正确读词。3、 多种形式汇报读。4
6、、 交流识字方法。引导学生说说自己是如何记忆生字的。（三）、朗读。 1、学生自由练读。要读得正确、读出美感。 2、多媒体演示秋天的画面，配上秋日的私语的钢琴曲，引导学生体会意境，谈感受。 3、小组练读，点评。4、汇报读。看谁读得最美、最有感情。评为“金色童音奖”。（四）、写字1、出示“宜、实、色、华、谷”生字，引导学生认读。2、观察生字在田字格中的位置。3、教师范写，学生点评。注意指导各部件的占格位置。4、学生临写。同伴互相点评。凭借插图和拼音引导学生自由试读词语。 找学习伙伴互助读词语，互相正音。 利用生字卡片，小组内自主认读。第二课时活动板块师生互动内容设计意图随即反思一、导入（复习读课本
7、的词语，引入新课。1、出示图片，选出与图上景色相对应的本课词语，读一读。2、开火车读，要求读得正确、流利。3、比读。看谁读得有感情、有韵律。4、互相赏读。自由读给喜欢的小伙伴听。5、全班齐读。诵 读二、练习，写字1、分小组轮读。2、再读。采用多种方式读。3、出示“金、尽、层、丰、壮”生字，引导学生认读。4、观察“我会写”中生字在田字格中的位置。5、说说难写的字和容易写错的字。6、教师范写，学生评说。7、学生练习。伙伴互评根据规律分析字形，记住字形。三、拓展实践1、组内交流，加以整理。2、全班展示。小组选出代表，把组内收集到的有关秋天的词语展示出来。3、评出“丰收小组”，奖给组员一颗金色的星星。
8、“庆丰收”：秋天是收获的季节，农民收获了粮食瓜果，我们收获了词语。分小组整理收集到的秋天的词语，在班上展示、交流，看谁获得了词语大丰收。四、伴教锦囊关于秋天的词语：一叶知秋 一丛金黄 一丛火红 秋意深浓 秋色宜人 秋兰飘香 秋风萧瑟 春兰秋菊 春花秋月 春种秋收 丹枫迎秋 枫林如火 秋风习习 秋雨绵绵板书设计教学反思1 秋天的图画教材分析秋天的图画是一幅色彩艳丽的图画。画上有金黄的梨和红红的苹果，有稻海翻起的波浪和高粱举起的火把。它是人们用汗水绘出的山水画，它是山野对人们辛勤劳动的报答。“秋天来啦，秋天来啦，”这不正是人们怀着喜悦的心情，呼朋引伴地来欣赏秋天的图画吗？作者运用比拟的手法来描写，
9、在色彩的搭配上以金黄、火红为主色调，简单几笔，便把丰收的热闹情景与人们喜悦的心情描绘出来了。“谁使秋天这样美丽？”这一设问，把我们的思路从山野引向人们，从丰收的景象引向丰收的原因，对勤劳的人们的赞美之情，油然而生。学情分析本文篇幅短小，浅显易懂，富有童趣，可引导学生自主学习、合作学习。教学目标1会认8个生字。会写8个字。2正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。3喜欢秋天，愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。教学重难点重点体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。难点让学生用自己积累的词语描绘秋天的景色，鼓励学生在生活中学习。教学理念朗读本课一定要引导学生感悟秋天的美好，体会并表达对秋天喜爱与
10、赞美的情感。要注意引导学生在读中有所感悟。可让学生通过观察课文插图或多媒体课件，知道秋天是个美好的、收获的、喜庆的季节。在此基础上朗读，在朗读中感悟秋天的美好与带给人们的喜悦。教师的朗读指导，可利用范读激发情感，要避免机械抽象的技巧指导。教学准备生字卡片、挂图、课件教学课时2课时教学过程第一课时活动板块师生互动内容设计意图随即反思一、说话入境，绘画导入秋姑娘悄悄来到我们身边，你们找到她了吗？1先同桌交流自己课外在小道旁、广场中、公园里、草地上观察到的秋天景象。2在音乐声中，让孩子们画、剪、贴，自己动手装扮教室。成熟的瓜果，金色的稻浪，南飞的大雁3就让我们在这喜人的丰收图中学习秋天的图画吧！教师
11、富有感情地渲染，将学生带入美妙的秋天世界，激发学生了解秋天的热情，乐于参与。二、初读课文，整体感知学习小组合作学习；画画生字，把生字读准确；想想生字，把生字认一认；读读课文，把课文读通顺。默读、同桌互读、表演读三、诵读课文，读中感悟1用自己喜欢的方式读课文。2找出自己最喜欢或认为最美的句子，多读几遍。3读句子（读哪句，课件演示哪句），师生欣赏、评议，练习朗读。对“梨树挂起金黄的灯笼，苹果露出红红的脸颊，稻海翻起金色的波浪，高粱举起燃烧的火把”这一重点句，不仅要进行朗读训练，还应进行语言文字的训练。如：你觉得这句话中哪些词语很美？（课件：黑白色的秋天的图画），你觉得美吗？对，色彩不仅使图画变美丽
12、，而且使句子更生动。你还能说出哪些表示颜色的词语？能不能用它来说一说你的同学、教室、家庭。4用喜欢的方式练习背诵课文。有感情地朗读课文，读中感悟“劳动创造了美”。第二课时活动板块师生互动内容设计意图随即反思一、复习导入新课1、出示本课生字词语卡片认读2结合课文插图，在小组里用自己的话说说秋天的图画是怎样的?3各小组推选代表汇报，其他同学补充发言。4这么美的秋天的图画能读出来吗?今天老师教给大家读好书的“小窍门”：一边读，一边想，把文字在脑子里变成美丽的画面用自己喜欢的方式再来读读课文，把句子读通顺。二、背诵课文，积累语言1、我们已经把课文读得很有感情了，能不能给画面配音了?(生：能)老师却发现
13、一个问题，我们要一边看画面，一边读课文，影响我们的感情发挥，怎么办呢?(生：把课文背下来)2、赶紧把课文背下来吧!建议大家：一边背，一边加动作，背得会更快。感情朗读，完成配音三、拓展延伸1除了课文中介绍的这几种景物，在秋天这个金色的季节，我们还能看到什么，收获什么呢？2生回答后，出示：“语文园地一”中的“读读背背”秋天到，引导学生读一读，感受秋天的美好。引导学生，感受秋天的美好。四、布置实践活动1作者喜欢秋天，因此写了这篇优美的课文。现在这个机会也摆在我们面前，你想怎么表现对秋天的喜爱之情呢？（生：我想画一幅画；我想捡一些落叶来做贴画；我想写一首诗）2下节课我们一起办个小小的“我爱秋天”的展览会吧！板书设计教学反思2 黄山奇石教材分析如果游过黄山，你一定能随口说出黄山的“四绝”；要是没游过黄山，想必也听说过黄山的奇松、怪石、云海吧？读着黄山奇石，惊叹于黄山的神奇，也惊叹于大自然的伟大。那些惟妙惟肖、趣味横生的奇石，不是神话，是大自然的创造。我们仿佛被作者带到了景色秀丽神奇的黄山。我们似乎并不是在阅读课文，而是站在黄山的一个个观景台上，美美地欣赏着那些奇石，拍下一张张奇石图。仙桃石、猴子观海、仙人指路
